年级 三 学科 英语 单元 M6 主备人 使用人
课题 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays 课型 New 审核人
教具准备 PPT、点读笔 备课时间
教学 目标 知识目标: 能听说认读新单词:do, Sunday, swimming...能运用重点句型What do you do on Sundays I...询问和谈论周末做的活动。 能力目标:学生能正确运用重点句型What do you do on Sundays 询问了解同学周末做的活动。 情感,策略和文化目标: 鼓励学生用英语积极表达和交流。 重点 难点 重点: 掌握单词及重点句型 难点: afternoon的正确发音; 介词的固定搭配:on Sundays, in the morning/afternoon。
教 学 过 程 个案补充
Step1.Warming up Greeting Watch a video How are you, boys and girls In module 5, a little yellow cat asks the dog many questions when the dog sleeps. The dog is angry at last. Today, the blue cat also asks the dog many questions. How is the dog What does the cat ask Let’s watch the video and tell me. (教师简单教授What do you do ) 【设计意图】有趣的课文动画激发学生对英语学习的兴趣,新知从旧知中引出,同时也为下一步学习打下基础。 Step2 Presentation 教师由课文活动1的内容引出课文活动2的学习:The dog eats meat on Mondays. You and I go to school on Mondays. I go swimming on Sundays. What do you do on Sundays (教授Sunday) 教师播放课文活动2的音频,请学生边听边在课本上划出What do you do... 的句子:How about Daming’s cousin Dalin and Sam What do they do on Sundays Let’s listen and underline “What do you do... ”(教师教授in the morning/ afternoon.) 教师播放课文活动2的动画,请学生将课件上的句子补充完整:Please watch the video, and fill in the blanks. 1. Sam: I_______in the morning. I_______in the afternoon. 2. Dalin: I_______in the morning. I_______in the afternoon. 教师教授新单词及词组eat, in, swimming, go swimming, sleep, watch TV,请学生跟读课文动画。 【设计意图】听录音将句子补充完整可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。模仿课文动画的语音、语调可以提高学生的英语语感。 Step3. Practice 1.Let’s listen, point and repeat. And pay attention to your pronunciation and intonation. 2.Read by yourselves and line out difficult words.(自读,画出不会读的单词)学生可以问同桌,也可以问老师。 3. Read by roles.(男女生读课文) 4. Read by roles in pairs .(两人一组,分角色读课文) 5.Role play the text.(分角色表演课文) 【设计意图】⑴让学生跟读录音,模仿语音语调,培养学生良好的朗读习惯,在这个过程中教师随时反馈学生的发音情况;⑵让学生在读书的过程中主动寻找不会的知识,培养其自主探究的能力。并且在自读课文的过程中,学生有了与老师直接沟通的机会。 Step4.Production 教师引导学生完成课文活动 4. Practise.的句型操练。 (2) 教师引导学生开展组内调查,每个学习小组包含4名学生,每名组员都运用句型What do youdo on Saturdays / Sundays / in the morning / in the afternoon询问另外三名组员在某个时间做的事情,并将对方回答做好记录,教师抽取部分小组做好的记录进行展示的同时,也请小组成员汇报展示对话。 【设计意图】学习小组内互相调查周末所做活动不仅帮助巩固重点句型,提高学生的英语语言综合运用能力,还加强了学生合作学习的意识,加深了同学之间的了解。 Step5Summary 师生共同总结所学单词和重点句型。 Step6Homework 1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2、向家人说一说自己好朋友的周末(包括上午和下午)活动安排。
教学反思: