人教版（2023春）数学二年级下册小小设计师 课件（19张PPT)

(共19张PPT)
小小设计师
创设情境，激趣引入
小小设计师
动手实践，探究方法
这些美丽的图案分别是由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。
这些基本图形通过怎样的运动得到了上面的那些图案
体验一个图形的运动
操作：将课前剪下的教材附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动来获得。
描述：这些图案分别是怎样设计出来的
小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。
以小组为单位进行汇报。
讨论：
（1）你设计的图形是怎样运动的
（2）你操作前想象的图案和你操作后实际
得到的图案一样吗
（3）同一个基本图形运动设计出的作品为
什么会不一样
在上图左上角的方格中设计一个新的图案。并画出来。再将它进行轴对称、平移或旋转运动。创造一个美丽的图案。
说一说：你设计了一个什么基本图形？它是怎样运动的？
比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？
赏一赏：谁设计的图案最美丽？谁设计的图案更有新意？
综合运用，巩固提升
小组里有哪些同学设计的图案是一样的？想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢？
在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。
（1）用什么方法计算？
1.一个
是由（ ）个
组成的。
6÷2=3（个）
（2）利用学具摆一摆、圈一圈。
3
9÷4=2（组）……1（幅）
用学具验证。
2.9幅
可以组成（ ）组
。
2
思考：算式中的9、4、2、1分别表示图中的哪部分？
15÷4=3（组）……3（幅）
3.15幅
可以组成（ ）组 ，
如果要拼成4组，还要再加几幅 ？
3
4×4=16（幅） 16-15=1（幅）
答：如果要拼成4组，还要再加1幅。
回顾反思，拓展延伸
现在我们走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。
感谢聆听！
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin