河南省2022-2023学年高一下学期阶段性测试（三）语文试题（PDF版含答案）
文档属性
| 名称 | 河南省2022-2023学年高一下学期阶段性测试（三）语文试题（PDF版含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-03-23 12:29:12 | ||
图片预览
文档简介
河南省2022-2023学年高一年级阶段性测试（三）语文
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码处贴在
答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如.改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
《文心雕龙·史传》曰：“辞宗丘明，直归南董。”所谓“直归南董”是指记事要像南史
氏董狐那样秉笔直书；而“辞宗丘明”，指文辞记录方面要学习左丘明。刘知几盛赞左氏的语
言具有“典而美”“博而奥”的特点。这种语言特点趋向于诗化，即在《左传》文本中大量引
《诗》、赋《诗》和运用歌谣韵语使叙事具有诗情，运用整齐而富有节奏感的段落和引发想象
联想的字句营造出诗境。这种既包括诗歌、韵语，又富含诗情的书写方式应被称为“诗笔”。
历史的记录不应仅仅是直白的表露，也有想象的朦胧、诗意的表达，因此“诗笔”的运用也应
当是中国古典叙事的经典笔法。
《左传》记事，无论是议论时事、臧否人物，还是劝谏讽喻、析理辨言，抑或是出使专对、
会盟宴好，都大量用《诗》。
聘问赋《诗》，始于鲁僖公二十三年，公子重耳寄居秦国，秦穆公宴请他时，“公子赋《河
水》，公赋《六月》”。杯酒之间，诗味溢散，晋文公的谨小慎微与壮志雄心、秦穆公的慷慨豪
壮与英雄相惜，皆藏于所赋之诗中。
与“赋《诗》”相比，《左传》中的“引《诗》”行为更为频繁，无论是藏否人物、扬挖风
雅，还是识刺劝谏、解释说明，大量的“引《诗》”行为都彩显了《左传》对“诗笔”的运用。
“引《诗》”论事评人多在事件的结尾，一般借“君子”“孔子”或时贤之言来表达。如鲁昭
公五年：“《诗》云：'有觉德行，四国顺之。”孔子引《大雅·抑》表扬叔孙昭子有正直的德行。
除了运用大量《诗经》作品及逸诗外，《左传》中的“诗笔”还记录了相当数量的歌谣
谚词一类的韵语，这些韵语文体未经润色，或文风古朴，或别有风趣。《左传》中另有讴、歌、
谣、谚、卜等丰富的韵语材料散落在春秋时期的各个角落，这些韵语可歌可诵，妙绝道理，引
譬连类，韵味悠长，是《左传》“诗笔”很好的补充。
海登·怀特说：“只要史学家继续使用基于日常经验的言说和写作，他们对于过去现象
的表现以及对这些表现所做的思考就仍然会是”文学性的”，即"诗性的’和"修辞性的’，其方
式完全不同于任何公认的明显是“科学的’话语。“也就是说，史与诗并不存在不可跨越的鸿
沟历史作品普遍存在着诗学的本质。《左传》一书既有史学的属性又有文学的特质，它将比
喻排比、顶真、对偶等修辞方法和想象、联想等表现手法综合运用。
合理运用修锌是古典诗歌营造意境的重要手段，如"对偶”的修辞手法。中国古典文学作
品中，骈文和律诗最讲究对偶。同样，在《左传》的叙事中，对偶之法也运用得相当广泛
在“史笔”之余，《左传》对事件、人物、情节上以“诗笔”所作的历史叙述，弥补了“史笔
缺少的心灵叙事，加强了“史笔”的批判力量，体现了春秋文学的历史进步。在叙事功能上
“诗笔”的运用既调整了叙事节奏，延伸了叙述时间，又丰富了叙事内容、增强了叙事的诗感。
值得注意的是，“诗笔”并不是游离于叙事主题之外的情感抒发，而是叙事结构的有机成部
分，《左传》的“诗笔”或出现在叙事之中，或在事件结尾进行评价，制造出一种参差错落的
美学效果，在显现深刻政治主题时又可以勾勒出诗意的世俗生活，同时，这种文学上的“笔”，
深度挖掘了历史人物的精神世界，看似诗意连绵，却更具有揭示历史本质的力量。
(摘编自徐佳超《左传〉的“诗笔“》)
材料二：
《左传》的文学突破恰恰是对宏大事件即所谓“正笔”的历史突破。在“正笔”之外，
《左传》对小事件、小人物、小情节、小趣味的所谓“闲笔”的历史叙述上，发生了从宏大
事件向生活细节，从外在叙事向心灵叙事，从拘谨肃穆向诙谐幽默的审美转向，体现了春秋文
学的历史进步。童庆炳说：“所谓·闲笔’，是指叙事文学作品人物和事件主要线索外穿插进
去的部分，它的主要功能是调整叙事节奏，扩大叙述空间，延伸叙述时间，丰富文学叙事的内
容，不但可以加强叙事的情趣，而且可以增强叙事的真实感和诗意感，所以说闲笔不闲’。
《左传》叙事往往愈是紧张处，愈使用“闲笔”，以缓解惊心动的历史故事带来的某些精
神压力，从而制造一种紧张与悠闲参差错落的美学效果。《左传》叙事常常在宏大处用“闲
笔”，由细琐的世俗生活，显现恢宏的政治主题，从而组成巨细映村、大小对比的叙事单元，表
达一种小事件推动大历史的历史观念。
“闲笔”往往描写的是看似无关紧要的小事件，却具有叙事结构与主题的双重意义。从
结构上说，历史的发展过程总是起伏跌宕的，“闲笔”的加入更能揭示历史的真实，“闲笔”
往往
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码处贴在
答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如.改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
《文心雕龙·史传》曰：“辞宗丘明，直归南董。”所谓“直归南董”是指记事要像南史
氏董狐那样秉笔直书；而“辞宗丘明”，指文辞记录方面要学习左丘明。刘知几盛赞左氏的语
言具有“典而美”“博而奥”的特点。这种语言特点趋向于诗化，即在《左传》文本中大量引
《诗》、赋《诗》和运用歌谣韵语使叙事具有诗情，运用整齐而富有节奏感的段落和引发想象
联想的字句营造出诗境。这种既包括诗歌、韵语，又富含诗情的书写方式应被称为“诗笔”。
历史的记录不应仅仅是直白的表露，也有想象的朦胧、诗意的表达，因此“诗笔”的运用也应
当是中国古典叙事的经典笔法。
《左传》记事，无论是议论时事、臧否人物，还是劝谏讽喻、析理辨言，抑或是出使专对、
会盟宴好，都大量用《诗》。
聘问赋《诗》，始于鲁僖公二十三年，公子重耳寄居秦国，秦穆公宴请他时，“公子赋《河
水》，公赋《六月》”。杯酒之间，诗味溢散，晋文公的谨小慎微与壮志雄心、秦穆公的慷慨豪
壮与英雄相惜，皆藏于所赋之诗中。
与“赋《诗》”相比，《左传》中的“引《诗》”行为更为频繁，无论是藏否人物、扬挖风
雅，还是识刺劝谏、解释说明，大量的“引《诗》”行为都彩显了《左传》对“诗笔”的运用。
“引《诗》”论事评人多在事件的结尾，一般借“君子”“孔子”或时贤之言来表达。如鲁昭
公五年：“《诗》云：'有觉德行，四国顺之。”孔子引《大雅·抑》表扬叔孙昭子有正直的德行。
除了运用大量《诗经》作品及逸诗外，《左传》中的“诗笔”还记录了相当数量的歌谣
谚词一类的韵语，这些韵语文体未经润色，或文风古朴，或别有风趣。《左传》中另有讴、歌、
谣、谚、卜等丰富的韵语材料散落在春秋时期的各个角落，这些韵语可歌可诵，妙绝道理，引
譬连类，韵味悠长，是《左传》“诗笔”很好的补充。
海登·怀特说：“只要史学家继续使用基于日常经验的言说和写作，他们对于过去现象
的表现以及对这些表现所做的思考就仍然会是”文学性的”，即"诗性的’和"修辞性的’，其方
式完全不同于任何公认的明显是“科学的’话语。“也就是说，史与诗并不存在不可跨越的鸿
沟历史作品普遍存在着诗学的本质。《左传》一书既有史学的属性又有文学的特质，它将比
喻排比、顶真、对偶等修辞方法和想象、联想等表现手法综合运用。
合理运用修锌是古典诗歌营造意境的重要手段，如"对偶”的修辞手法。中国古典文学作
品中，骈文和律诗最讲究对偶。同样，在《左传》的叙事中，对偶之法也运用得相当广泛
在“史笔”之余，《左传》对事件、人物、情节上以“诗笔”所作的历史叙述，弥补了“史笔
缺少的心灵叙事，加强了“史笔”的批判力量，体现了春秋文学的历史进步。在叙事功能上
“诗笔”的运用既调整了叙事节奏，延伸了叙述时间，又丰富了叙事内容、增强了叙事的诗感。
值得注意的是，“诗笔”并不是游离于叙事主题之外的情感抒发，而是叙事结构的有机成部
分，《左传》的“诗笔”或出现在叙事之中，或在事件结尾进行评价，制造出一种参差错落的
美学效果，在显现深刻政治主题时又可以勾勒出诗意的世俗生活，同时，这种文学上的“笔”，
深度挖掘了历史人物的精神世界，看似诗意连绵，却更具有揭示历史本质的力量。
(摘编自徐佳超《左传〉的“诗笔“》)
材料二：
《左传》的文学突破恰恰是对宏大事件即所谓“正笔”的历史突破。在“正笔”之外，
《左传》对小事件、小人物、小情节、小趣味的所谓“闲笔”的历史叙述上，发生了从宏大
事件向生活细节，从外在叙事向心灵叙事，从拘谨肃穆向诙谐幽默的审美转向，体现了春秋文
学的历史进步。童庆炳说：“所谓·闲笔’，是指叙事文学作品人物和事件主要线索外穿插进
去的部分，它的主要功能是调整叙事节奏，扩大叙述空间，延伸叙述时间，丰富文学叙事的内
容，不但可以加强叙事的情趣，而且可以增强叙事的真实感和诗意感，所以说闲笔不闲’。
《左传》叙事往往愈是紧张处，愈使用“闲笔”，以缓解惊心动的历史故事带来的某些精
神压力，从而制造一种紧张与悠闲参差错落的美学效果。《左传》叙事常常在宏大处用“闲
笔”，由细琐的世俗生活，显现恢宏的政治主题，从而组成巨细映村、大小对比的叙事单元，表
达一种小事件推动大历史的历史观念。
“闲笔”往往描写的是看似无关紧要的小事件，却具有叙事结构与主题的双重意义。从
结构上说，历史的发展过程总是起伏跌宕的，“闲笔”的加入更能揭示历史的真实，“闲笔”
往往
同课章节目录