小学体育与健康 （水平一） 第四章 攀爬、爬越、平衡与游戏（表格式）

（水平一）一年级《爬行与游戏》教学设计
一、指导思想
遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，根据以思维活动与身体练习紧密结合的体育课程特征，结合小学一年级学生的身心特点，通过生活化、体验式、游戏化等教学手段，创设情境激发学生学习兴趣和体验游戏的乐趣，培养团队合作精神以及吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质，并为生活实践奠定良好的基础。
二、教材分析
爬行是人体的基本活动能力之一，是日常生活中的实用性技能，具有很大的锻炼价值，也是一项深受低年级学生喜爱的体育运动。本课选取了水平一爬行教学内容中的《手脚并用、膝盖不着地的爬行》的练习活动，重点是手脚并用，全身协调用力，运用直观、示范、体验、榜样、游戏、比赛等方法，发展学生的上下肢力量、腰腹力量以及全身协调用力的能力。通过“学技能+做游戏+增体能”的方式循序渐进的组织学生自主学练，最终达成技能、体能、应用三个维度的目标。培养学生主动学习的能力和相互合作的精神，同时强调安全教育。
学情分析
一年级学生的年龄特征活泼好动，模仿能力强，运动能力较低、上下肢协调性差，腰腹力量弱,特别是团队合作能力意识不强。在教学活动中针对学生的心理生理特点，灵活运用了有个人参与、小组参与、集体参与的多种游戏，促使学生学习、巩固和提高爬行动作技能。结合孩子模仿能力强等特点，将教材游戏化，充分调动学生参与热情性，增强自信心，让学生在快乐的游戏氛围中体会到团队合作的重要性、分享交流的快乐、获得成功的喜悦。
学习目标
1.知道手脚并用、膝盖不着地的爬行运动技巧、方法和拓展性的爬行动作。
2.能做出手脚并用、膝盖不着地的爬行动作，发展力量、灵活、协调等身体素质。
3.培养学生勇敢顽强、克服困难的意志品质以及团队合作精神。
五、教学重难点
重点：膝盖不着地手脚并用的爬行方法
难点：手脚协调配合，动作熟练
六、教法与学法
教法：情境教学法、发现教学法、激励评价法、游戏法、竞赛法
学法：观察法、自主学练法、探究合作法
教学流程
课堂常规→分组慢跑→军体操→复习匍匐爬、跪膝爬→组内爬行小比赛→集体练习膝盖不着地爬→分组往返练习→器材搭建组合练习、交换练习→增加高度、难度组合练习→爬火车游戏→体能练习→放松总结
八、教学特色及亮点
1、通过小兵训练营让学生知道今年是中国共产党成立的一百周年，培养学生爱国情怀。
2、通过战斗情景，让学生充分想象士兵战场爬行动作并学习模仿。在扮演角色的过程中自然渗透爬行的练习，玩中体验、学中挑战，有效导入各教学环节练习。
3、整节课利用竹梯、垫子器材布置，创设不同梯形（难度、高度等）与比赛情景让学生完成每一项挑战任务，激发学生的练习兴趣，达到练习要求，掌握技术动作。
4、合理安排练习的重复次数和间歇时间，增加练习密度，合理提高练习强度，促进学生体能发展。
九、安全措施
1、课前了解学生健康状况，检查器材、服装，场地平整。
2、充分做好专项热身活动，器材布置指导明晰。
3、强调课中练习间距、强化安全意识。
（水平一）一年级“爬行与游戏”课时计划
学校：武进区实验小学分校 执教者：王鸿亮 单元课时：第4课时 学生人数：20人
学习目标 1.知道手脚并用、膝盖不着地的爬行运动技巧、方法和拓展性的爬行动作。 2.能做出手脚并用、膝盖不着地的爬行动作，发展力量、灵活、协调等身体素质。 3.培养学生勇敢顽强、克服困难的意志品质以及团队合作精神。
学习内容 爬行：手脚并用、膝盖不着地的爬行 游戏：爬火车
教学重点 膝盖不着地手脚并用的爬行方法 学习难点 手脚协调配合，动作熟练
教学流程 课的内容 教师活动 学生活动 组织与要求 运动负荷
时间 次数 强度
准 备 部 分 6ˊ 一、课堂常规 情境导入 二、热身活动 军体操 1.1集合整队，师生问好 1.2教官语言导入，激励学生做好上课准备、分组 1.3宣布本课教学内容 2.1讲解热身形式，组织学生慢跑 2.2教官领做军体操，活动身体各关节 1.1快、静、齐，问好 1.2精神饱满、认真听讲，与教官互动 1.3倾听学习任务 2.1各营长带领匀速慢跑，保持间距 2.2跟随音乐节奏模仿动作，充分热身 组织队形： ××××× ××××× ××××× ××××× ○ 要求：积极模仿，动作连贯，节奏清晰 5ˊ 5圈 4×8拍 中 中
设计意图 创设小兵训练营让学生做到有组织，有纪律，让小兵快速进入热身状态，军体操使学生愉悦进入课堂氛围，激发了学生学习兴趣。
基 本 专门性练习 复习匍匐爬和跪膝爬练习 导入战斗场景，组织复习爬行，布置任务 董存瑞炸暗堡：匍匐爬 飞夺泸定桥:跪膝爬 组织比赛，老师巡检,安全教育 地道战:各种姿势爬行结合练习 3.教师评价，引出新技能膝盖不着地爬动作 1.融入场景，明确任务，营长带领营员练习，动作规范 2.各营检查场地，听口令按规则进行，拓展创新 认真听评价,了解新技能，尝试练习（越过竹梯时，膝盖不碰竹梯） 组织队形： 要求：手脚协调 用力向前爬行 3ˊ- 5ˊ 3-5次 大
设计意图 通过营长带领营内比赛来复习前几节课学习的匍匐爬和跪膝爬技能，提升手脚协调用力爬行，同时引出新授主题膝盖不着地爬动作。
二、膝盖不着地爬行 1、学习膝盖不着地爬行 1.1教官语言导入学习新技能，讲解示范动作要求：手脚协调并用、膝盖不着地的爬行 1.2教官给于鼓励，尝试更高的挑战练习 1.1面向教官，认真观察示范动作，集体反复练习 1.2各营听清要求，布置场地，积极参与挑战 组织队形： 2ˊ 1-3次 中
部 分 31ˊ 2、增加爬行难度-竹梯分层爬行练习 3、垫子和竹梯组合爬行练习 2.1提升难度，讲解练习要求，引导从易到难的方法 2.2组织营员练习，个别示范点评，巡回指导，强调安全教育 2.3组织小组内交换练习，加强爬行动作指导 3.1组织各营学习不同梯度爬行的本领 3.2组织循环练习，教师巡查指导，及时纠错 3.3结合练习组织小组展示、评价、比赛 2.1了解新要求，布置场地，积极参与不同梯形的爬行练习 2.2小组练习、积极展示自我，互相观察、提醒、鼓励 2.3跟同伴交换练习，尝试不同爬行方式 3.1快速布置场地，听口令循环练习 3.2积极参与练习，互帮互助，动作协调完成练习 3.3小组合作，分组比赛，勇夺小营旗 要求：手脚并用，膝盖不着地，降低重心 10ˊ - 12ˊ 2-3次 2次 大 大
设计意图 通过不同场景进行阶梯式教学，让学生充分想象士兵战场爬行动作。在扮演角色的过程中自然地渗透爬行的练习，在高、低不同的场地上体验、学会膝盖不着地，降低重心，手脚并用向前爬。
三、拓展游戏：铁道游击（爬火车） 教官讲解爬火车游戏要求，组织各营勇于完成任务 2.指导各种循环练习方法 3.指导各营遵守规则、挑战自我 4.积极给出评价，为获胜的小兵发放小红旗 1.明确游戏规则，积极反应，手脚协调配合，勇敢机智 2.积极参与不同形式的爬行游戏 3.其他营员相互鼓励、加油助威 4.遵守游戏规则，相互评价为自己点赞，领取小红旗 要求：手脚协调用力配合，动作熟练，相互合作 4ˊ 2-3次 中
设计意图 利用场地和器材，创设游戏与比赛让学生完成每一项挑战任务，激发学生的练习兴趣，让学生在比赛中培养手脚协调和快速爬行的能力，增强团结意识。
四、体能练习 1.仰卧起身 2.仰卧卷腹 3.螃蟹翻身 1.讲解体能练习的意义、方法要求 2.组织各种核心力量练习，激励挑战 两人合作练习： 1.认真观察示范、积极行动 2.相互合作、相互监督，给与同伴评价 要求：动作规范到位，团结协作 3ˊ 1-2组 大
设计意图 体能练习增强练习强度，补充本课的运动负荷，学生在练习中提高核心力量。
结 束 部 分 3ˊ 1、配乐拉伸放松 2、总结评价 1.示范放松练习 2.小结本课，布置作业:侧向、后退的爬行练习 3.师生再见，组织归还器材 1.听音乐跟随老师进行放松、节奏舒缓 2.自我评价、给与肯定 3.主动帮助老师收还器材,注意安全 以各小组垫子为中心进行拉伸，充分舒缓身心 要求：充分拉伸、动作舒展 1ˊ 小
设计意图 在舒缓的音乐中充分放松身心，结合教师评价，享受学习快乐，为自己点赞。
课程资源 垫子 竹梯 营旗 安全措施 1、课前检查场地、器材2、充分准备热身3、注意练习间距
负荷预计 平均 心率 145次 /分左右 练习密度 60%左右
课后反思