小学体育与健康 爬行：手脚并用 膝盖不着地 教学设计（表格式）

水平一（一年级）《爬行：手脚并用 膝盖不着地》教学设计
一、课程理念
本课遵循《体育与健康课程标准》，坚持健康第一为指导思想，以《科学的预设 艺术的生成》中《爬行与游戏》为教学内容，通过形式多样、趣味性强的游戏比赛体验，让学生直观的了解爬行的相关知识，激发他们参与爬行活动的积极性和主动性。在教学中，以游戏为主线，采用分层教学，层层递进的教学方法，让同学们在在游戏和比赛中掌握手脚并用，膝盖不着地爬行的动作要领，同时，积极鼓励学生将自己的技能大胆地向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦，并在游戏比赛中培养学生良好的团结合作能力。
二、教材分析
本单元单元教学计划共五个学时，教学内容有各种姿势的爬行、低姿势匍匐爬行、手脚并用跪膝爬行、手脚并用膝盖不着地爬行。本节课是爬行与游戏单元的第四课时，通过前面三节课的学习，学生在爬行过程中手脚并用、全身协调用力的能力得到了提升。本课将在此基础上，运用启发和引导的方法，来调动学生参与学习的积极性，培养他们主动思考主动学习的能力和相互合作的精神，从而达到在玩中学，学中练的目的。
三、学情分析
一年级学生的年龄特征是活泼好动，模仿能力强，好奇心强，但他们的注意力持续时间短，对单一重复的活动容易失去兴趣，所以实际教学中，从模仿动物爬行入手，运用情景游戏来激发其学习兴趣。
四、设计思路
本节课以学生的发展为本，采用游戏法、体验法、观察法、合作法等教学方法，根据学生的心理和生理特点，通过教师语言引导、场地器材的设置，为学生创设轻松愉快的教学环境与氛围，激发学生的学习兴趣。让学生通过自己的观察、思考、模仿，去自主合作，探究性学习。使他们在积极地玩、学、练、赛、评的过程中展示自己所学的运动技能，培养与他人合作的能力，体验成功的乐趣。
五、主要教学策略
1.采用情景化教学，本节课根据水平一儿童的心理特征，以“动物运动会”为主题，设置了一系列的教学情景，提高了学生的学练兴趣与积极进取的热情。
2.以体验式学习为主，合作式学习为辅，通过自主体验、同伴协作，来引导学生尝试多种方式的爬行，探究最快的爬行方式。
3.通过提出各种问题，启发、引导学生不断探索，解决教学重、难点，使学生层层深入的理解，掌握动作技能。
体育与健康实践课教案
教学内容 爬行与游戏（手脚并用膝盖不着地） 年级 一年级 授课老师
学习目标 1．知道手脚并用、膝盖不着地的爬行速度最快。2．能做出双手撑地、膝盖不着地的爬行动作。3．尽自己的能力，认真对待每一次游戏，提高团队合作意识。
学习重点 膝盖不着地手脚并用的爬行方法 学习难点 手脚协调配合
教学流程 学习内容 教师活动 学生活动 组织形式与安全要求 运动负荷
时间 次数 强度
准备部分 1.情景导入2.游戏： 找朋友3.模仿操 1.教师情景导入：小朋友们，今天我们都是一群可爱的小爬行动物，让我们一起去参加爬行运动会吧！2. 讲解游戏方法并和学生一起游戏。3. 放音乐，教师示范。 1.学生入戏，进入“动物”角色。2.积极参与游戏。3. 学生认真观察，模仿教师动作 1ˊ3ˊ3ˊ 111 低中中
设计意图 课始，利用情景导入，激发了学习兴趣。小游戏不仅起到了热身的效果，还使每个小朋友找到自己的合作伙伴。通过模仿操，让学生认识了手脚膝盖等身体部位，为下面的教学环节做好铺垫。
基本部分 1.自由爬2.快快爬3.节奏爬4.钻山洞5.动物大比拼素质练习：1.抬腿击掌2.单脚交换跳3.头顶垫平衡 1.教师设疑：有哪些小动物爬行方式？启发学生思考2.引导学生进行各种动物爬行体验3.分组巡视指导4.教师设疑：哪种爬行方式更快？组织学生体验展示并点评5.组织集体体验膝盖不着地，手和脚爬行。6.利用不同节奏音乐或口令，来锻炼学生手脚配合的协调性7.设置山洞，组织学生降低重心爬行钻过8.讲解比赛方法，组织各组参加比赛 9.带领学生完成各种素质练习 1.学生认真听讲，积极回答问题2.学生小组讨论，尝试各种动物爬行3.听老师指导练习4. 学生认真思考，分小组尝试体验并展示。5.集体练习体验手脚并用膝盖不着地爬行6.跟随不同音乐节奏，进行快慢爬行练习7.合作搭建山洞，体验低重心爬行8. 学生进行小组比赛，积极展示9.跟随老师动作完成素质练习 提醒：前后保持安全距离
2ˊ476ˊ56 357332 中中中高高高
设计意图 通过不同节奏的爬行游戏，锻炼学生手脚爬行的协调性；通过“钻山洞”游戏，让学生了解降低重心的爬行要求。在这一系列层层递进、环环相扣的教学过程中，引导学生在发现、比较、体验中逐步体验成功的喜悦，激发学生的参与热情，发展学生的团队合作精神。同时通过素质游戏，使学生在本节课中身体得到全面均衡的发展。
结束部分 1.放松活动2.教师总结3.宣布下课 1.教师放音乐，示范放松动作。2.教师总结本课。3.教师宣布下课，安排收回器材。 1.学生模仿教师动作，随着放松。2.学生认真听讲。3.学生和教师道别，排队回班。 2ˊ1ˊ 11 中低
设计意图 在舒缓的音乐中，师生共同韵律放松，回忆本课，交流学习感受。
课后作业 课后尝试做一做手脚并用，膝盖不着地的侧向、后退爬行。
负荷预计 平均心率：120次/分左右最高心律：140次/分左右练习密度：55% 场地器材 篮球场1片、垫子27块
课后反思