五年级下册语文语文园地七第一课时课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
统编版小学语文五年级下册第七单元
语文园地七
（第一课时）
任务一：
本单元课文中对景物的描写，哪些语句是静态描写，哪些语句是动态描写？这些描写分别写出了景物怎样的美？你从中体会到什么样的表达效果？
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
这段话通过“速度极快”“操纵自如”“毫不手忙脚乱”“不管怎么拥挤他总能……总能……”这些描写，写出了小艇在水面上灵活穿梭的样子，让我们感受到坐在威尼斯小艇上充满了无穷的乐趣。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了， 消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
这段话中既有静态描写，也有动态描写。作者运用动静结合的方法，描绘了夜晚戏院散场后由喧闹到沉寂的变化过程，特别是小艇消失后描写水面的句子，让我们感受到威尼斯夜晚的宁静之美。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。
我发现，通过“专注”“站立不动”“仿佛正在思考着什么”“端庄的仪态”这些描写，把动物们悠然自得的恬静生活表现得十分生动。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
作者通过“寂静”“谁都不叫喊吆喝”“没有响声”“默默无言”这些词语，突出了荷兰牧场的宁静之美。
任务二：
仿照例句，选择一个情景写句子，表达出景物的动、静之美。
说说描写景物时，运用动态描写和静态描写有什么好处。
两边的建筑飞一般的倒退，我的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
两边的建筑飞一般的倒退，我的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
通过描写乘坐小艇时所见的景致，表现出景物的动态美。
通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的静态美。
选择一个情景，照样子写一写。
放学后的校园
群鸟飞过湖面
火车进站
放学后的校园
群鸟飞过湖面
火车进站
空荡荡的教室
空旷的操场
校园里清晰的脚步声
风吹树叶的声音
展翅时拍打湖面的样子
群鸟引吭高歌的样子
拎着行李箱着急进 站的人们
相见或离别的人们
广播声
火车的鸣笛声
翅膀拍打水面溅起的水花
招朋呼友的样子
……
湖面漾起的层层波纹
……
……
宁静
热闹
热闹
同学们都陆续回家了。天渐渐暗下来了，教室里空荡荡的，一个人影都没有。原本热闹的操场，也只剩下一个足球孤零零地待在角落里。这时，风来了，树叶很不情愿地来回摇晃着，发出沙沙的声音，风一停，这个校园就越发宁静了。
不知从何处飞来了一群大鸟，这群大鸟好像累了，这几只轻盈地掠过湖面，宽大的翅膀扑打着，溅起的水花，荡起了好几圈波纹;那几只干脆停在了湖面上，仰起长长的脖子引吭高歌，仿佛是在向同伴炫耀自己洁白的羽毛和高贵的气质。没过一会儿，大鸟们像是商量好似的，一边叫，一边齐刷刷地展开了翅膀，起飞了。
“呜呜——咔嚓——”火车快要进站了，火车头愤怒地吐着发亮的火星，沉重地喘着气，冲破黑暗，沿着铁路向我们行驶而来。隐隐能听到广播里那不太标准的普通话播报着即将到站的列车号，站台的行人开始攒动，大家拎着行李箱，背着包急急忙忙冲进了人群中。
作业：
从课外读物中找出一两处静态描写和动态描写的语段，摘抄下来，标明出处，批注感悟。
谢谢观看！