苏教版五年级下册数学 第四单元 教学设计 分数的基本性质整理与练习

分数的基本性质整理与练习
教学内容：教材第76～77页的练习与应用第8—13题。”探索与实践”第14-16题，”评价与反思”。
教学目标：
1.使学生加深理解分数的基本性质和最简分数，掌握约分、通分和分数大小比较的方法，能正确地约分，通分，能灵活应用方法比较分数大小，能位用分数知识探索解决简单的实际问题。
2.使学生整理、归纳分数基本性质的相关内容，进一步体会知识的应用与知识间的联系，提高知识应用能力和相关技能，培养思维品质；能应用知识探究相关问题，培养应用意识。
3.使学生体会数学与实际的联系，以及数学知识的应用价值，提高数学应用的趣味性；正确评价自己的学习表现，培养实事求是的良好品质。
教学重点：
进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法
教学难点：
运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程：
数学小讲师
一、回顾与整理
分享思维导图，小组讨论以下问题：
这一单元，我们学习了分数的意义和性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？1.什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？2.约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？3.你会怎样比较两个分数的大小？学生进行讨论后，进行交流。
二、练习与应用
1.教学第8题
学生填空，交流、板书。
选择两道题说说你是怎样想的。
2.教学第9题：
先圈出最简分数，再把其余的分数约分。学生先独立完成，再指名汇报。
3.第10题
引导：前3题可直接根据小数意义，改写成小数，最后1题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。
4.第11题 比较较分数的大小。
讨论：我们学习了多种分数的大小比较的方法。大家讨论交流后，教师再进行归类。
5.指导第13题
先让学生做，再让学生说出理由。
三、探索与实践
1.做“探索与实践”第14题。
学生交流自己每天思想活动的大概时间。
要求计算出每项活动时间大约各占全天的几分之几。
2.做“探索与实践”第15颗
要鼓励学生根据要中自主设计阅宏，重用分数和机识进行先圈出最简分数，再把其余的分数约分。学生先独立完成，再指名汇报。通过展示学生设计的图案，让学生体验成功的乐趣，感受创造之美。
3.做“探索与实践”第16题
游戏之前要让学生照书上的样子分别做一个转盘，游戏时要帮助理解活动的方法和规则。要引导学生在游戏中积累比较分数大小的经验，反思比较分数大小的策略。
四、评价与反思
组织学生进行评价与反思时，可以先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，再慎重地给五角星涂色，对自己作出公正、合理的评价。
四、总结提升，拓展延伸
通过今天的复习你有什么收获？
五、作业布置
1.完成相应的伴你学。
2.预习任务。
板书设计：