第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
叶圣陶先生
张中行
二三事
七年级-下册-第四单元
学习目标
1．能够用略读的方法概括文章内容，梳理文章结构。
2．能够初步感知人物精神品质。
课前导入
它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。叶老先生的字体，浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格一样：宽厚待人，严于律己。
今天，让我们一起跟随本文的作者，张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生是怎么样的？
【张中行】（1909—2006年），原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
走近作者
主要著述：
人称“杂家”。1980年代开始散文创作，出版散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、《流年碎影》等，另著有《文言与白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《佛教与中国文学》等，收录于《张中行作品选》六卷。主编及参编的著作有《文言常识》、《文言文选读》（三册）、《古代散文选》（三册）及中学通用语文教材等。
【叶圣陶】原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
　　作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶任人民教育出版社社长兼总编辑时，聘请张中行到人教社工作。张中行以在北京多年、普通话好的优势，在工作之余协助叶圣陶先生编辑多种语文读物。张中行一直敬佩叶圣陶先生的为人，他们的交往一直持续到叶圣陶先生去世。1988年2月叶圣陶先生辞世，3个月后，作者就写下了这篇文章，表达对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。
写作背景
读读写写
读准字音，写对汉字。
修润 生疏 商酌 恳切 譬如
朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖
诲人不倦 不耻下问
颠沛流离 以身作则
rùn
pì
shū
zhuó
kěn
biè niu
tà
méng lóng
léi zhui
chǐ
huì
tiē
zé
diān pèi
解释下列词语
简明扼要：
沾溉：
高文典册：
不耻下问：
商酌：
自顾不暇：
颠沛流离：
以身作则：
指简单明了，抓住要点。
浸润浇灌。 比喻使人受益。
指封建朝廷的重要文书、诏令。
不以向地位低的人请教问题为耻。
指反复仔细地商量。
光顾自己都没法动了，不能帮助别人了。指没有力量再照顾别人。
颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
以自己的行动作为榜样。
自由朗读，划分文章层次，概括每部分大意。
第一部分（1）
回忆叶圣陶先生逝世的时间及作者的心情。
第二部分（2）
总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（3-8）
详尽地叙述了叶圣陶先生的两种过人品行。
第四部分（9）
谈学习和仿效叶圣陶先生的语文主张的思考。
略读方法指导：
略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
略读可以运用下列技巧：
（1）不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。
（2）要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。
（3）通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。
（4）把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。
（5）在阅读的过程中，校正读音，积累语言。
说说文章从哪两个方面来写叶圣陶先生的品德？
（提示：勾画出文中过渡性语句。）
略读要求：观其大略，粗知文章大意。
略读，感知内容
速读课文，说说文章围绕叶圣陶先生“待人宽”、“律己严”分别写了哪些事情？
（1）修改文章；
（2）送客；
（3）复信；
（1）写话重风格；
（2）文风重简洁 ；
（3）写作求完美；
3--5段
6--8段
待人厚
律己严
“不必客气。我觉得不妥再改回来。”
“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
精读，探究文段
“有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候，已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
小组合作探究下列问题：
1、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）
2、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？
1、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）
明确：“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
2、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视？作者从哪些方面进行了论述？
明确：（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。
（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。
（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）
3.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
写话
细读课文，结合具体语句，分析叶圣陶先生的形象特点。
细节探究
待人厚
1.修改文章
有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。
2.送客
客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
3.回信
第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。
他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
律己严
4.重视简洁
叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。
力求完美，以身作则
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
概括文章的中心
《叶圣陶先生的二三事》一文，通过一些小事反映了叶先生的宽以待人、严以律己的品格及叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，我们从中深刻感受了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们也能向这些优秀的前辈学习，学习他们为人处事的方式并努力实践。
结构梳理
叶圣陶先生二三事
待人厚
修改文章
送客
复信
律己严
主张“写话”风格
重视“简洁”
力求完美，以身作则
作文做人鞠躬尽瘁
拓展延伸
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2.教师并非教书，而是教育学生。
3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。
课堂小结
叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。
达标检测
1、叶圣陶（1894-1988），原名（），字（），江苏苏州人，著名（）.
2、本文记述了叶圣陶先生（）的品德？
3、作者用了（）一词来表述叶圣陶先生的语文主张，这种风格特别重视（）
叶绍钧 圣陶 作家、教育家
待人厚，律己严。
“写话” ，“简洁”
布置作业
1、表现于本文中的作者的情感，是平淡的还是浓烈的？试加以分析。
2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。
　　人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。
——叶圣陶
学生寄语