课外古诗词诵读《晚春》-2022-2023学年七年级语文下册同步课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
晚
春
唐·韩愈
素养目标：
1、通过朗读诗歌，能说出诗歌内容。
2、通过赏析诗句，能说出作者感情。
美丽的春景
一个叫三苏（苏轼苏辙苏洵）的人在拱(曾巩)石头(王安石),流（柳公权）了一身汗（韩愈）,就休(欧阳修）息了一会。
唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙 （苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩（曾拜欧阳修为师）。（分为唐二家和宋六家）
作者简介
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，唐宋八大家之一。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈还是一个语言巨匠。他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。
1.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。--《进学解》
2..闻道有先后,术业有专攻。--《师说》
3.人非生而知之,孰能无惑 惑而不从师,其为惑也,终不解矣。--《师说》
4.无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。--《师说》
5. 坐井而观天,曰天小者,非天小也。--《原道》
6. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
此诗为《游城南十六首》中的一首。钱仲联《集释》系此诗于唐宪宗元和十一年（公元816年）。此时韩愈已年近半百。
写作背景
写作背景
你认为有哪些字词需要提醒同学注意？
草木知春/不久归，
百般红紫/斗芳菲 。
杨花榆荚/无才思，
惟解漫天/作雪飞。
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晚春 韩愈
朗读诗歌，读准字音，注意节奏
晚春
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
百花盛开
争芳斗艳
万紫千红
绘春
这首诗描绘了哪个季节的怎样的景象？
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
花草树木
满天
柳絮
很快就要过去了。
才气，才华
榆钱
像雪一样
只知道
竞争，比赛。
知春
感春
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
拟人
惜春
这首诗运用了什么修辞手法？
这首诗表达了诗人怎样的感情？
这首诗告诉我们什么道理？
珍惜时间 抓住机会
1.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。这两句话写出了怎样的晚春景致？用自己的语言描绘出来。
写出了草木留春，万紫千红的晚春景致。春天将归，花草树木争奇斗艳，欲挽留春天。
问题探究
2.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。请从修辞的角度赏析这两句诗？
运用了拟人、比喻手法，杨花榆荚当做人来写，生动形象地表现了朴素无华的杨花榆荚不甘示弱，如雪飘舞，极力留春的形象，表达了诗人珍惜春天、珍惜时光、不失时机的人生态度。
3.诗的前两句运用了怎样的手法,表达了诗人怎样的情感 哪些字用得好 请赏析。
这首诗每两句构成一个完整的意思,开头两句“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲”是写花草树木探得消息,得知春天用不了多久就要离去了,为了将春天多留些时日,各自都使出了最大的本事,争芳吐艳,各显美丽姿色。霎时,万紫千红,春色满园。
一个“知”字,一个“斗”字,将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为,使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用,极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。
4.有姿色的花草树木争芳斗艳,没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢 退避三舍不敢出来了吗 诗人借“杨花榆荚”表达了什么样的愿望
“杨花榆荚”虽然没有任何姿色,无法像其他花草那样呈现娇艳,吐露芳香,但是它们也不自卑,不藏匿自己的短处,而是加入了“百般红紫”的“斗芳菲”行列,将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花,翩翩起舞纷飞。“无才思”和“惟解”又一次运用了拟人的修辞手法,赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力,积极向上的思想激情,进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。
5.结合写作背景,后两句诗从另一角度思考,似乎是在启示我们什么
“杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”,我们又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理,放弃那点微不足道的自尊,抓住时机,利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢
本文中心思想：
这首诗的最大特点就是巧妙地运用了拟人的修辞手法，通过赋予花草树木以生命的力量，来告诫人们珍惜时光，珍惜春天，启示人们抛开自我，应时创造。
启示：我们有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？
课文精讲
拓展延伸
你还知道哪些古诗词借助意象来表现作者情感的？请举例。
1．月——思乡，怀人
2．菊花——清高人格的写照
3．梅花——高洁人格的写照
4．松——孤直傲岸，岁寒三友之一
5．莲——爱的象征
6．梧桐——凄凉悲伤
7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思
8.秋蝉——高洁，悲凉
9.鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲
10.乌鸦——衰败荒凉之兆
教师寄语
通过这节课的学习，我们读到了诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，感受到了诗人对“杨花榆荚”的赞美，感悟到了诗人积极的人生态度。寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。希望同学们也能如“杨花榆荚”一般，不论“才思”如何，都能怒放生命，绽放属于自己的美丽！
读读韩愈的《早春呈水部张十八员外》。
早春呈水部张十八员外
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
课后练习
谢谢观看