22.手指 课件 第一课时(共19张PPT)

(共19张PPT)
统编版小学语文五年级下册第八单元
22 手指
（第一课时）
走进“文化名人”
子恺从头至踵是一个艺术家。他的胸襟，他的言动笑貌，全都是艺术的。
——朱光潜
总
分
总
任务一：
丰子恺笔下的五指是怎样的呢？请在课文中找出关键词句填在表格中，然后说一说五指分别给你留下什么印象。
任务一：
丰子恺笔下的五指是怎样的呢？请在课文中找出关键词句填在表格中，然后说一说五指分别给你留下什么印象。
手指 姿态 作用
大拇指 身体矮而胖 头大而肥 苦活、累活全靠它
直直落落
中指 扶衬而已
秀丽可爱
任务一：
丰子恺笔下的五指是怎样的呢？请在课文中找出关键词句填在表格中，然后说一说五指分别给你留下什么印象。
手指 姿态 作用
大拇指 身体矮而胖 头大而肥 苦活、累活全靠它
食指 直直落落 工作复杂，靠它主干
中指 个子最高 曲线优美 扶衬而已
无名指和小指 秀丽可爱 能力薄弱 作用渺小
对比阅读：
例如拉胡琴，由其他四指按弦，他相帮扶住琴身；水要喷出来，他抵住；血要流出来，他按住；重东西要翻倒去，他顶住；要读书了，他翻书页；要进门了，他揿门铃。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
任务二：默读课文第四自然段，划出你认为写得有意思的语句，写写批注，和同伴分享自己的阅读体会。
自主阅读：
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
自主发现：
走进丰子恺：
丰子恺是一位卓有成就的儿童文学大师，他是中国引进“漫画”概念的第一人，其漫画作品多以儿童为题材，富有童趣，幽默睿智，反映社会现象。
同学们再见！