统编版五年级下册语文 习作 漫画的启示 课件 第二课时(共18张PPT)

(共18张PPT)
统编版小学语文五年级下册第八单元
习作：漫画的启示
（第二课时）
亲爱的同学：
恭喜你！上节课通过了“观察、思考、撰写”三项挑战，圆满完成了校园编辑竞选的初期征稿任务。
今天我们将对自己和其他同学提交的稿件进行修改完善，并推选出一批小编辑参加“漫画展·趣配文”的任务。请积极参加吧！
光明小学大队部
6月10日
校园通知
你还记得写作思路吗？
回顾要求
习作评价表 项目 评价
画面描写生动
发表评论深刻
联系生活紧密
评价标准
根据写作要求，制定评价标准。
请同学们读一读习作例文，结合习作评价表，说一说这篇文章是如何体现本次习作要求的，好在哪里。
任务一：
习作评价表 项目 评价
画面描写生动
发表看法深刻
联系生活紧密
从《待业啄木鸟》说起
今天,我在语文书上看到了一幅漫画,内容其实很简单,却让我感触很深。
漫画中,一片荒地上,裸露着一个个毫无生机的木桩,有两棵纤细的小树苗刚从地面上长出来,木桩上立着三只孤零零的啄木鸟,正无奈地望着眼前的这一切，它们失业了。在不久前,这里还是生机勃勃的茂密森林,树木郁郁葱葱,枝叶遮天蔽日,数不清的鸟儿和野兔等小动物在林间欢闹、奔跑。可为什么现在却变成了这样 究竟是谁破坏了如此美好的家园 是人类。
华君武先生笔下的《待业啄木鸟》这幅漫画,反映出人类对大自然破坏的严重性,对树木乱砍滥伐,没有底线地向大自然索取的现象。森林被破坏殆尽,令人震撼,令人心痛。作者巧妙而富有新意的夸张手法,让人们刻骨铭心。我不禁为可怜的鸟儿和树木叹息。
我们现实生活中,就有一些典型的破坏自然、浪费木质资源的现象。比如一些学生经常将铅笔、书本等随意丢弃,用小刀在桌椅上随意刻画,乱撕作业本等。做成这些文具的材料是大量的树木啊,有多少资源能让我们这样浪费
看完这幅漫画,你有所领悟了吗 让我们坚决改变平时的不良习惯,爱护树木,保护大自然,保护地球环境,帮助啄木鸟“复业”吧!
习作例文
习作评价表 项目 评价
画面描写生动
发表看法深刻
联系生活紧密
小作者抓住画面中的细节:裸露的荒地上,一棵棵木桩,两棵纤细的小树苗,孤零零的啄木鸟,生动地再现了画面中的场景,为评论和写启示作好准备。
小作者结合画面内容,发表自己的看法:人类对大自然破坏得很严重大量树木被乱砍滥伐。
小作者联系生活中一些学生随意破坏文具、浪费资源的现象,从而得出启示:我们要节约资源,爱护树木,保护大自然。
同伴评价
从《待业啄木鸟》说起
今天,我在语文书上看到了一幅漫画,内容其实很简单,却让我感触很深。
漫画中,一片荒地上,裸露着一个个毫无生机的木桩,有两棵纤细的小树苗刚从地面上长出来,木桩上立着三只孤零零的啄木鸟,正无奈地望着眼前的这一切，它们失业了。在不久前,这里还是生机勃勃的茂密森林,树木郁郁葱葱,枝叶遮天蔽日,数不清的鸟儿和野兔等小动物在林间欢闹、奔跑。可为什么现在却变成了这样 究竟是谁破坏了如此美好的家园 是人类。
华君武先生笔下的《待业啄木鸟》这幅漫画,反映出人类对大自然破坏的严重性,对树木乱砍滥伐,没有底线地向大自然索取的现象。森林被破坏殆尽,令人震撼,令人心痛。作者巧妙而富有新意的夸张手法,让人们刻骨铭心。我不禁为可怜的鸟儿和树木叹息。
我们现实生活中,就有一些典型的破坏自然、浪费木质资源的现象。比如一些学生经常将铅笔、书本等随意丢弃,用小刀在桌椅上随意刻画,乱撕作业本等。做成这些文具的材料是大量的树木啊,有多少资源能让我们这样浪费
看完这幅漫画,你有所领悟了吗 让我们坚决改变平时的不良习惯,爱护树木,保护大自然,保护地球环境,帮助啄木鸟“复业”吧!
总结收获
根据习作评价表和修改提示，默读自己的作文，并用修改符号修改自己的习作，进行交流展示。
修改提示
（1）读一读：看句子是否通顺，意思表达是否明确。
（2）改一改：关注标点符号使用是否恰当，有没有错别字。
（3）画一画：画出启示部分，看是否合理。
（4）看一看：描述画面和启示之间是否有过渡。
任务二：
漫画《植树和乘凉》的启示
今天,我看语文书,不经意看到了一幅漫画。起初,我认为这幅漫画很幽默,但是仔细一想,发觉这幅漫画有着深刻的寓意。
在画面的中央有一个小树苗，有个人靠在小树苗上，旁边一个拿着水壶的人问：“你在干嘛”，他回答“等着乘凉。
小树还未长大,戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉,现实生活中也有很多这种想要不劳而获的人。比如,一些人种上庄稼，不除草,不施肥,不浇水,就等着收获;在学校里,有些同学不单独完成作业,总是抄别人的作业来应付老师;考试抄别人的就想考高分;刚读几本书,就想成为有学问的人……这幅漫画就是在讽刺我们生活中想要不劳而获的人!
看完这幅漫画,我得到了一个启示:不能坐等收获,收获不是等来的,是付出辛勤劳动得来的。
我在开头引入漫画。中间部分先介绍漫画内容，然后发表看法，接着联系实际论述生活中类似的现象。最后总结说明的道理。文章的思路较为清晰，中心明确。但我在描绘画面内容的时候，多用叙述性的语言，表达不够生动有趣，没有“漫画感”，读起来不够吸引人。如果我使用一些修辞手法，再加上合理想象，一定会增加语言的趣味性和表现力。
自我评价
漫画《植树和乘凉》的启示
今天,我看语文书,不经意看到了一幅漫画。起初,我认为这幅漫画很幽默,但是仔细一想,发觉这幅漫画有着深刻的寓意。
在画面的中央有一个小树苗，有个人靠在小树苗上，旁边一个拿着水壶的人问：“你在干嘛”，他回答“等着乘凉。
小树还未长大,戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉,现实生活中也有很多这种想要不劳而获的人。比如,一些人种上庄稼，不除草,不施肥,不浇水,就等着收获;在学校里,有些同学不单独完成作业,总是抄别人的作业来应付老师;考试抄别人的就想考高分;刚读几本书,就想成为有学问的人……这幅漫画就是在讽刺我们生活中想要不劳而获的人!
看完这幅漫画,我得到了一个启示:不能坐等收获,收获不是等来的,是付出辛勤劳动得来的。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，
说说为什么这么修改。
修改展示
漫画中,正是植树的季节,一个好似志愿者的年轻人正在植树。他先用铁锹挖了一个坑,将小树苗种了进去,然后再往小坑里里施了一点肥料,最后将土填了进去。小树种好后,他欣赏着自己的“作品”，脸上露出了快乐的笑容。突然，他想到了小树成长还需要浇水,于是他便去找水壶。当他回来的时候发现有一个戴眼镜的人靠在小树苗上。小树苗都快被压断了，发出痛苦的呻吟。看到这一幕，他气得脸色通红,气冲冲地走过去大声质问:“你干什么 ”戴眼镜的那个人只是扭过头来看了他一眼,满不在乎地说:“等着乘凉。”说完又把头扭过去。
评价交流
漫画中,正是植树的季节,一个好似志愿者的年轻人正在植树。他先用铁锹挖了一个坑,将小树苗种了进去,然后再往小坑里里施了一点肥料,最后将土填了进去。小树种好后,他欣赏着自己的“作品”，脸上露出了快乐的笑容。突然，他想到了小树成长还需要浇水,于是他便去找水壶。当他回来的时候发现有一个戴眼镜的人靠在小树苗上。小树苗都快被压断了，发出痛苦的呻吟。看到这一幕，他气得脸色通红,气冲冲地走过去大声质问:“你干什么 ”戴眼镜的那个人只是扭过头来看了他一眼,满不在乎地说:“等着乘凉。”说完又把头扭过去。
评价交流
漫画中,正是植树的季节,一个好似志愿者的年轻人正在植树。他先用铁锹挖了一个坑,将小树苗种了进去,然后再往小坑里里施了一点肥料,最后将土填了进去。小树种好后,他欣赏着自己的“作品”，脸上露出了快乐的笑容。突然，他想到了小树成长还需要浇水,于是他便去找水壶。当他回来的时候发现有一个戴眼镜的人靠在小树苗上。小树苗都快被压断了，发出痛苦的呻吟。看到这一幕，他气得脸色通红,气冲冲地走过去大声质问:“你干什么 ”戴眼镜的那个人只是扭过头来看了他一眼,满不在乎地说:“等着乘凉。”说完又把头扭过去。
他对志愿者植树时的动作和植树后欣慰的神态做了非常细致入微的描写，让我读出来志愿者对小树苗的爱护。难怪他后面看到有人靠在小树苗下乘凉时，会如此生气。
评价交流
漫画中,正是植树的季节,一个好似志愿者的年轻人正在植树。他先用铁锹挖了一个坑,将小树苗种了进去,然后再往小坑里里施了一点肥料,最后将土填了进去。小树种好后,他欣赏着自己的“作品”，脸上露出了快乐的笑容。突然，他想到了小树成长还需要浇水,于是他便去找水壶。当他回来的时候发现有一个戴眼镜的人靠在小树苗上。小树苗都快被压断了，发出痛苦的呻吟。看到这一幕，他气得脸色通红,气冲冲地走过去大声质问:“你干什么 ”戴眼镜的那个人只是扭过头来看了他一眼,满不在乎地说:“等着乘凉。”说完又把头扭过去。
他对志愿者植树时的动作和植树后欣慰的神态做了非常细致入微的描写，让我读出来志愿者对小树苗的爱护。难怪他后面看到有人靠在小树苗下乘凉时，会如此生气。
他还根据画面上的细节“小树苗被压弯了”，发挥合理想象。想象小树苗被压弯后发出痛苦的呻吟声，因此戴眼镜的这个人，他行为是多么的可耻啊。
评价交流
漫画中,正是植树的季节,一个好似志愿者的年轻人正在植树。他先用铁锹挖了一个坑,将小树苗种了进去,然后再往小坑里里施了一点肥料,最后将土填了进去。小树种好后,他欣赏着自己的“作品”，脸上露出了快乐的笑容。突然，他想到了小树成长还需要浇水,于是他便去找水壶。当他回来的时候发现有一个戴眼镜的人靠在小树苗上。小树苗都快被压断了，发出痛苦的呻吟。看到这一幕，他气得脸色通红,气冲冲地走过去大声质问:“你干什么 ”戴眼镜的那个人只是扭过头来看了他一眼,满不在乎地说:“等着乘凉。”说完又把头扭过去。
他对志愿者植树时的动作和植树后欣慰的神态做了非常细致入微的描写，让我读出来志愿者对小树苗的爱护。难怪他后面看到有人靠在小树苗下乘凉时，会如此生气。
他还根据画面上的细节“小树苗被压弯了”，发挥合理想象。想象小树苗被压弯后发出痛苦的呻吟声，因此戴眼镜的这个人，他行为是多么的可耻啊。
植树的志愿者看到这一幕的反应是“气冲冲的”，而靠在树上的男子却是满不在乎的反应，通过两个人行为的对比，更让我们看到在树下等着乘凉这种行为是多么过分。
我们在描述漫画的画面时，除了要关注漫画的画面、文字、题目，将画面描述清楚外，还要思考如何将画面描写得生动有趣。可以使用语言、动作、神态等描写手法，或使用比喻、拟人、对比等修辞手法，或者展开和合理想象，将画面描写得具体生动，让人印象深刻，为文章增加可读性。
总结收获
根据习作评价表和修改提示，默读自己的作文，并用修改符号修改自己的习作，进行交流展示。
修改提示
（1）读一读：看句子是否通顺，意思表达是否明确。
（2）改一改：关注标点符号使用是否恰当，有没有错别字。
（3）画一画：画出启示部分，看是否合理。
（4）看一看：描述画面和启示之间是否有过渡。
任务二：
亲爱的同学们：
恭喜你们成功竞选为校园小编辑，完成了为漫画配文的任务。
回顾本次的写作过程。我们通过观察画面，分析画面内容之间的关系找到深刻之处，读懂了漫画的含义，还联系生活，从多个角度写出了自己的想法，在会心一笑的同时，收获了感悟。
多观察多阅读，做生活的有心人，相信你会收获更多。
光明小学大队部
6月10日
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