9. 那个星期天课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
统编教材六年级下册第三单元
9.那个星期天
史铁生（1951—2010），中国杰出的作家。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年到陕北延安地区插队，1972年因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展为尿毒症，靠每周三次透析维持生命。他曾自称职业是生病，业余在写作。
史铁生一生著作颇多，有短篇小说、长篇小说、散文集等。《我与地坛》是他的散文代表作，课文《那个星期天》节选自他的长篇小说《务虚笔记》的第四章《童年之门》。成大海
阳光明媚 漫长而急遽 孤独而惆怅
越来越缥缈 无可挽回地消逝 一派荒凉
急遽：急速。
惆怅：伤感；失意。
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
▲起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
▲我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
▲我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……
▲闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
把词语放回句子中，你有什么发现？
▲起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
▲我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
▲我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……
▲闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
成大海
早上
上午
下午
黄昏
越来越缥缈
漫长而急遽
孤独而惆怅
无可挽回地消逝
一派荒凉
阳光明媚
把这些写光线的词和相应的时间放在一起，你发现了什么？
时间顺序
还能从哪些词看出时间的变化？
那个星期天，随着时间的推移，发生变化的还有什么？
默读2-7自然段，圈画表达心情变化的关键语句，试着用一两个词概括“我”的心情，并填写在时间轴上。
早上
上午
下午
黄昏
越来越缥缈
漫长而急遽
孤独而惆怅
无可挽回地消逝
一派荒凉
阳光明媚
期待、兴奋
焦急、兴奋
无奈、失落
失望、委屈
环境描写
融情于景
光线的变化和“我”的心情变化又有什么关系呢？
写“我”的心情的变化，除了反复写光线的变化，还反复写了什么？
“我”和母亲的对话、“我”的行为举动……
▲去，当然去。
▲走吗？等一会儿，等一会儿再走。……您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
▲走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？……去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……
▲下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。
▲还去吗？去。走吧？洗完衣服。
聚焦对话
对话和内心独白穿插，体现我越来越焦急
▲母亲回答：“去，当然去。”
▲我问：“走吗？”母亲说：“等一会儿，等一会儿再走。”……我又提醒母亲：“您说了去！”母亲说：“等等，买完菜，买完菜就去。”我继续问：“买完菜马上就去吗？”“嗯。”母亲答应道。
▲我说：“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”母亲说：“好啦好啦，没看我正忙呢吗？”我想：“真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？”整个上午我就跟在母亲腿底下问母亲：“去吗？”我请求母亲：“去吧，走吧，怎么还不走啊？”我再一次请求：“走吧……”
▲“下午吧，”母亲说，“下午，睡醒午觉再去。”“去，”母亲说，“下午，准去。”
▲我问：“还去吗？”母亲说：“去。”我说：“走吧？”母亲说：“洗完衣服。”
加上提示语，你有什么发现？
▲去，当然去。
▲走吗？等一会儿，等一会儿再走。……您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
▲走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？……去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……
▲下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。
▲还去吗？去。走吧？洗完衣服。
反复出现更能体现等待时间的无聊和难挨。
我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
聚焦行为
小结：本文作者在写心情的时候，运用了很多方法，比如反复出现的动作、想象、内心独白、环境变化等。
课文 表达情感的方式
相同点 不同点
《匆匆》
《那个星期天》
1.融情于景
2.内心读白
运用比喻、拟人、排比等修辞手法直接表达
通过环境描写、对话、具体事例等间接表达
A.直接写心情。
B.间接写心情。
①借内心独白来写心情；②用环境衬托心情；
③写动作衬托心情；④写对话表达心情；
⑤用具体事例来写心情。