六年级下册语文语文园地四课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
第四单元
语文园地
人生自古谁无死
留取丹心照汗青
——[宋]文天祥
岁寒三友：松竹梅
1. 关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。
2. 查阅相关资料，加深对课文的理解
单元主题：理想和信念
还记得分析“咏物诗”中人物的志向、品格的方法吗？
① 找事物（意向）
② 找特点
③ 由物及人，对应品质
找事物（意向） 找特点（事物） 由物及人，对应品质
竹子
坚劲
经受千磨万击
坚贞不屈、不向恶势力低头
墨梅
清气
不要好颜色
不向世人献媚，清正廉洁
菊花
即使残败
风霜中傲然挺立
坚韧不屈、傲然独立，不惧艰险
想一想，在古诗中，你知道还有哪些事物被赋予了人的品格和志向？
（1）松柏——刚劲不阿、矢志不渝。
大雪压青松，青松挺且直。——陈毅
（2）小草——顽强、坚韧。
野火烧不尽，春风吹又生。——白居易
一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力；令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？再找一些你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，和同学一起分析这样写的好处。
交流平台
同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人；结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
文章的开头
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢 ——《藏戏》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
——《草原》
回顾下面的这些开头，你有什么发现？
问句排比式开头
融情于景式开头
《藏戏》的开头运用了反问和排比激发读者的好奇之心，强调了藏戏的三大特点，充分表达了作者对藏戏的推崇之情。
《草原》的开头，作者开门见山，直接入题，表达了自己初见草原时的惊喜和赞叹之情，给人简洁明了的感觉。
文章的结尾
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——《匆匆》 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》
回顾下面的这些结尾，你有什么发现？
提问式结尾
以景烘情
式结尾
《匆匆》以问句结尾，呼应了开头，直接抒发了作者对时光一去不复返的慨叹。
《那个星期天》的结尾通过光线暗淡这些环境描写，渲染了“我”期盼落空的悲伤，那个星期天就像在消逝的光线一样，只剩下一派荒凉。结尾含蓄深刻，引人深思。
文章的开头 文章的结尾
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ——《十六年前的回忆》 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说:“妈，昨天是4月28日。”
——《十六年前的回忆》
首尾呼应
我发现了《十六年前的回忆》这篇文章的开头和结尾在内容上做到了首尾呼应。
这样写加深了读者的印象。
我们要做什么
除了上面列举的这些，你还知道哪些好的开头或结尾？
我想到了《十里长街送总理》的开头，开头不直接陈述内容，而是通过描写场面来烘托环境，使读者有身临其境的感觉。
“看到这把伞，我仿佛看到老人纯洁的心灵，看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。”
——《修伞》
渲染气氛式开头
联想式结尾
开门见山式开头
问句排比式开头
提问式结尾
融情于景式开头
以景烘情式结尾
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首尾呼应式结尾
渲染气氛式开头
联想式结尾
梳理总结：开头结尾好方法
方法 好处 举例
首尾呼应 加深读者印象 《十六年前的回忆》……
运用问句或修辞（设置悬念） 激发读者的好奇，强调特点，更好的表达情感 《藏戏》《匆匆》……
开门见山 简洁明了 《草原》
寓情于景 情感含蓄而深刻 《那个星期天》
还有其他好的开头结尾吗？课下请想一想，补充表格
运用所学的方法，修改习作《心愿》的开头和结尾。
学以
致用
联系课文，想一想下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说呀！”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜、乱蓬蓬的头发”侧面交代了敌人对李大钊施了重刑，如果删去，就不能显示出李大钊经历残酷的折磨后依然“平静”的坚贞不屈和对亲人的爱。外貌和神态描写刻画了李大钊作为革命者的坚强和作为父亲的慈爱形象。
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扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
这段外貌描写写出了扁鼻子军官的长相凶恶，更能反衬出雨来的勇敢，去掉会影响表达效果。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
这段话赞美了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，体现了人物淳朴、倔强的品质，与后文的骆驼祥子形成鲜明的对比，所以不能删掉。
删去这些内容人物形象就很单薄。
我们要做什么
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
人物描写
外貌描写
神态描写
动作描写
《 增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，是中国明代时期编写的蒙学书目，集结了中国从古到今的各种格言、谚语。
◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
◎常将有日思无日，莫把无时当有时。
◎书到用时方恨少，事非经过不知难。
日积月累
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
这句话的大意：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。
《增广贤文》
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
这句话的大意：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。
《孔子家语》
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
这句话的大意：树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。
《汉·韩婴·韩诗外传》
常将有日思无日，莫把无时当有时。
这句话的大意：生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。
《名贤集》
书到用时方恨少，事非经过不知难。
这句话的大意：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。
《警世贤文》
根据情境填写诗句。
1.爷爷每天天不亮就去公园锻炼身体，他常常说：“（ ）。现在身体健康不觉得有什么宝贵的，要是有一天一不留神倒下了，那时才要后悔呀！”
2.看她开始说得那么轻巧，现在自己动手做就抱怨太难了，真是“（ ）啊！”
3.一贯表现很好的我昨天因玩到太晚，草草写完作业就睡了。今天果然当众遭到了老师的严厉批评，难听的话让我只想找个地缝钻进去。但我从心里知道，“（ ）”，老师是想帮我改正错误的。
4.平时，我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去看父母？
常将有日思无日，莫把无时当有时
书到用时方恨少，事非经过不知难
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。