阅读题（2）文言文阅读——2023届中考语文二轮复习题型强化（有答案）
文档属性
| 名称 | 阅读题（2）文言文阅读——2023届中考语文二轮复习题型强化（有答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 57.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-03-24 20:48:21 | ||
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文档简介
（2）文言文阅读——2023届中考语文二轮复习题型强化
一、阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】陆友，字友仁，姑苏人也。姑苏为东南都会，富庶甲于天下，其列肆大贾皆靡衣甘食，其子弟自幼读书，稍能执笔识姓名，即教为商贾事，以故文学日少。父以市布为业，独能异其所好，苦攻于学，邻里多窃笑之，虽其父亦不乐其子之习传也，及长，益亲贤士大夫，往来其家。善为歌诗，长于唐人五言律，又博极群物，时海内治平，富家巨室皆以古器物相尚。凡三代以下钟鼎铭刻，汉唐以来法书名画，皆从陆氏鉴定真赝，一经品题，价遂十倍。年四十八以疾卒。
（节选自徐显《稗史集传》，有删改）
1.解释下列句子中加粗的词语。
（1）稍能执笔识姓名（__________）
（2）父以市布为业（__________）
（3）独能异其所好（__________）
（4）益亲贤士大夫（__________）
2.下面各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.姑苏为东南都会 或异二者之为
B.其列肆大贾皆靡衣甘食 其此之谓乎
C.邻里多窃笑之 水陆草木之花
D.年四十八以疾卒 不以物喜
3.请将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
又博极群物，时海内治平，富家巨室皆以古器物相尚。
4.【甲】【乙】两文在描写主人公爱学习时，有一点共通之处，请找出并具体阐述。
二、文言文阅读。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余肇一小舟，拥露衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子哺喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
【乙】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
5.请解释下列加粗词在文中的意思。
（1）余拏一小舟：___________
（2）余强饮三大白而别：______________
（3）客此：__________________
（4）欣然起行：_________________
（5）怀民亦未寝：_______________
6.请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）湖中焉得更有此人！
（2）但少闲人如吾两人者耳。
7.【甲】文划线句子的表现手法___________，【甲】主要表达作者怎样的思想感情。
8.梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《湖心亭看雪》和《记承天寺夜游》是我国古典文学宝库中的两轴精品，如果以“湖心亭看雪”“承天寺夜游”为上下联，请再从【甲】【乙】两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批填在下面横线上，并阐释一下理由。
横批：_____________________
上联：湖心亭看雪
下联：承天寺夜游
三、文言文阅读。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】昔吴起出遇故人，而止【注】之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也。
（节选自宋濂《龙门子凝道记》，有删改）
【注】止：使止，留住。
9.请解释下列加粗词在文中的意思。
（1）无从致书以观 致：_______________
（2）又患无硕师名人与游 患：__________________
（3）礼愈至 至：___________________
（4）期返而食 食：_____________________
10.请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）既加冠，益慕圣贤之道。
（2）欲服三军，非信不可也。
11.【甲】文中的宋濂和【乙】文中的吴起均是重信之人。宋濂因为重信，所以“_____________”；吴起因为重信，所以能够“________________”。（用原文内容填空）
12.【甲】【乙】两文均运用了对比的写作手法。请结合文章内容简要分析。
四、古文阅读。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
堂谿公谓昭侯曰：“今有千金之玉卮①，通而无当②，可以盛水乎？”昭侯曰：“不可。”“有瓦器而不漏，可以盛酒乎？”昭侯曰：“可。”对曰：“夫瓦器，至贱也，不漏，可以盛酒。虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏，不可盛水，则人孰注浆哉？今为人之主而漏其群臣之语，是犹无当之玉卮也。虽有圣智莫尽其术为其漏也。”昭侯曰：“然。”昭侯闻堂谿公之言，自此之后，欲发天下之大事，未尝不独寝，恐梦言而使人知其谋也。
（节选自《韩非子 外储说右上》）
[注]①卮：酒杯。②当（dàng）：底。
13.解释下列加粗词在文中的意思。
（1）臣诚知不如徐公美 诚：________
（2）则人孰注浆哉 孰：________
14.翻译下列句子。
（1）由此观之，王之蔽甚矣。
（2）恐梦言而使人知其谋也。
15.甲文齐王因何曰“善”，乙文昭侯因何曰“然”？请结合文章内容分析。
五、阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】于谦，字廷益，钱塘人。时山东、陕西流民就食河南者二十余万，谦请发河南、怀庆二府积粟以振。又奏令布政使年富①安集其众，授田给牛种，使里老司察之。
正统十四年秋，也先大入寇，王振挟帝②亲征。及驾陷土木，众莫知所为。郕王③监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。
（选自《明史·于谦传》，有删改）
【注】①年富：与下文的“王振”“徐珵”都为人名。②帝：明英宗朱祁镇。③郕（chéng）王：朱祁钰，后即位为明代宗。
16.解释下列句中加粗的词语。
（1）至若春和景明（________）
（2）微斯人，吾谁与归（________）
（3）授田给牛种（________）
（4）王是其言（________）
17.下列各组句子中，加粗词语的意义和用法相同的一组是（ ）
A.谦请发河南、怀庆二府积粟以振 不以物喜
B.使里老司察之 何陋之有
C.一动则大事去矣 学而不思则罔
D.守议乃定 乃不知有汉
18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）心旷神怡，宠辱偕忘。
（2）言南迁者，可斩也。
19.假如范仲淹和于谦同朝为官，二人会成为朋友吗？请结合【甲】【乙】两文简要分析。
六、阅读《醉翁亭记》选段，完成下面小题。
甲
醉翁亭记（节选）
欧阳修
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
乙
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
20.下列语句中加粗词的解释有误的一项是（ ）
A.野芳发而幽香 芳：花
B.太守谓谁 谓：对……说
C.湖中人鸟声俱绝 绝：消失
D.客此 客：客居
21.下列语句中加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.①朝而往 ②余强饮三大白而别
B.①至于负者歌于途 ②有亭翼然临于泉上者
C.①宴酣之乐，非丝非竹 ②处江湖之远则忧其君
D.①醒能述以文者 ②属予作文以记之
22.下列对两文的理解和分析有误的一项是（ ）
1 所写之景 所写之“乐” 所记之事 所抒之情
甲文 ①山中早晚和四时里相似的美景 ③山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐 ⑤滁人出游，太守与宾欢饮，日暮而归 ⑦与民同乐的旷达情怀
乙文 ②西湖雪后洁净的美景 ④亭上遇人之乐 ⑥前往湖心亭赏雪，偶遇久别的朋友而畅饮 ⑧淡淡的故园之思和故国之悲
A.③⑤ B.②⑧ C.①⑥ D.④⑦
23.翻译句子。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
七、阅读下面三则材料，完成下题。
材料一
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
材料二
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
材料三
庄辛谓楚襄王
秦举鄢、郢、巫、上蔡、陈之地，楚襄王流于城阳。庄辛谓楚襄王曰：“王独不见夫蜻蛉乎？六足四翼，飞翔乎天地之间。自以为无患，与人无争也。不知夫五尺童子，加①己乎四仞之上。蜻蛉其小者也，黄鹄因是以。游于江海，淹乎大沼，飘摇乎高翔。自以为无患，与人无争也。不知夫射者，将加己乎百仞之上。故昼游乎江河，夕调乎鼎鼐②。夫黄鹄其小者也，蔡圣侯之事因是以。南游乎高陂，北陵乎巫山，驰骋乎高蔡之中，而不以国家为事。不知夫子发③方受命乎宣王，系己以朱丝而见之也。蔡圣侯之事其小者也，君王之事因是以。饭封禄之粟，而载方府④之金，驰骋乎云梦之中，而不以天下国家为事。不知夫穰侯⑤方受命乎秦王，填黾塞⑥之内，而投己乎黾塞之外。”襄王闻之，颜色变作，身体战栗。于是乃以执圭⑦而授之，封之为阳陵君，举淮北之地也。
（节选自《战国策》，有删改）
【注】①加：这里指捕获，下文指射杀。②鼎鼐：烹饪器具。③子发：战国时楚宣王的将军。④方府：楚国藏金的府库。⑤穰侯：魏冉，战国时秦国重臣。⑥黾塞：在今河南信阳。⑦执圭：先秦时诸侯国爵位名。
24.下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.又何间焉 何间：何必参与
B.牺牲玉帛 牺牲：舍弃牲畜的性命
C.齐师败绩 败绩：大败
D.一鼓作气 一鼓：第一次击鼓
25.把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。
小大之狱，虽不能察，必以情。
26.材料一是如何塑造曹刿的形象的？请结合相关内容具体分析。
27.材料二首联中的“望”字极具表现力，请结合诗歌内容具体分析。
28.古诗文探究课上，小语为学习如何进行有效劝说，搜集了上面三则材料。请你帮她完成探究任务。
（1）根据提示，补全表格中空缺的内容。
篇目 劝说情境 劝说目的 劝说方法
《曹刿论战》 战事告急， 面劝君主 劝谏君主 关注民生 ③______________
《送杜少府之任蜀州》 ①________________ ②________________ 另辟蹊径，直言劝慰
（2）根据上面表格列出的探究方向，推测庄辛是否做到了有效劝说。
八、阅读《虽有嘉肴》，完成下题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
29.下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.不知其旨也 旨：味美
B.虽有至道 道：道理
C.然后能自反也 反：反思
D.《兑命》曰：“学学半” 学：学习
30.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
是故学然后知不足，教然后知困。
31.结合对文章内容的理解，谈谈文中提及的“教学相长”与知识卡片中的“教学相长”有何不同。
知识卡片
【词条】教学相长
【释义】《现代汉语词典》（第7版）：通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。
32.同是论述类文本，下面的链接材料与《虽有嘉肴》在论证方法的使用上有何不同？分别有怎样的表达效果？
【链接材料】
学不倦，所以治己也；教不厌，所以治人也。夫学，譬之犹砺①也。昆吾②之金③，而铢父④之锡，使干越⑤之工，铸之以为剑，而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。磨之以砻砺⑥，加之以黄砥⑦，则其刺也无前，其击也无下。自是观之，砺之与弗砺，其相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。
（节选自《尸子·劝学》，有删改）
【注】①砺：磨。②昆吾：山名，据说此地多产赤铜。③金：金属的通称，这里主要指铜。④铢父：地名，据说此地多产锡。⑤干越：吴国和越国。⑥砻（lóng）砺：粗糙的磨石。⑦黄砥：细密的磨石。
九、阅读下面两个文段，完成下题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（《记承天寺夜游》）
【乙】臣自颍移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民……
臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言，以今观之，殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？
（节选自《苏轼文集》，有删改）
33.文言中的一些字的含义在成语里还有留存。请参照示例，写出含有下面加粗字（意思保持不变）的成语。
示例：昔常不信其言（今不如昔）
（1）月色入户（________） （2）臣亦不觉流涕（_______）
34.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
35.请谈谈你对甲文段中“闲人”的理解。
36.林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是黎民百姓的好朋友”。请你结合甲、乙两个文段写出对“乐天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。
十、阅读下面的文言选段，完成下面小题。
【甲】
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（节选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
芙蕖自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致②矣。迨③至菡萏成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立。此皆言其可目者也。
注释：①荷钱：初生的荷叶。②逸致：情趣。③迨：及，等到。
（选自李渔《芙蕖》，有删节）
37.写出下列句中加粗词的意思。
（1）濯清涟而不妖__________
（2）及花之既谢____________
（3）香远益清___________
（4）日上日妍__________
38.将下列句子译成现代文。
（1）可远观而不可亵玩焉。
（2）是我于花之未开，先享无穷逸致矣。
39.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
予独爱莲之出淤泥而不染
40.“出淤泥而不染”常给人带来深刻的思考，请从第二段中找出类似的句子，并简略说说它给你的启迪。
答案以及解析
1.答案：（1）拿；（2）卖，做买卖；（3）对……感到惊异；（4）亲近
2.答案：D
解析：本题考查文言词语的意义及用法。A项，动词，表示判断，可译为“是”/名词，可译为“表现，心情”。B项，代词，译为“它的”，代指姑苏/表推测，译为“大概，或许”。C项，代词，译为“他”，指陆友/结构助词，译为“的”。D项，都为介词，表原因，译为“因为”。故选D。
3.答案：又对很多东西都了解，当时海内升平，富家商贾都爱收集古董且形成风尚。
解析：【参考译文】
【乙】陆友，字友仁，是苏州人。苏州是东南部的大都市，富甲天下，苏州城里经营着成列商铺的富裕的商人都穿着奢华的衣服，吃着美味佳肴，他们的子弟幼年就开始读书，稍稍能拿起笔写姓名，就教他们做买卖，因此学习时间很少。陆友的父亲以卖布为业，独独能对他感到惊异，陆友苦心专攻学问，邻居多偷偷嘲笑他，虽然他的父亲对他的学习和传承也不高兴，等到年长一些，他越发亲近贤士和大夫，来来往往于他们的家中。陆友擅长作诗，尤其擅长作唐代五言律诗，又对很多东西都了解，当时海内升平，富家商贾都爱收集古董且形成风尚。但凡商周时期的钟鼎铭刻，汉唐以来名家的书画，都从陆友这里鉴定真假，一经鉴定为真，价格就会变为原来的十倍。四十八岁的时候因为生病去世。
4.答案：都用了侧面描写来表现主人公爱学习。【甲】文中主人公因为读书而快乐，所以他虽然没有像“同舍生”那样锦衣玉食，“烨然若神人”，但仍未感到吃的穿的不如别人。【乙】文中主人公面对邻里窃笑，父亲不乐意，仍能“益亲贤士大夫”。
5.答案：（1）拏：通“桡”，撑）船）、划；（2）酒杯；（3） 在此地客居；（4）高兴的样子；（5）也
解析：本题考查文言词义。学生需根据句意分析作答。①句意：我撑着一叶扁舟。孥，撑（船）。②句意：我尽情喝了三大杯后告辞。白，古人罚酒时用的酒杯。③句意：在此地客居。客，客居。④句意：高兴地起床出门散步。欣然，高兴的样子。⑤句意：张怀民也没有睡。亦，也。
6.答案：（1）想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人！
（2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
解析：本题考查句子翻译。①重点词：焉得，哪能；更，还。此，代词，这种，这样。句意：在湖中怎么还能有这样的人呢！②重点词：但，只是；闲人，清闲的人；如，介词，像；耳，语气词，相当于“罢了”。句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
7.答案：白描手法；表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。
解析：本题考查表现手法和作者感情。第一问：【甲】文划线句子的意思是：只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒般的两三个人罢了。一痕、一点、一芥、两三粒，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短、点与线等，语言简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，表现了人与自然在精神上的统一与和谐。这宛如中国画中的写意山水，使用的是白描手法。第二问：文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣……独往湖心亭看雪”一句，表现了作者痴迷山水的思想感情；“问其姓氏，是金陵人，客此”“痴”表现了作者淡淡的故园之思、故国之悲。
8.答案：示例：闲痴；“闲”字，表现苏轼安闲自适、乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
解析：本题考查内容理解与概括。张岱的湖心亭看雪是在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的一天“更定”之后；苏轼的承天寺夜游是在“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户”之时，都非常人所为，是对雪景、月色真正“痴迷”的表现；根据《湖心亭看雪》中舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”和《记承天寺夜游》中“欣然起行”两句，可分别提炼出“痴”“行”二字，合为“痴行”来概括这种表现。
9.答案：（1）得到；（2）忧虑，担忧；（3）周到；（4）吃
解析：本题考查文言词语释义。第（1）～（3）题考查课内文言语段中需要重点掌握的词语，考生只要熟练掌握课内文言篇目，便不难写出答案。第（4）题考查课外文言语段中的重点词语。解答时，考生要能灵活地对课内文言知识进行迁移运用。“食”与《马说》中“食不饱，力不足”的“食”意思相同，均指“吃”。
10.答案：（1）成年之后，更加仰慕圣人贤士的学说。
（2）想要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
解析：本题考查文言句子翻译。解答此类试题，一定要在把握全篇整体意思的基础上，根据前后文理解句意，并力求以直译为主，意译为辅。翻译时，要做到字字落实，文从字顺，不能只翻译大概而不求精准，特别是关键词语要翻译到位。本题中，要特别注意“加冠”“益”“服”等关键字词的意思。
11.答案：人多以书假余，余因得遍观群书 服三军
解析：本题考查考生对文章内容的理解与分析。解答时，首先要读懂题干。由题干中“因为重信，所以……”可知，此题意在让考生分析宋濂、吴起的重信分别为自己带来了什么影响。然后仔细阅读文章，抓住关键语句“以是人多以书假余，余因得遍观群书”“其为信若此，宜其能服三军欤”，不难写出答案。
12.答案：【甲】文中，将先达的“未尝稍降辞色”“叱咄”与“我”的谦卑恭敬进行对比，突出了“我”一心向学的学习态度；【乙】文中，将故人违约不来的行为与吴起守信不食的行为进行对比，突出吴起重信守诺的形象。
解析：本题考查考生的对比探究能力。解答时，首先要仔细阅读文章，找出文中运用对比手法的地方。【甲】文中，作者将先达“未尝稍降辞色”“叱咄”的行为态度与“我”谦卑恭敬的态度进行了对比；【乙】文中，作者将故人违约不来的行为与吴起守信不食的行为进行了对比。然后联系对比手法的一般作用，结合文章内容具体分析即可。
【参考译文】
【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“（我在家里）等待您一起吃饭。”老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭等着他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，（吴起）才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老朋友（的原因），是担心自己说了话却不算数。他如此守信，（这）应该是能使军队信服的缘由吧！想要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
13.答案：①确实；②谁
解析：本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：我知道自己确实比不上徐公美。诚，确实。②句意为：那么谁还会往里面倒酒呢？孰，谁。
14.答案：（1）由此看来，大王受蒙蔽太严重了。
（2）（昭侯）害怕说梦话让别人知道了自己的预谋。
解析：本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：蔽，受蒙蔽。甚，严重。句意：由此看来，大王受蒙蔽太严重了。②重点词语：梦言，说梦话。谋，预谋。句意：（昭候）害怕说梦话让别人知道了自己的预谋。
15.答案：邹忌以自己的经历做类比，委婉地让齐王明白自己受蒙蔽，齐王乐于接受；堂谿公以无底的玉卮和不漏的瓦制容器为喻，委婉告诉昭候不可将群臣的言论告诉他人，这样臣子才能献出自己的谋略，得到昭侯认可。
解析：本题考查对文言文内容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如齐王因何曰“善”可从甲文第一段寻找答案。即邹忌用家庭生活中的小事，打比方劝说齐威王除弊纳谏。在方式上采用设喻论证，在逻辑上采用类比推理。由于设喻巧妙、推理自然、入情入理加之态度诚恳、一片赤诚，所以齐威王欣然接受他的意见。而昭侯因何曰“然”可分析“今为人之主而漏其群臣之语，是犹无当之玉卮也。虽有圣智，莫尽其术，为其漏也”等句，即可分析出堂谿公的劝谏方法：以无底的玉卮和不漏的瓦制容器为喻，委婉告诉昭候不可将群臣的言论告诉他人，这样臣子才能献出自己的谋略。由于劝谏方法巧妙而得到昭候认可。
参考译文：
【甲】
在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
【乙】
堂谿公对昭候说：（如果）有价值千金的玉杯。上下相通没有底，可以用来装水吗？”昭侯说：“不可以。”“有瓦制容器，不漏水，可以用来装酒吗？”昭侯说：“可以。”（堂谿公）回答说：“那瓦器是最不值钱的东西，（因为）不漏就可以用来装酒。虽然有价值干金的玉杯，最值钱，却没有底，（因为）漏。不能装水，那么谁还会往里面倒酒呢？现在，作为国君却泄露群臣的言论，这就好比没有底的玉杯一样。（臣子）即使有绝顶的智慧，也不能充分显出自己的谋略，（因为）（怕）被泄露（出去）。”昭侯说：“对。”昭候听了堂谿公的话，从此以后，想对天下采取大的行动。没有不是单独睡觉的，害怕说梦话让别人知道了他的预谋。
16.答案：（1）日光；（2）如果没有；（3）授给，付与；（4）认为正确，肯定
17.答案：C
解析：本题考查文言虚词的意义及用法。A项，连词，表目的/介词，因为；B项，代词/助词；C项，都为连词，表示承接关系，可译为“就”；D项，副词，可译为“才”/副词，可译为“竟然”。故选C。
18.答案：（1）感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉。
（2）主张南迁的人，应当斩首。
19.答案：示例：会成为朋友。范仲淹具有忧国忧民的政治抱负。于谦在面对流民时请求调发粮食，让官吏安定收聚民众，并授给民众土地、耕牛和种子，一心为民；在面对外敌入侵时，敢于担当，反对迁都，以国家为重。二人具有相同的政治抱负，因此他们能成为朋友。
解析：本题考查课内外文言文对比探究。题干巧设范仲淹和于谦同朝为官的情境，让考生分析二人能否成为朋友。作答时，考生须分析二人身上是否具有相似的品质或政治抱负。【甲】文中，由第二段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹具有忧国忧民的政治抱负。【乙】文中，第一段主要介绍了于谦应对灾情时采取的一系列措施，第二段介绍了面对外敌入侵，于谦安定国家的举动。由此可知，于谦也具有忧国忧民的政治抱负。二人是志同道合之人，因此能成为朋友。考生据此分析作答即可。
解析：【参考译文】
【乙】于谦，字廷益，钱塘人。当时山东、陕西（因受灾而）流亡到河南的人有二十多万，于谦请求调发河南、怀庆二府积蓄的粟米来赈灾。又上奏请求命令布政使年富安定收聚他的民众，授给土地，供给耕牛和种子，并派里长监督检察。
正统十四年秋天，也先大举入侵，王振挟持皇帝亲自征讨。等到皇帝陷落在土木堡的时候，大家不知道怎么办。郕王代理国政，命令群臣讨论是攻战还是防守。侍讲徐珵说应当向南方迁移。于谦厉声说：“主张南迁的人，应当斩首。京城是天下的根本，一旦迁移就大势去矣，难道没看见宋朝南渡的事吗！”郕王认为他说得对，防守的决议才确定。
20.答案：B
解析：谓：为，是。
21.答案：B
解析：B项都是介词，可译为“在”。A项前“而”为连词，表修饰，可不译；后“而”为连词，表顺承，可译为“就”“然后”。C项前“之”为助词，可译为“的”；后“之”为助词，定语后置的标志，不译。D项“以”为介词，可译为“用”；后“以”为连词，可译为“来”。
22.答案：C
解析：①“相似”有误，⑥“久别”有误。
23.答案：醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。
24.答案：B
解析：本题考查文言词语意思的辨析。B项，“牺牲”是指古代祭祀用的牲畜。
25.答案：大大小小的诉讼事件，虽然不能一一明察，但一定以诚心判断。
26.答案：①借助庄公之“鄙”，侧面表现曹刿的政治远见。②结尾段运用语言描写，通过写曹刿对取胜原因的解释，正面表现曹刿卓越的军事才能。
27.答案：“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情，奠定了全诗豪壮的基调。
28.答案：（1）①友人赴任，劝慰友人 ②劝慰友人心胸豁达，坦然面对 ③正面劝说，直陈道理
（2）庄辛在国家危急之时劝谏楚襄王，采用类比说理的方法，劝谏君主励精图治。庄辛的劝说结合情境，紧扣目的，选用的劝说方法合理，所以是有效劝说。
解析：【参考译文】
庄辛谓楚襄王
秦国发兵攻占了鄢、郢、巫、上蔡、陈这些地方，楚襄王流亡到城阳。庄辛对楚襄王说：“大王难道没有见过蜻蜓吗？长着六只脚和四只翅膀，在天地之间飞翔。自以为没有灾祸，和人也没有争端。不知那五尺来高的孩子，要把自己从四仞高的地方捕获。蜻蜓还算小的，天鹅也是如此。它在江海上遨游，在湖沼里休息，在高空中飞翔。自以为没有灾祸，和人也没有争端。却不知那射箭的人，要将自己从百仞的高空射杀。所以（天鹅）白天还在江河里游泳，晚上就被煮在锅里。天鹅还算小的，蔡圣侯的事也是如此。（他曾）南游高陂，北登巫山，驰骋在高蔡一带，不把国事放在心上。却不知道那子发正接受宣王的命令，要用红绳子绑自己去见楚宣王了。蔡圣侯的事还算小的，大王的事也是如此。（大王）吃着封地的粮食，车上载着国库的钱财，在云梦泽中纵马驱车，不把天下和国事放在心上。却不知道穰侯魏冉正接受秦王的命令，在黾塞内布满军队，要把自己赶到黾塞以外。”楚襄王听了庄辛这番话，脸色大变，身体发抖。于是就把执圭的爵位授给庄辛，封他为阳陵君，（随着）攻占了淮河以北的土地。
29.答案：D
本题考查考生对文言词语含义的把握。“学学半”的意思是：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩”，是“教导”的意思；后一个“学”是“学习”的意思。故D项不正确。
30.答案：所以，学习之后才知道自己的不足，教别人之后才知道自己有困惑的地方。
31.答案：示例：知识卡片中的“教学相长”，强调的是教师与学生的相互促进，“教”“学”是两个主体；而文中的“教学相长”是指一个人学习成长的过程，在同一个主体的身上，学与教互相促进。
32.答案：示例：链接材料中，作者运用比喻论证、对比论证，先将学习比作“砺（磨东西）”，然后对比了“砺之”与“弗砺”的不同，突出强调了“学习，就是自身的磨砺”的观点，使说理浅显易懂。《虽有嘉肴》中，作者运用了类比论证，以“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习的重要性；还运用了道理论证，引用《兑命》中的话“学学半”，进一步论证了中心观点——教学相长。
解析：【参考译文】
【链接材料】求学而不厌倦，是用来修炼己身的；教诲他人而不厌烦，是用来教化他人的。学习，就好比磨（东西）。昆吾山的铜，铢父的锡，让吴国和越国的工匠将它们铸造成剑，（假如）不加以打磨，就无法用它刺穿东西，无法用它击断坚固之物。（如果）用粗糙的磨石磨，再用细密的磨石磨，那么用它刺东西便如前方毫无阻挡一般，用它击坚固之物便没有击不断的。由此看来，经由磨砺与未经磨砺，相差甚远啊。如今的人们都知道磨砺剑刃（使之锋利），却不知磨砺自身。学习，就是自身的磨砺。
33.答案：（1）示例：夜不闭户 （2）示例：涕泗横流
34.答案：庭院的地面好像积满了水，澄澈透明，水中的水藻、荇菜交相错杂，大概是竹子和柏树的影子。
35.答案：①贬谪之人，无职无权，清闲无比；②夜游赏月，悠游自如，富有闲情雅趣；③含有自嘲自慰之意。
36.答案：①作者在写作甲文段时，处于被贬黄州期间，正是人生失意之时，但文中无一处有悲凄可怜之态，反而随缘自适，“欣然”邀友赏月，透露出豁达乐观的天性。②乙文段中作者深入民间，体察民情，当百姓因苦于官府催缴欠债难于活命而落泪时，“亦不觉流涕”，并将情况如实上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之忧，和“黎民百姓”忧戚与共，是“黎民百姓”的“好朋友”。
解析：【参考译文】
【乙】我从颍州到扬州，经过濠、寿、楚、泗等地方，所到之处遍地都是麻和麦子（丰收景象）。我常常屏退身边的人，亲自进入村庄。（我）询问父老乡亲，（他们）脸上都有忧虑的神色，说：“丰收的年头还不如灾荒的年头。天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度，还可以活下去。如果是丰收的年头，（官府）催缴积累的欠债，一群官府小吏上门，枷棒打在身上，一家人求死不能。”说完流下眼泪，我也忍不住落泪。（我）又到别的地方，看到很多流亡的百姓……
我听过孔子说：“苛酷的统治比老虎还凶猛。”过去我常常不信这话，根据现在（情形）看，大概比这更严重。水灾旱灾伤害百姓，比老虎凶猛百倍；然而百姓害怕催缴欠债，竟然比畏惧水灾旱灾更厉害。我私下揣测，每州催缴欠债的士卒，不少于五百人。拿整个天下的情况来说，这就是有二十多万的虎狼散落在民间，百姓怎么能够安心生活呢？朝廷的仁政怎么能够实现呢？
37.答案：（1）洗，洗涤。（2）已经。（3）更加。（4）美丽
解析：本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。①句意为：它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。濯：清洗；②一句意为：天比一天美丽。日：一天天（一天比一天）。
38.答案：（1）可以在远处观赏，但不能靠近去玩弄啊。
（2）这样（因此），我在花开之前，先享受到无穷的情趣了。
解析：本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
①句中重点词语有：亵：亲近而不庄重。句意为：可以在远处观赏，但不能靠近去玩弄啊。②句中重点词语有：是：这样；逸致：情趣。句意为：这样（因此），我在花开之前，先享受到无穷的情趣了。
39.答案：予/独爱/莲之出淤泥而不染
解析：本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开。此句中的“予”与“独爱”与“莲之出淤泥而不染”，它们之间是主谓宾关系，主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。故句子划为：予/独爱/莲之出淤泥而不染。
40.答案：（1）“日高日上，日上日妍”。启迪：我们要不断努力，不断进步，不断完善自己。
（2）“有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿”。启迪：不管处于怎样的环境，我们都要展示自己的美好之处。
（3）“迨至菡萏成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立”。启迪：生命的每一个阶段都要活得充实、活得精彩
解析：本题考查文章主旨。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实践谈启示。“日高日上，日上日妍”。启迪：我们要不断努力，不断进步，不断完善自己。
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一、阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】陆友，字友仁，姑苏人也。姑苏为东南都会，富庶甲于天下，其列肆大贾皆靡衣甘食，其子弟自幼读书，稍能执笔识姓名，即教为商贾事，以故文学日少。父以市布为业，独能异其所好，苦攻于学，邻里多窃笑之，虽其父亦不乐其子之习传也，及长，益亲贤士大夫，往来其家。善为歌诗，长于唐人五言律，又博极群物，时海内治平，富家巨室皆以古器物相尚。凡三代以下钟鼎铭刻，汉唐以来法书名画，皆从陆氏鉴定真赝，一经品题，价遂十倍。年四十八以疾卒。
（节选自徐显《稗史集传》，有删改）
1.解释下列句子中加粗的词语。
（1）稍能执笔识姓名（__________）
（2）父以市布为业（__________）
（3）独能异其所好（__________）
（4）益亲贤士大夫（__________）
2.下面各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.姑苏为东南都会 或异二者之为
B.其列肆大贾皆靡衣甘食 其此之谓乎
C.邻里多窃笑之 水陆草木之花
D.年四十八以疾卒 不以物喜
3.请将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
又博极群物，时海内治平，富家巨室皆以古器物相尚。
4.【甲】【乙】两文在描写主人公爱学习时，有一点共通之处，请找出并具体阐述。
二、文言文阅读。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余肇一小舟，拥露衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子哺喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
【乙】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
5.请解释下列加粗词在文中的意思。
（1）余拏一小舟：___________
（2）余强饮三大白而别：______________
（3）客此：__________________
（4）欣然起行：_________________
（5）怀民亦未寝：_______________
6.请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）湖中焉得更有此人！
（2）但少闲人如吾两人者耳。
7.【甲】文划线句子的表现手法___________，【甲】主要表达作者怎样的思想感情。
8.梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《湖心亭看雪》和《记承天寺夜游》是我国古典文学宝库中的两轴精品，如果以“湖心亭看雪”“承天寺夜游”为上下联，请再从【甲】【乙】两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批填在下面横线上，并阐释一下理由。
横批：_____________________
上联：湖心亭看雪
下联：承天寺夜游
三、文言文阅读。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】昔吴起出遇故人，而止【注】之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也。
（节选自宋濂《龙门子凝道记》，有删改）
【注】止：使止，留住。
9.请解释下列加粗词在文中的意思。
（1）无从致书以观 致：_______________
（2）又患无硕师名人与游 患：__________________
（3）礼愈至 至：___________________
（4）期返而食 食：_____________________
10.请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）既加冠，益慕圣贤之道。
（2）欲服三军，非信不可也。
11.【甲】文中的宋濂和【乙】文中的吴起均是重信之人。宋濂因为重信，所以“_____________”；吴起因为重信，所以能够“________________”。（用原文内容填空）
12.【甲】【乙】两文均运用了对比的写作手法。请结合文章内容简要分析。
四、古文阅读。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
堂谿公谓昭侯曰：“今有千金之玉卮①，通而无当②，可以盛水乎？”昭侯曰：“不可。”“有瓦器而不漏，可以盛酒乎？”昭侯曰：“可。”对曰：“夫瓦器，至贱也，不漏，可以盛酒。虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏，不可盛水，则人孰注浆哉？今为人之主而漏其群臣之语，是犹无当之玉卮也。虽有圣智莫尽其术为其漏也。”昭侯曰：“然。”昭侯闻堂谿公之言，自此之后，欲发天下之大事，未尝不独寝，恐梦言而使人知其谋也。
（节选自《韩非子 外储说右上》）
[注]①卮：酒杯。②当（dàng）：底。
13.解释下列加粗词在文中的意思。
（1）臣诚知不如徐公美 诚：________
（2）则人孰注浆哉 孰：________
14.翻译下列句子。
（1）由此观之，王之蔽甚矣。
（2）恐梦言而使人知其谋也。
15.甲文齐王因何曰“善”，乙文昭侯因何曰“然”？请结合文章内容分析。
五、阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】于谦，字廷益，钱塘人。时山东、陕西流民就食河南者二十余万，谦请发河南、怀庆二府积粟以振。又奏令布政使年富①安集其众，授田给牛种，使里老司察之。
正统十四年秋，也先大入寇，王振挟帝②亲征。及驾陷土木，众莫知所为。郕王③监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。
（选自《明史·于谦传》，有删改）
【注】①年富：与下文的“王振”“徐珵”都为人名。②帝：明英宗朱祁镇。③郕（chéng）王：朱祁钰，后即位为明代宗。
16.解释下列句中加粗的词语。
（1）至若春和景明（________）
（2）微斯人，吾谁与归（________）
（3）授田给牛种（________）
（4）王是其言（________）
17.下列各组句子中，加粗词语的意义和用法相同的一组是（ ）
A.谦请发河南、怀庆二府积粟以振 不以物喜
B.使里老司察之 何陋之有
C.一动则大事去矣 学而不思则罔
D.守议乃定 乃不知有汉
18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）心旷神怡，宠辱偕忘。
（2）言南迁者，可斩也。
19.假如范仲淹和于谦同朝为官，二人会成为朋友吗？请结合【甲】【乙】两文简要分析。
六、阅读《醉翁亭记》选段，完成下面小题。
甲
醉翁亭记（节选）
欧阳修
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
乙
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
20.下列语句中加粗词的解释有误的一项是（ ）
A.野芳发而幽香 芳：花
B.太守谓谁 谓：对……说
C.湖中人鸟声俱绝 绝：消失
D.客此 客：客居
21.下列语句中加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.①朝而往 ②余强饮三大白而别
B.①至于负者歌于途 ②有亭翼然临于泉上者
C.①宴酣之乐，非丝非竹 ②处江湖之远则忧其君
D.①醒能述以文者 ②属予作文以记之
22.下列对两文的理解和分析有误的一项是（ ）
1 所写之景 所写之“乐” 所记之事 所抒之情
甲文 ①山中早晚和四时里相似的美景 ③山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐 ⑤滁人出游，太守与宾欢饮，日暮而归 ⑦与民同乐的旷达情怀
乙文 ②西湖雪后洁净的美景 ④亭上遇人之乐 ⑥前往湖心亭赏雪，偶遇久别的朋友而畅饮 ⑧淡淡的故园之思和故国之悲
A.③⑤ B.②⑧ C.①⑥ D.④⑦
23.翻译句子。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
七、阅读下面三则材料，完成下题。
材料一
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
材料二
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
材料三
庄辛谓楚襄王
秦举鄢、郢、巫、上蔡、陈之地，楚襄王流于城阳。庄辛谓楚襄王曰：“王独不见夫蜻蛉乎？六足四翼，飞翔乎天地之间。自以为无患，与人无争也。不知夫五尺童子，加①己乎四仞之上。蜻蛉其小者也，黄鹄因是以。游于江海，淹乎大沼，飘摇乎高翔。自以为无患，与人无争也。不知夫射者，将加己乎百仞之上。故昼游乎江河，夕调乎鼎鼐②。夫黄鹄其小者也，蔡圣侯之事因是以。南游乎高陂，北陵乎巫山，驰骋乎高蔡之中，而不以国家为事。不知夫子发③方受命乎宣王，系己以朱丝而见之也。蔡圣侯之事其小者也，君王之事因是以。饭封禄之粟，而载方府④之金，驰骋乎云梦之中，而不以天下国家为事。不知夫穰侯⑤方受命乎秦王，填黾塞⑥之内，而投己乎黾塞之外。”襄王闻之，颜色变作，身体战栗。于是乃以执圭⑦而授之，封之为阳陵君，举淮北之地也。
（节选自《战国策》，有删改）
【注】①加：这里指捕获，下文指射杀。②鼎鼐：烹饪器具。③子发：战国时楚宣王的将军。④方府：楚国藏金的府库。⑤穰侯：魏冉，战国时秦国重臣。⑥黾塞：在今河南信阳。⑦执圭：先秦时诸侯国爵位名。
24.下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.又何间焉 何间：何必参与
B.牺牲玉帛 牺牲：舍弃牲畜的性命
C.齐师败绩 败绩：大败
D.一鼓作气 一鼓：第一次击鼓
25.把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。
小大之狱，虽不能察，必以情。
26.材料一是如何塑造曹刿的形象的？请结合相关内容具体分析。
27.材料二首联中的“望”字极具表现力，请结合诗歌内容具体分析。
28.古诗文探究课上，小语为学习如何进行有效劝说，搜集了上面三则材料。请你帮她完成探究任务。
（1）根据提示，补全表格中空缺的内容。
篇目 劝说情境 劝说目的 劝说方法
《曹刿论战》 战事告急， 面劝君主 劝谏君主 关注民生 ③______________
《送杜少府之任蜀州》 ①________________ ②________________ 另辟蹊径，直言劝慰
（2）根据上面表格列出的探究方向，推测庄辛是否做到了有效劝说。
八、阅读《虽有嘉肴》，完成下题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
29.下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.不知其旨也 旨：味美
B.虽有至道 道：道理
C.然后能自反也 反：反思
D.《兑命》曰：“学学半” 学：学习
30.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
是故学然后知不足，教然后知困。
31.结合对文章内容的理解，谈谈文中提及的“教学相长”与知识卡片中的“教学相长”有何不同。
知识卡片
【词条】教学相长
【释义】《现代汉语词典》（第7版）：通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。
32.同是论述类文本，下面的链接材料与《虽有嘉肴》在论证方法的使用上有何不同？分别有怎样的表达效果？
【链接材料】
学不倦，所以治己也；教不厌，所以治人也。夫学，譬之犹砺①也。昆吾②之金③，而铢父④之锡，使干越⑤之工，铸之以为剑，而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。磨之以砻砺⑥，加之以黄砥⑦，则其刺也无前，其击也无下。自是观之，砺之与弗砺，其相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。
（节选自《尸子·劝学》，有删改）
【注】①砺：磨。②昆吾：山名，据说此地多产赤铜。③金：金属的通称，这里主要指铜。④铢父：地名，据说此地多产锡。⑤干越：吴国和越国。⑥砻（lóng）砺：粗糙的磨石。⑦黄砥：细密的磨石。
九、阅读下面两个文段，完成下题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（《记承天寺夜游》）
【乙】臣自颍移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民……
臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言，以今观之，殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？
（节选自《苏轼文集》，有删改）
33.文言中的一些字的含义在成语里还有留存。请参照示例，写出含有下面加粗字（意思保持不变）的成语。
示例：昔常不信其言（今不如昔）
（1）月色入户（________） （2）臣亦不觉流涕（_______）
34.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
35.请谈谈你对甲文段中“闲人”的理解。
36.林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是黎民百姓的好朋友”。请你结合甲、乙两个文段写出对“乐天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。
十、阅读下面的文言选段，完成下面小题。
【甲】
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（节选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
芙蕖自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致②矣。迨③至菡萏成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立。此皆言其可目者也。
注释：①荷钱：初生的荷叶。②逸致：情趣。③迨：及，等到。
（选自李渔《芙蕖》，有删节）
37.写出下列句中加粗词的意思。
（1）濯清涟而不妖__________
（2）及花之既谢____________
（3）香远益清___________
（4）日上日妍__________
38.将下列句子译成现代文。
（1）可远观而不可亵玩焉。
（2）是我于花之未开，先享无穷逸致矣。
39.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
予独爱莲之出淤泥而不染
40.“出淤泥而不染”常给人带来深刻的思考，请从第二段中找出类似的句子，并简略说说它给你的启迪。
答案以及解析
1.答案：（1）拿；（2）卖，做买卖；（3）对……感到惊异；（4）亲近
2.答案：D
解析：本题考查文言词语的意义及用法。A项，动词，表示判断，可译为“是”/名词，可译为“表现，心情”。B项，代词，译为“它的”，代指姑苏/表推测，译为“大概，或许”。C项，代词，译为“他”，指陆友/结构助词，译为“的”。D项，都为介词，表原因，译为“因为”。故选D。
3.答案：又对很多东西都了解，当时海内升平，富家商贾都爱收集古董且形成风尚。
解析：【参考译文】
【乙】陆友，字友仁，是苏州人。苏州是东南部的大都市，富甲天下，苏州城里经营着成列商铺的富裕的商人都穿着奢华的衣服，吃着美味佳肴，他们的子弟幼年就开始读书，稍稍能拿起笔写姓名，就教他们做买卖，因此学习时间很少。陆友的父亲以卖布为业，独独能对他感到惊异，陆友苦心专攻学问，邻居多偷偷嘲笑他，虽然他的父亲对他的学习和传承也不高兴，等到年长一些，他越发亲近贤士和大夫，来来往往于他们的家中。陆友擅长作诗，尤其擅长作唐代五言律诗，又对很多东西都了解，当时海内升平，富家商贾都爱收集古董且形成风尚。但凡商周时期的钟鼎铭刻，汉唐以来名家的书画，都从陆友这里鉴定真假，一经鉴定为真，价格就会变为原来的十倍。四十八岁的时候因为生病去世。
4.答案：都用了侧面描写来表现主人公爱学习。【甲】文中主人公因为读书而快乐，所以他虽然没有像“同舍生”那样锦衣玉食，“烨然若神人”，但仍未感到吃的穿的不如别人。【乙】文中主人公面对邻里窃笑，父亲不乐意，仍能“益亲贤士大夫”。
5.答案：（1）拏：通“桡”，撑）船）、划；（2）酒杯；（3） 在此地客居；（4）高兴的样子；（5）也
解析：本题考查文言词义。学生需根据句意分析作答。①句意：我撑着一叶扁舟。孥，撑（船）。②句意：我尽情喝了三大杯后告辞。白，古人罚酒时用的酒杯。③句意：在此地客居。客，客居。④句意：高兴地起床出门散步。欣然，高兴的样子。⑤句意：张怀民也没有睡。亦，也。
6.答案：（1）想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人！
（2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
解析：本题考查句子翻译。①重点词：焉得，哪能；更，还。此，代词，这种，这样。句意：在湖中怎么还能有这样的人呢！②重点词：但，只是；闲人，清闲的人；如，介词，像；耳，语气词，相当于“罢了”。句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
7.答案：白描手法；表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。
解析：本题考查表现手法和作者感情。第一问：【甲】文划线句子的意思是：只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒般的两三个人罢了。一痕、一点、一芥、两三粒，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短、点与线等，语言简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，表现了人与自然在精神上的统一与和谐。这宛如中国画中的写意山水，使用的是白描手法。第二问：文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣……独往湖心亭看雪”一句，表现了作者痴迷山水的思想感情；“问其姓氏，是金陵人，客此”“痴”表现了作者淡淡的故园之思、故国之悲。
8.答案：示例：闲痴；“闲”字，表现苏轼安闲自适、乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
解析：本题考查内容理解与概括。张岱的湖心亭看雪是在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的一天“更定”之后；苏轼的承天寺夜游是在“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户”之时，都非常人所为，是对雪景、月色真正“痴迷”的表现；根据《湖心亭看雪》中舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”和《记承天寺夜游》中“欣然起行”两句，可分别提炼出“痴”“行”二字，合为“痴行”来概括这种表现。
9.答案：（1）得到；（2）忧虑，担忧；（3）周到；（4）吃
解析：本题考查文言词语释义。第（1）～（3）题考查课内文言语段中需要重点掌握的词语，考生只要熟练掌握课内文言篇目，便不难写出答案。第（4）题考查课外文言语段中的重点词语。解答时，考生要能灵活地对课内文言知识进行迁移运用。“食”与《马说》中“食不饱，力不足”的“食”意思相同，均指“吃”。
10.答案：（1）成年之后，更加仰慕圣人贤士的学说。
（2）想要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
解析：本题考查文言句子翻译。解答此类试题，一定要在把握全篇整体意思的基础上，根据前后文理解句意，并力求以直译为主，意译为辅。翻译时，要做到字字落实，文从字顺，不能只翻译大概而不求精准，特别是关键词语要翻译到位。本题中，要特别注意“加冠”“益”“服”等关键字词的意思。
11.答案：人多以书假余，余因得遍观群书 服三军
解析：本题考查考生对文章内容的理解与分析。解答时，首先要读懂题干。由题干中“因为重信，所以……”可知，此题意在让考生分析宋濂、吴起的重信分别为自己带来了什么影响。然后仔细阅读文章，抓住关键语句“以是人多以书假余，余因得遍观群书”“其为信若此，宜其能服三军欤”，不难写出答案。
12.答案：【甲】文中，将先达的“未尝稍降辞色”“叱咄”与“我”的谦卑恭敬进行对比，突出了“我”一心向学的学习态度；【乙】文中，将故人违约不来的行为与吴起守信不食的行为进行对比，突出吴起重信守诺的形象。
解析：本题考查考生的对比探究能力。解答时，首先要仔细阅读文章，找出文中运用对比手法的地方。【甲】文中，作者将先达“未尝稍降辞色”“叱咄”的行为态度与“我”谦卑恭敬的态度进行了对比；【乙】文中，作者将故人违约不来的行为与吴起守信不食的行为进行了对比。然后联系对比手法的一般作用，结合文章内容具体分析即可。
【参考译文】
【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“（我在家里）等待您一起吃饭。”老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭等着他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，（吴起）才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老朋友（的原因），是担心自己说了话却不算数。他如此守信，（这）应该是能使军队信服的缘由吧！想要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
13.答案：①确实；②谁
解析：本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：我知道自己确实比不上徐公美。诚，确实。②句意为：那么谁还会往里面倒酒呢？孰，谁。
14.答案：（1）由此看来，大王受蒙蔽太严重了。
（2）（昭侯）害怕说梦话让别人知道了自己的预谋。
解析：本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：蔽，受蒙蔽。甚，严重。句意：由此看来，大王受蒙蔽太严重了。②重点词语：梦言，说梦话。谋，预谋。句意：（昭候）害怕说梦话让别人知道了自己的预谋。
15.答案：邹忌以自己的经历做类比，委婉地让齐王明白自己受蒙蔽，齐王乐于接受；堂谿公以无底的玉卮和不漏的瓦制容器为喻，委婉告诉昭候不可将群臣的言论告诉他人，这样臣子才能献出自己的谋略，得到昭侯认可。
解析：本题考查对文言文内容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如齐王因何曰“善”可从甲文第一段寻找答案。即邹忌用家庭生活中的小事，打比方劝说齐威王除弊纳谏。在方式上采用设喻论证，在逻辑上采用类比推理。由于设喻巧妙、推理自然、入情入理加之态度诚恳、一片赤诚，所以齐威王欣然接受他的意见。而昭侯因何曰“然”可分析“今为人之主而漏其群臣之语，是犹无当之玉卮也。虽有圣智，莫尽其术，为其漏也”等句，即可分析出堂谿公的劝谏方法：以无底的玉卮和不漏的瓦制容器为喻，委婉告诉昭候不可将群臣的言论告诉他人，这样臣子才能献出自己的谋略。由于劝谏方法巧妙而得到昭候认可。
参考译文：
【甲】
在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
【乙】
堂谿公对昭候说：（如果）有价值千金的玉杯。上下相通没有底，可以用来装水吗？”昭侯说：“不可以。”“有瓦制容器，不漏水，可以用来装酒吗？”昭侯说：“可以。”（堂谿公）回答说：“那瓦器是最不值钱的东西，（因为）不漏就可以用来装酒。虽然有价值干金的玉杯，最值钱，却没有底，（因为）漏。不能装水，那么谁还会往里面倒酒呢？现在，作为国君却泄露群臣的言论，这就好比没有底的玉杯一样。（臣子）即使有绝顶的智慧，也不能充分显出自己的谋略，（因为）（怕）被泄露（出去）。”昭侯说：“对。”昭候听了堂谿公的话，从此以后，想对天下采取大的行动。没有不是单独睡觉的，害怕说梦话让别人知道了他的预谋。
16.答案：（1）日光；（2）如果没有；（3）授给，付与；（4）认为正确，肯定
17.答案：C
解析：本题考查文言虚词的意义及用法。A项，连词，表目的/介词，因为；B项，代词/助词；C项，都为连词，表示承接关系，可译为“就”；D项，副词，可译为“才”/副词，可译为“竟然”。故选C。
18.答案：（1）感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉。
（2）主张南迁的人，应当斩首。
19.答案：示例：会成为朋友。范仲淹具有忧国忧民的政治抱负。于谦在面对流民时请求调发粮食，让官吏安定收聚民众，并授给民众土地、耕牛和种子，一心为民；在面对外敌入侵时，敢于担当，反对迁都，以国家为重。二人具有相同的政治抱负，因此他们能成为朋友。
解析：本题考查课内外文言文对比探究。题干巧设范仲淹和于谦同朝为官的情境，让考生分析二人能否成为朋友。作答时，考生须分析二人身上是否具有相似的品质或政治抱负。【甲】文中，由第二段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹具有忧国忧民的政治抱负。【乙】文中，第一段主要介绍了于谦应对灾情时采取的一系列措施，第二段介绍了面对外敌入侵，于谦安定国家的举动。由此可知，于谦也具有忧国忧民的政治抱负。二人是志同道合之人，因此能成为朋友。考生据此分析作答即可。
解析：【参考译文】
【乙】于谦，字廷益，钱塘人。当时山东、陕西（因受灾而）流亡到河南的人有二十多万，于谦请求调发河南、怀庆二府积蓄的粟米来赈灾。又上奏请求命令布政使年富安定收聚他的民众，授给土地，供给耕牛和种子，并派里长监督检察。
正统十四年秋天，也先大举入侵，王振挟持皇帝亲自征讨。等到皇帝陷落在土木堡的时候，大家不知道怎么办。郕王代理国政，命令群臣讨论是攻战还是防守。侍讲徐珵说应当向南方迁移。于谦厉声说：“主张南迁的人，应当斩首。京城是天下的根本，一旦迁移就大势去矣，难道没看见宋朝南渡的事吗！”郕王认为他说得对，防守的决议才确定。
20.答案：B
解析：谓：为，是。
21.答案：B
解析：B项都是介词，可译为“在”。A项前“而”为连词，表修饰，可不译；后“而”为连词，表顺承，可译为“就”“然后”。C项前“之”为助词，可译为“的”；后“之”为助词，定语后置的标志，不译。D项“以”为介词，可译为“用”；后“以”为连词，可译为“来”。
22.答案：C
解析：①“相似”有误，⑥“久别”有误。
23.答案：醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。
24.答案：B
解析：本题考查文言词语意思的辨析。B项，“牺牲”是指古代祭祀用的牲畜。
25.答案：大大小小的诉讼事件，虽然不能一一明察，但一定以诚心判断。
26.答案：①借助庄公之“鄙”，侧面表现曹刿的政治远见。②结尾段运用语言描写，通过写曹刿对取胜原因的解释，正面表现曹刿卓越的军事才能。
27.答案：“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情，奠定了全诗豪壮的基调。
28.答案：（1）①友人赴任，劝慰友人 ②劝慰友人心胸豁达，坦然面对 ③正面劝说，直陈道理
（2）庄辛在国家危急之时劝谏楚襄王，采用类比说理的方法，劝谏君主励精图治。庄辛的劝说结合情境，紧扣目的，选用的劝说方法合理，所以是有效劝说。
解析：【参考译文】
庄辛谓楚襄王
秦国发兵攻占了鄢、郢、巫、上蔡、陈这些地方，楚襄王流亡到城阳。庄辛对楚襄王说：“大王难道没有见过蜻蜓吗？长着六只脚和四只翅膀，在天地之间飞翔。自以为没有灾祸，和人也没有争端。不知那五尺来高的孩子，要把自己从四仞高的地方捕获。蜻蜓还算小的，天鹅也是如此。它在江海上遨游，在湖沼里休息，在高空中飞翔。自以为没有灾祸，和人也没有争端。却不知那射箭的人，要将自己从百仞的高空射杀。所以（天鹅）白天还在江河里游泳，晚上就被煮在锅里。天鹅还算小的，蔡圣侯的事也是如此。（他曾）南游高陂，北登巫山，驰骋在高蔡一带，不把国事放在心上。却不知道那子发正接受宣王的命令，要用红绳子绑自己去见楚宣王了。蔡圣侯的事还算小的，大王的事也是如此。（大王）吃着封地的粮食，车上载着国库的钱财，在云梦泽中纵马驱车，不把天下和国事放在心上。却不知道穰侯魏冉正接受秦王的命令，在黾塞内布满军队，要把自己赶到黾塞以外。”楚襄王听了庄辛这番话，脸色大变，身体发抖。于是就把执圭的爵位授给庄辛，封他为阳陵君，（随着）攻占了淮河以北的土地。
29.答案：D
本题考查考生对文言词语含义的把握。“学学半”的意思是：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩”，是“教导”的意思；后一个“学”是“学习”的意思。故D项不正确。
30.答案：所以，学习之后才知道自己的不足，教别人之后才知道自己有困惑的地方。
31.答案：示例：知识卡片中的“教学相长”，强调的是教师与学生的相互促进，“教”“学”是两个主体；而文中的“教学相长”是指一个人学习成长的过程，在同一个主体的身上，学与教互相促进。
32.答案：示例：链接材料中，作者运用比喻论证、对比论证，先将学习比作“砺（磨东西）”，然后对比了“砺之”与“弗砺”的不同，突出强调了“学习，就是自身的磨砺”的观点，使说理浅显易懂。《虽有嘉肴》中，作者运用了类比论证，以“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习的重要性；还运用了道理论证，引用《兑命》中的话“学学半”，进一步论证了中心观点——教学相长。
解析：【参考译文】
【链接材料】求学而不厌倦，是用来修炼己身的；教诲他人而不厌烦，是用来教化他人的。学习，就好比磨（东西）。昆吾山的铜，铢父的锡，让吴国和越国的工匠将它们铸造成剑，（假如）不加以打磨，就无法用它刺穿东西，无法用它击断坚固之物。（如果）用粗糙的磨石磨，再用细密的磨石磨，那么用它刺东西便如前方毫无阻挡一般，用它击坚固之物便没有击不断的。由此看来，经由磨砺与未经磨砺，相差甚远啊。如今的人们都知道磨砺剑刃（使之锋利），却不知磨砺自身。学习，就是自身的磨砺。
33.答案：（1）示例：夜不闭户 （2）示例：涕泗横流
34.答案：庭院的地面好像积满了水，澄澈透明，水中的水藻、荇菜交相错杂，大概是竹子和柏树的影子。
35.答案：①贬谪之人，无职无权，清闲无比；②夜游赏月，悠游自如，富有闲情雅趣；③含有自嘲自慰之意。
36.答案：①作者在写作甲文段时，处于被贬黄州期间，正是人生失意之时，但文中无一处有悲凄可怜之态，反而随缘自适，“欣然”邀友赏月，透露出豁达乐观的天性。②乙文段中作者深入民间，体察民情，当百姓因苦于官府催缴欠债难于活命而落泪时，“亦不觉流涕”，并将情况如实上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之忧，和“黎民百姓”忧戚与共，是“黎民百姓”的“好朋友”。
解析：【参考译文】
【乙】我从颍州到扬州，经过濠、寿、楚、泗等地方，所到之处遍地都是麻和麦子（丰收景象）。我常常屏退身边的人，亲自进入村庄。（我）询问父老乡亲，（他们）脸上都有忧虑的神色，说：“丰收的年头还不如灾荒的年头。天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度，还可以活下去。如果是丰收的年头，（官府）催缴积累的欠债，一群官府小吏上门，枷棒打在身上，一家人求死不能。”说完流下眼泪，我也忍不住落泪。（我）又到别的地方，看到很多流亡的百姓……
我听过孔子说：“苛酷的统治比老虎还凶猛。”过去我常常不信这话，根据现在（情形）看，大概比这更严重。水灾旱灾伤害百姓，比老虎凶猛百倍；然而百姓害怕催缴欠债，竟然比畏惧水灾旱灾更厉害。我私下揣测，每州催缴欠债的士卒，不少于五百人。拿整个天下的情况来说，这就是有二十多万的虎狼散落在民间，百姓怎么能够安心生活呢？朝廷的仁政怎么能够实现呢？
37.答案：（1）洗，洗涤。（2）已经。（3）更加。（4）美丽
解析：本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。①句意为：它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。濯：清洗；②一句意为：天比一天美丽。日：一天天（一天比一天）。
38.答案：（1）可以在远处观赏，但不能靠近去玩弄啊。
（2）这样（因此），我在花开之前，先享受到无穷的情趣了。
解析：本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
①句中重点词语有：亵：亲近而不庄重。句意为：可以在远处观赏，但不能靠近去玩弄啊。②句中重点词语有：是：这样；逸致：情趣。句意为：这样（因此），我在花开之前，先享受到无穷的情趣了。
39.答案：予/独爱/莲之出淤泥而不染
解析：本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开。此句中的“予”与“独爱”与“莲之出淤泥而不染”，它们之间是主谓宾关系，主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。故句子划为：予/独爱/莲之出淤泥而不染。
40.答案：（1）“日高日上，日上日妍”。启迪：我们要不断努力，不断进步，不断完善自己。
（2）“有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿”。启迪：不管处于怎样的环境，我们都要展示自己的美好之处。
（3）“迨至菡萏成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立”。启迪：生命的每一个阶段都要活得充实、活得精彩
解析：本题考查文章主旨。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实践谈启示。“日高日上，日上日妍”。启迪：我们要不断努力，不断进步，不断完善自己。
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