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小说阅读
考点解读
小说是一种重要的文学体裁，小说阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读一直是语文中考盛筵上不可或缺的主菜。由于受考试时间、试卷长度等的限制，近几年来，“小小说”阅读一直倍受中考语文命题者的青睐。主要考点有：①梳理或概括故事情节；②分析评价人物形象；③揣摩环境描写的作用；④挖掘小说的主题；⑤品味小说的艺术特色等。
综合这几年的中考试题，小说的考查可能出现以 ( http: / / www.21cnjy.com )下趋势：（1）小小说阅读仍是考查的重点，题材涉及亲情、成长等；（2）命题形式以主观题为主，也有可能附带选择题；（3）考查点仍然以小说的三要素为主。小说一：理情节（线索），析人物，明主题
中考真题回顾一、（2013·沈阳）阅读下文，完成题目。
门 铃
⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼 ( http: / / www.21cnjy.com )睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。
⑵有一天，他一边干活，一边 ( http: / / www.21cnjy.com )吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
⑷女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。”
⑸帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。
⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻 ( http: / / www.21cnjy.com )轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”
⑺就在这时，帕皮的表情变了。但害怕 ( http: / / www.21cnjy.com )伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”
⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？
⑼“等等，小姑娘。”就在女孩向门外 ( http: / / www.21cnjy.com )走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”
⑽小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会 ( http: / / www.21cnjy.com )非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑾“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。
⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”
⒀那天傍晚，帕皮准备关门的 ( http: / / www.21cnjy.com )时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”
⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”
⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”
（张希永翻译，有删改）
1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
2.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
3.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。
二、（2013·浙江宁波）阅读下面文字，回答问题。
罗圈腿的小猎狗
曹文轩
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。
它的主人，也就是 ( http: / / www.21cnjy.com )那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
主人的忽视，很让小猎狗伤心。它 ( http: / / www.21cnjy.com )决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地笑话它傻瓜。21·cn·jy·com
终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。
猎人罚它去看守潭底的石头，不要 ( http: / / www.21cnjy.com )让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎狗。它开始起跑……跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。
河岸上，猎狗们笑成了一团： ( http: / / www.21cnjy.com )“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。
放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边涛的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”
猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转：
所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来 ( http: / / www.21cnjy.com )回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。
又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足；
突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！
众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。
这时，小猎狗突然窜出去，穿过 ( http: / / www.21cnjy.com )狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。
从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。
人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！”
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。
（《意林》（少年版）2012年第10期）
1．简要概括小说的主要内容。
2．公狼的出现在这篇小说中起到什么作用？
3．阅读小说后你获得了哪些人生启示？请具体阐述。
必备知识链接
1.小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过故 ( http: / / www.21cnjy.com )事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。
2.小说的人物
小说反映社会生活的主要手 ( http: / / www.21cnjy.com )段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称之为“典型人物”。这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型经过提炼、整合、加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。这样的典型人物形象反映生活，更集中、更有代表性。小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。小说塑造人物的方法主要有两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。其中，直接描写主要有：肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、细节描写。
3.小说的情节
小说主要是通过故事情节来展现人物性 ( http: / / www.21cnjy.com )格，表现主题的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
重难点突破
考点一：梳理小说情节
题型一：用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节。
例1：见中考真题一第1题。
【解析】此题考查小说情节的概括。答题时可先 ( http: / / www.21cnjy.com )抓住主要人物（帕皮和小女孩），理出情节发展的脉络。这篇小说的开端：帕皮店门上的铃铛响起，小姑娘进来买东西；发展：小姑娘呀买门铃，帕皮讲明了不卖的原因；高潮：帕皮决定卖铃铛，小姑娘付了2元47分硬币；结局：那天傍晚，帕皮又得到了门铃并与亲人团聚。我们将情节的四个部分用一句简要的话串联起来，就可得到答案。
【答案】帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。
例2：见中考真题二第1题。
【解析】 概括小说的主要内容 ( http: / / www.21cnjy.com )，可以从六要素入手，通过逐一回答问题的方式概括，当然在概括的过程中也可以省略掉一些不必要的内容。本文的主人公是一只小猎狗，故事主要记叙了小猎狗虽然被别人瞧不起，但它没有放弃自己的努力，在多方努力之下，最终赢得了别人的尊重。把上面内容概括成二十字左右即可。
【答案】小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。
技巧总结：通读全文，找出主要的人物（动物）和主要的事件，然后用“人物（动物）+事件”的格式进行概括。
题型二：抓住线索，理清层次并概括。
例3：全文围绕着“猫”展开故事，请把表格中①②处的情节补充出来。
地点 情节
高山湖边 ①
山上小店 ②
我的家里 验证支票欲买船
售船地点 惊喜奇遇“猫人”船
（2013年广东广州中考第18题，选文见附文8）
【解析】此题考查考生梳理小说情节的能力。我们在选文中分别找到“高山湖边”和“山上小店”分别对应的几个自然段，进行合并概括，可得答案。
【答案】①舍钱救猫；②归还猫意外获支票。
答题技巧:步骤为：（1）读题，明确 ( http: / / www.21cnjy.com )概括范围，明确概括对象；（2）根据助答信息，分层（分层依据：时间或者空间变换）；（3）对上面的分析进行一些整理和概括；（4）如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。
题型三：某一情节在小说中有什么作用？
例3：见中考真题二第2题
【解析】此题考查小说情节的作用。一 ( http: / / www.21cnjy.com )般而言，某一情节在小说中有以下作用：①推动情节发展；②设置悬念；③照应前文；④为后面的情节发展铺垫。在这篇小说中，公狼的出现，使小猎狗有了展示自己才能的机会，最终推动情节达到高潮。
【答案】“公狼的出现”使小猎狗有了展示咱已盼机会，使故事情节发生逆转，达到高潮。
答题技巧：
分析情节，多角度入手
解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明 ( http: / / www.21cnjy.com )确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：①对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为下文中情节的发展铺垫，或推动了故事情节的发展。答题格式为：XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了…… （内容）。
考点二：分析人物形象
题型一：分析人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
例1：见中考真题一第2题
【解析】此题考查考生把握人物语言的能力。需 ( http: / / www.21cnjy.com )要注意的是，小说中的语言描写是为刻画人物性格服务的。所以，解答此题，要从人物性格刻画方面入手，同时还要兼顾到小说前后文的照应。
【答案】语言描写；表现了小女孩的可爱和对外公的关心；与前文帕皮的话相照应。
技巧总结：分析人物的语言描写、 ( http: / / www.21cnjy.com )动作描写、神态描写、心理描写，主要要从人物性格刻画这一角度入手。答题格式：这句话运用了……描写，表现了人物……品质（性格）。
题型二：根据语境，合理想象，补写人物的心理、神态等。
例2：文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。（2013年江西中考第19题，选文见附文9）www-2-1-cnjy-com
【解析】此题考查学生对人物心理的揣摩、 ( http: / / www.21cnjy.com )分析能力。解答时，只要准确分析男孩子“笑”的原因，就能揣摩到他的心理。“笑”，一是自己帮助了一个需要帮助的人，心里满足、自豪；二是自己的帮助得到了对方的赞许，心里高兴、快乐。【来源：21cnj*y.co*m】
【答案】帮助别人并得到别人的肯定与尊重是快乐和自豪的。
技巧总结：（1）找出描写人物动作、语 ( http: / / www.21cnjy.com )言的句子，据此进行推断人物的心理；（2）根据人物的性格特点进行揣测；（3）结合当时的语境，进行揣测；（4）换位体验，有利于把人物心理、神态写得更为逼真。21教育网
题型三：对文中人物进行客观公正的评析
例3：见中考真题一第3题
【解析】此题考查考生评价小说 ( http: / / www.21cnjy.com )中人物形象的能力。为了了解帕皮这一人物，我们在文中先找出描写他语言、动作、心理的语句并进行分析，如“他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺”是一处动作描写，可见帕皮的乐观；“帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？”是一处心理描写，由此看出帕皮的善良；“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”是一处语言描写，这里显现了帕皮的善解人意及善良友好
【答案】示例：示例：帕皮是个善良 ( http: / / www.21cnjy.com )的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。
答题技巧：主要从以下几个方面分析评 ( http: / / www.21cnjy.com )价：（1）抓住人物的身份特征，包括人物的地位、经历、教养和气质等因素；（2）把人物放在一定的社会历史背景下去理解；（3）注意作者对人物的介绍和评价；（4）抓住与人物相关的具体事件；（5）揣摩塑造人物的各种描写方法，特别是细节描写；（6）品析环境描写；（7）分析人物之间的矛盾冲突、行为表现、交互评价、情感态度；（8）体悟作者的创作意图和情感倾向。 21·世纪*教育网
考点3：把握小说主题
题型一：分析概括的小说主题（或根据主题谈启示）。
例1：见中考真题二第3题
【解析】此题考查考生联系主题 ( http: / / www.21cnjy.com )谈阅读启示的能力。我们可以按照不同的角度进行分析。如本文，我们可以从小猎狗的角度谈人生启示。小猎狗在别人都瞧不起它的时候，没有气馁，而是不懈努力，最终取得成功，并获得别人的尊重。由此，我们获得面对自己的缺陷的时候，要敢于直面应对的启示。如果从猎人角度谈启示，则可以谈“不可以貌取人”，“不要随意轻视一个人”等。
【答案】示例：小猎狗角度： ( http: / / www.21cnjy.com )①面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大。②不能满足于现状，要有自己的追求。③不要怕挫折，要坚持不懈地努力。④要敢于在关键时刻亮出自己。⑤相信只要努力，就会赢得别人的尊重。 猎人（人们）角度：①不可以貌取人，不要随意轻视一个人。②要看到别人的努力。③要客观地评价一个人。十条猎狗角度：①不要嘲笑别人。②不要去轻视一个看似比你弱小的人。③不要盲从。
技巧总结：从哪些角度探究小说的主题呢？
（1）小说标题。有的标题可能会直接点明主题，有的标题可能会一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用，学生要善于从标题中提取小说主题。
（2）情节、人物。小说情节和人物是分析主题 ( http: / / www.21cnjy.com )的重要材料和依据。如鲁迅先生的小说《孔乙己》，作者安排孔乙己被丁举人打折腿这一情节，除了说明丁举人的狠毒，还从不同侧面结识科举制度的罪恶：科举制度培养了两类人，一类人以孔乙己为代表，失魂落魄、迂腐寒酸；一类人如丁举人，凶狠残酷，丧失了人性。
（3）环境描写。 小说中人物的思想性格一定会打上时代的烙印，因此，学生要学会把握环境描写（自然环境、社会环境）所投射出的时代特征。 21*cnjy*com
（4）创作意图。 知人论世，了解作家的创作意 ( http: / / www.21cnjy.com )图、创作个性等，也有助于理解他的小说的主题。如学生了解了鲁迅的创作意图，就能顺利地理解《藤野先生》的主题。
综上所述，在把握主题时，学生要从作品的客 ( http: / / www.21cnjy.com )观实际出发，不能有认识上的偏见或情感、情绪上的偏激；没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套；不能缺乏针对性地评价作品。另外，概括小说主题，还应从小说整体去把握。
巩固练习
一、（2013·山东东营）阅读下面文字，完成题目。
一 只 鸟
芦芙荭
每天清晨走进公园时，他总要在 ( http: / / www.21cnjy.com )那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。21cnjy.com
退休后，他除了每早来这公园里遛遛 ( http: / / www.21cnjy.com )达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！www.21-cn-jy.com
有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近 ( http: / / www.21cnjy.com )那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。
盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准 ( http: / / www.21cnjy.com )时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。
有一天，他终于有点按捺不住了，对盲 ( http: / / www.21cnjy.com )眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”
“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。”
“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。
“我只要你这只！”
不管他好说歹说，盲眼老头自然是不 ( http: / / www.21cnjy.com )卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。
几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。
“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”
听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。
“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年……”
“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。”
几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？”
许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想像得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。
“什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。
“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我 ( http: / / www.21cnjy.com )这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着泪水扑面而下。泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。
几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手 ( http: / / www.21cnjy.com )为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗……
★1．仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。
情节：（示例）不爱养鸟，却想得到这只 ( http: / / www.21cnjy.com )鸟 →
→ 。
特点及作用：
★2．“一只鸟”在文中的作用是什么？请作简要说明。
★3．试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。
4．小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其
作用。
5．本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。
二、（2013·湖北黄石）阅读下面文字，回答问题。
手
⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。【出处：21教育名师】
⑵甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。【版权所有：21教育】
⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。
⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。
⑸“公文包”又瞄准了一个 ( http: / / www.21cnjy.com )打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。
⑹原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。
⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉 ( http: / / www.21cnjy.com )，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主儿还是离远一点。
⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片！他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。
⑼“叔叔，你的手真好。”
⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。
⑾“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。”21教育名师原创作品
⑿男孩的一番话使那个贼亮 ( http: / / www.21cnjy.com )亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的，是汗。
⒀“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗？考几级啊？”
⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。
⒂“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时 ( http: / / www.21cnjy.com )候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。（A）看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。”
⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。
⒄事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剜一样的目光②，他知道自己已经被乘客的目光③包围。
⒅（B）男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。
⒆“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。”
⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。
★1．本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。
胖男人
小伙子
2．文章第⒄段写“公文包” ( http: / / www.21cnjy.com )发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些 “目光”的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。
①
②
③
3．小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⒂段划线句（A）的伏笔。21世纪教育网版权所有
第 段
4．文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章第⒅段划线句（B）的表达效果。
★5．文章的题目“手”在全文的结构上起什么作用？作者通过“手”寄托了什么主题？
★6．小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷？请结合你对小男孩形象的认识予以探究。
答案与解析
一、《一只鸟》
1.【解析】本题考查对小说情节的概括能力。答 ( http: / / www.21cnjy.com )题时要围绕“鸟”这个点来说，“有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头……我就将它送给你吧。”可以概括出买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送”的情节，从“几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟……许久许久，他才说：‘我把鸟放了’”概括出“得到鸟又放了鸟”的情节。最后一个情节可以根据文章最后一段的内容来概括。小说的情节就要跌宕起伏，一波三折，才能吸引人。另外这篇小说层层铺垫，推动情节不断发展。2·1·c·n·j·y
【答案】情节示例：买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送；得到了鸟却又将其放走；操办后事却有意外发
现。特点及作用：跌宕起伏，一波三折。层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。
2.【解析】本题考查对文章线索 ( http: / / www.21cnjy.com )的理解及作用的分析。文章写一只鸟，并不是为了表现这只鸟怎么样，重点是写人的，所以鸟是线索作用，起到了贯穿情节、连接人物的作用。另外这只鸟叫“阿捷”，这是一个暗示，因为他多年前错判的年轻人也叫阿捷。小说以塑造人物形象为中心。写这只鸟，也是为了烘托人物形象，使人物形象鲜明突出。【来源：21·世纪·教育·网】
【答案】①线索作用，鸟多次出现，起到了贯穿情节、
连接人物的作用；②暗示作用，这只鸟名叫“阿捷”，
暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子；③塑造人
物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。
3.【解析】本题考查对人物形象的分 ( http: / / www.21cnjy.com )析。分析退休法官的形象主要抓住他的话“我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人……我的心就再也不能安宁了。”可以概括出退休法官的形象秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知等。退休法官的现实意义：他就像一面镜子，给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，映照出社会上假恶丑。21*cnjy*com
【答案】答案示例：特征，退休 ( http: / / www.21cnjy.com )法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性。现实意义，他是一面镜子，让人反省自己的职业操守；他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。
4.【解析】本题考查伏笔与照应。伏笔，就是对 ( http: / / www.21cnjy.com )文中将要出现的人物、故 事情节先作一个提示，露一点消息。照应，就是在适当的地方，让前面埋下的伏笔显现出其作用。如本文的伏笔：盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。他的心为什么会踯躅不安，这会引起读者的疑问，设下了悬念。文章后面几段有了照应：“老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”退休老人说明放鸟原因，最后确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。再如，伏笔：“泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。”照应出现在最后一段，他错判的竟是盲眼老人的儿子，所以盲眼老人淌出泪水，没有说一句话。这里伏笔与照应的作用是前后呼应，使内容形成一个整体，使故事一波三折，增强了吸引力。
【答案】①伏笔：示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯
躅不安”。照应：示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。②
作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。
5.【解析】本题考查细节描写的赏析。细节描 ( http: / / www.21cnjy.com )写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如：“听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。”“忽的坐起来”“一把握住”这是动作描写，“久久地”说明长时间的握，这些描写表现了他激动的心情。
【答案】答案示例：如“从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。”赏析：描写
动作细节，形象地表现出了“他”无比激动、感动的心情。
2、《手》
1．“胖男人” 怯懦怕事 “小伙子”明哲保身。
( http: / / www.21cnjy.com )
5．线索。主题：⑴文章通过叙述“公文包”从演 ( http: / / www.21cnjy.com )奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱（或“智勇双全”）。⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。（线索和主题共3分）
6.这是一道开放型试题，言之成 ( http: / / www.21cnjy.com )理即可。示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。2-1-c-n-j-y
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小说一
理情节，析人物，明主题
小说是一种重要的文学体裁，小说阅读一直是语文中考盛筵上不可或缺的主菜。由于受考试时间、试卷长度等的限制，近几年来，“小小说”阅读一直备受中考语文命题者的青睐。主要考点有：①梳理或概括故事情节；②分析评价人物形象；③揣摩环境描写的作用；④挖掘小说的主题；⑤品味小说的艺术特色等。
综合这几年的中考试题，小说的考查可能出现以下趋势：①小小说阅读仍是考查的重点，题材涉及亲情、成长等；②命题形式以主观题为主，也有可能附带选择题；③考查点仍然以小说的三要素为主。
考点解说
一、 (2013·沈阳)阅读下文，完成题目。
门 铃
①帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。
②有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛丁零零地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
③听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
④女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吧，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。”
中考真题回顾
中考真题回顾
⑤帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。
⑥小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”
⑦就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”
⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？
⑨“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”
中考真题回顾
10 小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。
女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”
那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”
帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”
这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”
(张希永翻译，有删改)
1. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。
2. 选文第 段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
3. 帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。
中考真题回顾
二、 (2013·浙江宁波)阅读下面文字，回答问题。
罗圈腿的小猎狗
曹文轩
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。
它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地笑话它傻瓜。
终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。
猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎狗。它开始起跑……跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。
中考真题回顾
河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。
放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边逃的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”
猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。
所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。
又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足。
突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！
众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。
这时，小猎狗突然窜出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。
中考真题回顾
从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。
人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！”
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。
(《意林》(少年版)2012年第10期)
1.简要概括小说的主要内容。
2. 公狼的出现在这篇小说中起到什么作用？
3. 阅读小说后你获得了哪些人生启示？请具体阐述。
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1. 小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。
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2. 小说的人物
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称之为“典型人物”。这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型经过提炼、整合、加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。这样的典型人物形象反映生活，更集中、更有代表性。小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。小说塑造人物的方法主要有两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。其中，直接描写主要有：肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、细节描写。
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3. 小说的情节
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主题的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
重难点突破
考点一 梳理小说情节
题型一：用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节。
【例1】 见中考真题一第1题。
【例2】 见中考真题二第1题。
技巧总结：
帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。
小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。
通读全文，找出主要的人物(动物)和主要的事件，然后用“人物(动物)＋事件”的格式进行概括。
重难点突破
题型二：抓住线索，理清层次并概括。
【例3】 全文围绕着“猫”展开故事，请把表格中①②处的情节补充出来。
(2013年广东广州中考第18题，选文见附文8)
技巧总结：
地点 情节
高山湖边 ①
山上小店 ②
“我”的家里 验证支票欲买船
售船地点 惊喜奇遇“猫人”船
舍钱救猫
归还猫意外获支票
步骤为：(1)读题，明确概括范围，明确概括对象；(2)根据助答信息，分层(分层依据：时间或者空间变换)；(3)对上面的分析进行一些整理和概括；(4)如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。
重难点突破
题型三：某一情节在小说中有什么作用？
【例4】 见中考真题二第2题。
技巧总结：
“公狼的出现”使小猎狗有了展示自己的机会，使故事情节发生逆转，达到高潮。
分析情节，多角度入手。
解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：①对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为下文中情节的发展铺垫，或推动了故事情节的发展。答题格式为：XX情节(事物)在文中有……作用(结构)，突出了……，表现了…… (内容)。
重难点突破
考点二 分析人物形象
题型一：分析人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
【例5】 见中考真题一第2题
技巧总结：
语言描写；表现了小女孩的可爱和对外公的关心；与前文帕皮的话相照应。
分析人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，主要从人物性格刻画这一角度入手。
答题格式：这句话运用了……描写，表现了人物……品质(性格)。
重难点突破
题型二：根据语境，合理想象，补写人物的心理、神态等。
【例6】 文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。(2013年江西中考第19题，选文见附文9)
技巧总结：
帮助别人并得到别人的肯定与尊重是快乐和自豪的。
找出描写人物动作、语言的句子，据此进行推断人物的心理；(2)根据人物的性格特点进行揣测；
(3)结合当时的语境，进行揣测；
(4)换位体验，有利于把人物心理、神态写得更为逼真。
重难点突破
题型三：对文中人物进行客观公正的评析。
【例7】 见中考真题一第3题
答题技巧：
示例：帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。
主要从以下几个方面分析评价：
(1)抓住人物的身份特征，包括人物的地位、经历、教养和气质等因素；
(2)把人物放在一定的社会历史背景下去理解；
(3)注意作者对人物的介绍和评价；
(4)抓住与人物相关的具体事件；
(5)揣摩塑造人物的各种描写方法，特别是细节描写；
(6)品析环境描写；
(7)分析人物之间的矛盾冲突、行为表现、交互评价、情感态度；
(8)体悟作者的创作意图和情感倾向。
重难点突破
考点三 把握小说主题
题型一：分析概括小说主题(或根据主题谈启示)。
【例8】 见中考真题二第3题
技巧总结：
从哪些角度探究小说的主题呢？
(1)小说标题。有的标题可能会直接点明主题，有的标题可能会一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用，学生要善于从标题中提取小说主题。
(2)情节、人物。小说情节和人物是分析主题的重要材料和依据。如鲁迅先生的小说《孔乙己》，作者安排孔乙己被丁举人打折腿这一情节，除了说明丁举人的狠毒，还从不同侧面揭示科举制度的罪恶：科举制度培养了两类人，一类人以孔乙己为代表，失魂落魄、迂腐寒酸；一类人如丁举人，凶狠残酷，丧失了人性。
重难点突破
综上所述，在把握主题时，学生要从作品的客观实际出发，不能有认识上的偏见或情感、情绪上的偏激；没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套；不能缺乏针对性地评价作品。另外，概括小说主题，还应从小说整体去把握。
(3)环境描写。小说中人物的思想性格一定会打上时代的烙印，因此，学生要学会把握环境描写(自然环境、社会环境)所投射出的时代特征。
(4)创作意图。知人论世，了解作家的创作意图、创作个性等，也有助于理解他的小说的主题。如学生了解了鲁迅的创作意图，就能顺利地理解《藤野先生》的主题。
巩固练习
(2013·湖北黄石)阅读下面文字，回答问题。
手
①已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。
②甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。
③胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。
④事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。
⑤“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。
⑥原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。
⑦事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主儿还是离远一点。
⑧这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片！他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。
⑨“叔叔，你的手真好。”
⑩女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。
“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。”
男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的，是汗。
“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗？考几级啊？”
“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。
“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。(A)看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。”
“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。
事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剜一样的目光②，他知道自己已经被乘客的目光③包围。
(B)男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。
“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。”
“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。
1. 本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。
胖男人 .
小伙子 .
2. 文章第 段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些 “目光”的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。
① .
② .
③ .
怯懦怕事
明哲保身
叔叔，你停手吧！(或“叔叔，你回答我的问题呀！”)
小子，你不想混了吗？
你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。
