15《自相矛盾》第一课时 课件

(共20张PPT)
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第一课时
文言文是我国古代的一种由书面语写成的文章,它是相对于白话文而言的。由于社会历史的发展,语言从古代发展到现代,也发生了很大的变化。比如同样的词语,表达的却是不同的意思，再如有些句子的顺序跟现在的表达顺序也不一样。今天,我们可以通过本课的短文来体会文言文与现代文的不同之处。
看图片，猜一猜是什么寓言故事。
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
生平介绍： 战国末期思想家、哲学家和散文家，法家主要代表人物，被后世尊称为韩非子。
助学资料
韩非
主要作品：《韩非子》。
《韩非子》中有很多经典的寓言故事，如《守株待兔》《自相矛盾》等。这些寓言故事，人物性格鲜明，语言生动，集趣味性和哲理性于一体，巧妙地表达了作者对社会和人生的理解与看法，也带给人们深刻的智慧启迪。
《韩非子》
1.学生在文中圈画生字词,借助字典理解生字词。
2.检查自学情况,教学生字新词。
(1)学习“矛、盾”这2个字时,可以结合图片;学习“吾、弗、夫”这3个字时，可以用归类识字的方法。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
字词学习,基础积累
书写指导:
“矛”是独体字,弯钩不宜过长。“盾”是半包围结构,内部的长横要写长。
“誉”的撇捺舒展,“言”要写小
一点。
“吾”上宽下窄,“口”略写扁。
易错提示:
“矛”的中间不要少写一点。
“盾”内部的下面是“目”，不要写成“日”。
“誉”的撇捺不要写出头。
(3)归类识字。
吾:语(语文)-悟(感悟)-捂(捂住)
弗:佛(仿佛)-拂(吹拂)夫:扶(扶手)-肤(皮肤)
(4)多音字。
夫\fū:农夫 渔夫(fu第二声）:逝者如斯夫
辨析:“夫”在读 fū时，指“成年男子”“从事某种体力劳动的人”等;在读 fú 时,表示“指示代词”“人称代词”或“用在一句话的开始、句中或末尾”。
1.学生通读《自相矛盾》,理解短文大意。
2.引导学生思考并回答问题。
(1)文中的“矛”和“盾”分别指的是什么
通读课文,整体感知。
矛,长矛,古代用于进攻的武器。盾,盾牌,古代用于防守的武器。
楚人/有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如 ”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
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自相矛盾
楚国有一个卖盾和矛的人,夸耀自己的盾说:“我的盾非常坚固,没有什么东西能刺破它。”又夸耀自己的矛说:“我的矛非常锋利，对于物体它没有刺不破的。”这两句话写出了卖矛和盾的人用语言分别夸耀自己的矛和盾。
(2)第一二句话是什么意思 写出了什么
有人说:“用你的矛刺你的盾,会怎么样呢 ”这个人不能应答了。这两句话道出了课文的重点--自相矛盾。
(3)怎样理解第三、四句话的意思
这句话为课文的结论句。得出“刺不破的盾和什么都能刺破的矛是不可能同时存在的"这一结论。
(4)怎样理解最后一句话
文言文的魅力与现代文相比，可以说是更胜一筹。现代文的内容通俗易懂,浅显明了;而文言文的内容则需要我们逐字逐句去咀嚼和推敲,在此过程中我们付出了更多的努力，也收获了更多的乐趣。
课堂小结，效果强化
有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不破。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么都能刺破。”有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人回答不上来了。刺不破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
译文
二、正确、流利地朗读课文。
一、正确、规范书写本课生字、新词。
课后作业