(共24张PPT)
海 燕
第一课时
新知导入
大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！你知道这是哪一种海鸟吗？
对，这就是海燕。让我们来看高尔基是如何歌颂他的。
高尔基
学习目标
1.结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。
2.朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
3.从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
新知讲解
高尔基（1868—1936），前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。
代表作：《母亲》，自传体三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》；
《海燕》又称《海燕之歌》，被誉为“战斗的革命诗歌”
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
写作背景
听读
假如提供3种背景音乐——欢快的、忧伤的、激昂的，选择最适合本文的。
激昂
飞窜（ ） 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫（ ）
蜿蜒（ ） 一晃（ ） 翡翠（ ） 飞沫（ ）
呻吟（ ） 苍茫（ ） 火焰（ ） 蠢笨（ ） 震怒（ ）
cuàn qiè lüè háo
wān yán huǎng fěi mò
shēn yín cāng yàn chǔn
zhèn
朗读诗歌
第1自然段展示风暴乍起的景象,是暴风雨的前奏,朗诵时先是慢速、有力,渲染气氛,读至“海燕像黑色的闪电”则宜用中速、有力比开始显得兴奋激动,“高傲”读得高亢,声音适当延长,读得舒展,表现出海燕的矫健勇敢,蔑视乌云的大无畏精神。
第2自然段展现海燕的蓬勃、英勇。五个分句,要注意其抑扬顿挫重音。第一、五句低调处理,二、三句读得高昂些。
第3自然段进一步展现海燕的内心世界中速。
朗读诗歌
第4-6自然段揭露一些人在革命风暴来到前的种种丑态,宜用中速,用讽刺、不屑一顾的语气来朗读,不过,
6自然段结尾一句要改为较快的语速,加大力度,用兴奋、骄傲的情态来读。
第7自然段描写乌云压海,但海浪并无畏惧,主动迎接挑战。朗诵语速由慢而快,语调由深沉而至高亢激越。
第8自然段写狂风与波浪搏击,表现出风的猖狂嚣张。朗诵宜快速、急促,传达出愤怒之情。
朗读诗歌
第9-11自然段表现海燕在狂风中斗志昂扬,英姿勃发,宜用较慢但坚定有力的语调朗读出来。
第12自然段写大海的胜利,象征着劳动人民的胜利,中速、清晰。
第13-16自然段朗诵时语速较快,声音洪亮高亢,力度大,用爆发性的语气。
再读课文，结合内容在标题前加一个修饰语，应该加什么？
勇敢的，革命的，预言家，革命者、迎接暴风雨的、渴望暴风雨的等等都行
作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？
暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面
在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……雷声轰响
狂风怒轰……雷声轰响……
说说海燕是一个怎样的形象？
暴风雨 海燕
来临
逼近
到来
勇敢 搏击风浪的勇士
自信 英勇无畏的精灵
顽强 胜利的预言家
渴望
迎接
呼唤
由此可看出本文的线索是什么？据此划分层次，归纳层意。
线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。
第一段（第1—6段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；
第二段（第7—11段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；
第三段（第12—16段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。
读课文4—6段。
（1）把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。
呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏
（2）用文中的词语概括它们的本质特点。这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？
恐惧和胆怯
海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
（3）这三段可以删掉么？为什么？
对比手法。
运用拟人的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神。
课堂总结
本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。
课堂练习
1、选择题：
1）下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.飞翔(xiáng) 卷集(juǎn) 怒吼(hǒu) 掠起（lüè ）
B.号叫(hào) 蜿蜒(wān) 翡翠(fěi) 苍茫（ cāng）
C.胆怯(qiè) 火焰(yán) 飞窜(cuàn) 蜿蜒（wān yán）
D.深渊(yuān) 悬崖(yá) 呻吟(yīn) 蠢笨（ chǔn ）
2）下面句子有错别字的一项是（ ）
A. 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
B. 它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
C. 看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
D. 这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
3） 下列成语运用正确的一项是（ ）
A. 他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。
B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。
C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。
D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。
4）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．截至2021年，国家贫困生资助金项目资助的学生已经超过2亿多人次。
B．各地丰富多样的国家安全宣传活动，营造了全民共筑安全屏障的浓厚氛围。
C．经过对三星堆遗址的研学考查，让同学们感受到巴蜀文化就“活”在身边。
D．乡村振兴的工作重点应放在推进乡村基础设施建设，加强和改善乡村环境。
2、本文不少地方用了比喻的修辞方法。看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻，并用“ ”标出本体，用“ ”标出喻体，在比喻词下加“·”。
（1）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（ ）
（2）狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（ ）
（3）它飞舞着，像个精灵。（ ）
（4）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（ ）
3、以下方括号中的词语和括弧中的词语能不能互换？为什么？ 1）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，[掩藏](躲藏)到大海深处。
2）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，[恶狠狠](使劲)的把它们甩到悬崖上。
拓展提高
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻颸微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，安放厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
1、选文从哪四个方面来描写小燕子？
2、选文开头描绘了一幅怎样的图画？为什么要写这幅图画？
3、本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子开始写？这样写的作用是什么？
4、选文表达了作者怎样的思想感情？
作业布置
完成上面的拓展延伸。
板书设计
海燕
高尔基
暴风雨 海燕
来临←──→渴望： 勇敢 搏击风浪的勇士 逼近←──→迎接 ：自信 英勇无畏的精灵 到来←──→呼唤 ：顽强 胜利的预言家
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《海燕》导学案
【学习目标】
1、 结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。
2、 朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
3、 从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
4、 学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
【学习重点】
1、 结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。
2、 朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
3、 从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
4、学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
【学习难点】
整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
【学习时间】2 课时
【教学进程】
第一课时
【导入新课】
大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！你知道这是哪一种海鸟吗？
对，这就是海燕。让我们来看高尔基是如何歌颂他的。
板书课题。
【有关资料】
作者介绍
高尔基（1868—1936），前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。代表作：《母亲》，自传体三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》；《海燕》又称《海燕之歌》，被誉为“战斗的革命诗歌” 。
写作背景
高尔基写这首诗是在一九0五年俄国第一次大革命的前夜。当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
散文诗：
散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。
段落结构：
第一段（第1—6段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；
第二段（第7—11段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；
第三段，（第12—16段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。
主题：
这首散文诗通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形式，热情洋溢的歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
【预习设计】
给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。
飞窜（ ） 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 蜿蜒（ ）
一晃（ ） 翡翠（ ） 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ）
火焰（ ） 蠢笨（ ） 震怒（ ）
【新课学习】
读课文，给标题前加一个修饰语，应该怎样加？
该如何用声音来塑造这样海燕呢？
【合作探究】
阅读课文．整体感知，然后回答下列问题。
1） 作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？
由此可看出本文的线索是什么？据此划分层次，归纳层义
读课文4—6段。
1）把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。
2）用文中的词语概括它们的本质特点。这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？
3）这三段可以删掉么？为什么？
【小结】
本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。
【扩展延伸】
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻颸微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，安放厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
1、选文从哪四个方面来描写小燕子？
2、选文开头描绘了一幅怎样的图画？为什么要写这幅图画？
3、本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子开始写？这样写的作用是什么？
4、选文表达了作者怎样的思想感情？
【课堂检测】
1、选择题：
1）下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.飞翔(xiáng) 卷集(juǎn) 怒吼(hǒu) 掠起（lüè ）
B.号叫(hào) 蜿蜒(wān) 翡翠(fěi) 苍茫（ cāng）
C.胆怯(qiè) 火焰(yán) 飞窜(cuàn) 蜿蜒（wān yán）
D.深渊(yuān) 悬崖(yá) 呻吟(yīn) 蠢笨（ chǔn ）
2）下面句子有错别字的一项是（ ）
A. 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
B. 它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
C. 看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
D. 这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
3） 下列成语运用正确的一项是（ ）
A. 他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。
B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。
C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。
D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。
4）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．截至2021年，国家贫困生资助金项目资助的学生已经超过2亿多人次。
B．各地丰富多样的国家安全宣传活动，营造了全民共筑安全屏障的浓厚氛围。
C．经过对三星堆遗址的研学考查，让同学们感受到巴蜀文化就“活”在身边。
D．乡村振兴的工作重点应放在推进乡村基础设施建设，加强和改善乡村环境。
2、本文不少地方用了比喻的修辞方法。看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻，并用“ ”标出本体，用“ ”标出喻体，在比喻词下加“·”。
（1）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（ ）
（2）狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（ ）
（3）它飞舞着，像个精灵。（ ）
（4）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（ ）
3、以下方括号中的词语和括弧中的词语能不能互换？为什么？
1）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，[掩藏](躲藏)到大海深处。
2）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，[恶狠狠](使劲)的把它们甩到悬崖上。
【作业布置】
完成上面的拓展延伸。
【学后反思】
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《海燕》导学案
【学习目标】
1、 结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。
2、 朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
3、 从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
4、 学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
【学习重点】
1、 结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。
2、 朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
3、 从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
4、学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
【学习难点】
整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
【学习时间】2 课时
【教学进程】
第一课时
【导入新课】
大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！你知道这是哪一种海鸟吗？
对，这就是海燕。让我们来看高尔基是如何歌颂他的。
板书课题。
【有关资料】
作者介绍
高尔基（1868—1936），前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。代表作：《母亲》，自传体三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》；《海燕》又称《海燕之歌》，被誉为“战斗的革命诗歌” 。
写作背景
高尔基写这首诗是在一九0五年俄国第一次大革命的前夜。当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
散文诗：
散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。
段落结构：
第一段（第1—6段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；
第二段（第7—11段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；
第三段，（第12—16段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。
主题：
这首散文诗通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形式，热情洋溢的歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
【预习设计】
给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。
飞窜（ ） 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 蜿蜒（ ）
一晃（ ） 翡翠（ ） 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ）
火焰（ ） 蠢笨（ ） 震怒（ ）
【答案】
飞窜（cuàn ） 胆怯（qiè） 掠起（lüè ） 号叫（ háo ） 蜿蜒（wān yán）
一晃( huǎng） 翡翠（fěi） 飞沫（mò ） 呻吟（shēn yín） 苍茫（ cāng）
火焰（ yàn ） 蠢笨（ chǔn ） 震怒（ zhèn ）
【新课学习】
读课文，结合内容在标题前加一个修饰语，应该加什么？
【答案】
勇敢的，革命的，预言家，革命者、迎接暴风雨的、渴望暴风雨的等等都行
该如何用声音来塑造这样海燕呢？
【答案】
第1自然段展示风暴乍起的景象,是暴风雨的前奏,朗诵时先是慢速、有力,渲染气氛,读至“海燕像黑色的闪电”则宜用中速、有力比开始显得兴奋激动,“高傲”读得高亢,声音适当延长,读得舒展,表现出海燕的矫健勇敢,蔑视乌云的大无畏精神。
第2自然段展现海燕的蓬勃、英勇。五个分句,要注意其抑扬顿挫重音。第一、五句低调处理,二、三句读得高昂些。第3自然段进一步展现海燕的内心世界中速。
第4-6自然段揭露一些人在革命风暴来到前的种种丑态,宜用中速,用讽刺、不屑一顾的语气来朗读,不过,6自然段结尾一句要改为较快的语速,加大力度,用兴奋、骄傲的情态来读。
第7自然段描写乌云压海,但海浪并无畏惧,主动迎接挑战。朗诵语速由慢而快,语调由深沉而至高亢激越。
第8自然段写狂风与波浪搏击,表现出风的猖狂嚣张。朗诵宜快速、急促,传达出愤怒之情。
第9-11自然段表现海燕在狂风中斗志昂扬,英姿勃发,宜用较慢但坚定有力的语调朗读出来。
第12自然段写大海的胜利,象征着劳动人民的胜利,中速、清晰。
第13-16自然段朗诵时语速较快,声音洪亮高亢,力度大,用爆发性的语气。
【合作探究】
1） 作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？
【答案】
暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面
在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……雷声轰响
狂风怒轰……雷声轰响……
暴风雨 海燕
来临←────────→渴望： 勇敢 搏击风浪的勇士
逼近←────────→迎接 ：自信 英勇无畏的精灵
到来←────────→呼唤 ：顽强 胜利的预言家
2）由此可看出本文的线索是什么？据此划分层次，归纳层意。
【答案】线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。
第一段（第1—6段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；
第二段（第7—11段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；
第三段，（第12—16段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。
3）读课文4—6段。
（1）把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。
呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏
（2）用文中的词语概括它们的本质特点。这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？
恐惧和胆怯
海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
（3）这三段可以删掉么？为什么？
对比手法。运用拟人的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神。
【扩展延伸】
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻颸微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，安放厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
1、选文从哪四个方面来描写小燕子？
【答案】从小燕子的形体、飞翔、休憩以及和故乡人的亲密关系四个方面进行描写。
2、选文开头描绘了一幅怎样的图画？为什么要写这幅图画？
【答案】描绘了一幅隽妙无比、充满生机的春景图；这样写为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
3、本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子开始写？这样写的作用是什么？
【答案】写故乡的小燕子是为了引出下文的海燕，形成对比，也为抒发作者内心的浓浓乡愁作铺垫。
4、选文表达了作者怎样的思想感情？
【答案】表达了对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。
【课堂检测】
1、选择题：
1）下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.飞翔(xiáng) 卷集(juǎn) 怒吼(hǒu) 掠起（lüè ）
B.号叫(hào) 蜿蜒(wān) 翡翠(fěi) 苍茫（ cāng）
C.胆怯(qiè) 火焰(yán) 飞窜(cuàn) 蜿蜒（wān yán）
D.深渊(yuān) 悬崖(yá) 呻吟(yīn) 蠢笨（ chǔn ）
【答案】A
【解析】 B项,“号”应读“háo”;C项,“焰”应读“yàn”;D项,“吟”应读“yín”。
2）下面句子有错别字的一项是（ ）
A. 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
B. 它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
C. 看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
D. 这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
【答案】G
【解析】第一个“摔”应写作“甩”。
3） 下列成语运用正确的一项是（ ）
A. 他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。
B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。
C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。
D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。
【答案】B
【解析】A洞若观火的意思是：洞：透彻。清楚得就像看火一样。形容观察事物清楚透彻。此处不符合语意；B不由自主意思是由不得自己，控制不住自己；正确；C光明磊落：磊落：心地光明坦白，意思是胸怀坦白，正大光明；此处不符合语意；D绘声绘色意思是形容描写或叙述一段事情很逼真，不符合语意。
4）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．截至2021年，国家贫困生资助金项目资助的学生已经超过2亿多人次。
B．各地丰富多样的国家安全宣传活动，营造了全民共筑安全屏障的浓厚氛围。
C．经过对三星堆遗址的研学考查，让同学们感受到巴蜀文化就“活”在身边。
D．乡村振兴的工作重点应放在推进乡村基础设施建设，加强和改善乡村环境。
【答案】B
【解析】A．成分赘余，将“超过”或“多”删去；C．成分残缺，将“经过”或“让”删去；D．搭配不当，可直接删去“加强和”，或改为：乡村振兴的工作重点应放在推进乡村基础设施建设，加强乡村建设，改善乡村环境。
2、本文不少地方用了比喻的修辞方法。看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻，并用“ ”标出本体，用“ ”标出喻体，在比喻词下加“·”。
（1）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（ ）
（2）狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（ ）
（3）它飞舞着，像个精灵。（ ）
（4）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（ ）
【答案】（1）明喻 （2）借喻 （3）明喻 （4）明喻
3、以下方括号中的词语和括弧中的词语能不能互换？为什么？
1）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，[掩藏](躲藏)到大海深处。
【答案】不能。因为“掩藏”突出海鸥的恐惧。
2）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，[恶狠狠](使劲)的把它们甩到悬崖上。
【答案】“恶狠狠”写出狂风的猖狂。
【作业布置】
完成上面的拓展延伸。
【学后反思】
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部编版语文九年级课时教学设计
课题 《海燕》第一课时 单元 1 学科 语文 年级 九
学习目标 结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4、学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
重点 1结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。2朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。3从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
难点 从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！你知道这是哪一种海鸟吗？对，这就是海燕。让我们来看高尔基是如何歌颂他的。板书课题。 听 激趣
讲授新课 展示学习目标：1结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。2朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。3从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。作者简介：高尔基（1868—1936），前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。代表作：《母亲》，自传体三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》；《海燕》又称《海燕之歌》，被誉为“战斗的革命诗歌” 。散文诗：散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。背景简介：本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。词语学习：飞窜（cuàn ） 胆怯（qiè） 掠起（lüè ） 号叫（ háo ） 蜿蜒（wān yán）一晃( huǎng） 翡翠（fěi）飞沫（mò ） 呻吟（shēn yín） 苍茫（ cāng）火焰（ yàn ） 蠢笨（ chǔn ） 震怒（ zhèn ）读课文，给标题前加一个修饰语，应该怎样加？勇敢的，革命的，预言家，革命者、迎接暴风雨的、渴望暴风雨的等等都行该如何用声音来塑造这样海燕呢？朗读指导第1自然段展示风暴乍起的景象,是暴风雨的前奏,朗诵时先是慢速、有力,渲染气氛,读至“海燕像黑色的闪电”则宜用中速、有力比开始显得兴奋激动,“高傲”读得高亢,声音适当延长,读得舒展,表现出海燕的矫健勇敢,蔑视乌云的大无畏精神。第2自然段展现海燕的蓬勃、英勇。五个分句,要注意其抑扬顿挫重音。第一、五句低调处理,二、三句读得高昂些。第3自然段进一步展现海燕的内心世界中速。第4-6自然段揭露一些人在革命风暴来到前的种种丑态,宜用中速,用讽刺、不屑一顾的语气来朗读,不过,6自然段结尾一句要改为较快的语速,加大力度,用兴奋、骄傲的情态来读。第7自然段描写乌云压海,但海浪并无畏惧,主动迎接挑战。朗诵语速由慢而快,语调由深沉而至高亢激越。第8自然段写狂风与波浪搏击,表现出风的猖狂嚣张。朗诵宜快速、急促,传达出愤怒之情。第9-11自然段表现海燕在狂风中斗志昂扬,英姿勃发,宜用较慢但坚定有力的语调朗读出来。第12自然段写大海的胜利,象征着劳动人民的胜利,中速、清晰。第13-16自然段朗诵时语速较快,声音洪亮高亢,力度大,用爆发性的语气。【合作探究】作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……雷声轰响狂风怒轰……雷声轰响……暴风雨 海燕来临←──→渴望： 勇敢 搏击风浪的勇士
逼近← ─→迎接 ：自信 英勇无畏的精灵
到来← ─→呼唤 ：顽强 胜利的预言家 2）由此可看出本文的线索是什么？据此划分层次，归纳层义线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。第一段（第1—6段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；第二段（第7—11段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；第三段，（第12—16段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。3）读课文4—6段。（1）把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏（2）用文中的词语概括它们的本质特点。这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？恐惧和胆怯海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。（3）这三段可以删掉么？为什么？对比手法。运用拟人的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神。 读笔记读读写写注音释义读，示范各种形式的读读课文勾画概括笔记笔记笔记 明确目标目标1目标2目标1目标2
【课堂检测】1、选择题：1）下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.飞翔(xiáng) 卷集(juǎn) 怒吼(hǒu) 掠起（lüè ）B.号叫(hào) 蜿蜒(wān) 翡翠(fěi) 苍茫（ cāng）C.胆怯(qiè) 火焰(yán) 飞窜(cuàn) 蜿蜒（wān yán）D.深渊(yuān) 悬崖(yá) 呻吟(yīn) 蠢笨（ chǔn ）2）下面句子有错别字的一项是（ ）A. 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。B. 它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。C. 看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。D. 这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。3） 下列成语运用正确的一项是（ ）
A. 他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。
B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。
C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。
D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。 4）下列各句中，没有语病的一项是（ ）A．截至2021年，国家贫困生资助金项目资助的学生已经超过2亿多人次。 B．各地丰富多样的国家安全宣传活动，营造了全民共筑安全屏障的浓厚氛围。 C．经过对三星堆遗址的研学考查，让同学们感受到巴蜀文化就“活”在身边。 D．乡村振兴的工作重点应放在推进乡村基础设施建设，加强和改善乡村环境。2、本文不少地方用了比喻的修辞方法。看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻，并用“ ”标出本体，用“ ”标出喻体，在比喻词下加“·”。（1）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（ ）（2）狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（ ）（3）它飞舞着，像个精灵。（ ）（4）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（ ） 3、以下方括号中的词语和括弧中的词语能不能互换？为什么？
1）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，[掩藏](躲藏)到大海深处。
2）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，[恶狠狠](使劲)的把它们甩到悬崖上。 【扩展延伸】乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻颸微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，安放厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。1、选文从哪四个方面来描写小燕子？ 2、选文开头描绘了一幅怎样的图画？为什么要写这幅图画？3、本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子开始写？这样写的作用是什么？4、选文表达了作者怎样的思想感情？ 做练习 拓展提高
课堂小结 本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。
板书 海燕高尔基暴风雨 海燕来临←──→渴望： 勇敢 搏击风浪的勇士
逼近←──→迎接 ：自信 英勇无畏的精灵
到来←─→呼唤 ：顽强 胜利的预言家
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