(共33张PPT)
海 燕
第二课时
新知导入
听写读读写写词语
复习上课时内容
海燕在暴风雨中飞翔的三个场景是什么？说说海燕是一个怎样的形象？
暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面
暴风雨 海燕
来临←────────→渴望： 勇敢 搏击风浪的勇士
逼近←────────→迎接 ：自信 英勇无畏的精灵
到来←────────→呼唤 ：顽强 胜利的预言家
学习目标
1、结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。
2、朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
3、从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
4、学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
新知讲解
课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？哪些词语最能体现出海燕的这种精神？
海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，
表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。
“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云
“碰”勇敢低飞，触及海浪。 “冲”迅猛高翔，锐不可当。
“叫喊”， “ 大笑”， “ 号叫” 体现了海燕的勇敢、乐观
从“飞翔” 到 “飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中
“直冲” “穿过” “碰到” “掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、有战斗力。
“精灵”体现了智慧 ； “深信”体现了乐观、坚定不移的必胜信念。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫
“勇敢”、 “高傲”都能体现它的勇敢无畏。
总结：
勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命者。
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊
联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？
不，借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。
本文的最大特色就是运用了象征手法。
象征通过具体的形象来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，即所谓的托义于物。除了海燕其他具体的事物都有其一定的象征意义。
象征是一种表现手法。它的一大特点是用形象具体的事物来表现抽象的事物，让人们对一些不容易理解或不方便直说的事物或道理有一个感性的认识和理解。
大海 革命先驱者
海燕 沙皇的反动势力
海鸥、海鸭、企鹅 人民群众
风云雷电 席卷一切的革命运动
暴风雨 恐惧革命、机会主义者
狂风乌云闪
电雷声肆虐
反革命势力的猖狂
大海，海浪与狂
风乌云搏斗
革命与反革命的激
烈斗争
大海战胜
乌云闪电
无产阶级革命必胜
作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的 并体会其作用。
比喻：
“海燕……像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去”，海燕“像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”。
突出了海燕的敏捷、矫健。
“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。
分别写出乌云的浓厚、猖獗和闪电的垂死挣扎。
作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的 并体会其作用。
拟人：
如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”——写出了大海的强大力量。
“狂风紧紧抱起一层层巨浪……把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”——表现了风的猖狂嚣张。
反复：
如“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”——突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。
在描写其他海鸟时，三次重复“呻吟着”这个短语，强调了他们恐惧、痛苦。
比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
三次出现“暴风雨”有哪些作用？
加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 。
说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。
表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？
运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。
“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章结尾有什么作用？
革命先驱者向人民群众发出的召唤；
对无产阶级革命的渴望和期待；
预示无产阶级革命风暴的即将到来；
表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力，鼓舞和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。
赏析句子：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
前一句景物描写，写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的磅礴气势。
后一句运用比喻和拟人。“黑色的闪电”从形、色上准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。
狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人。
连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
“越……越……”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。
“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接” 拟人。
以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，
它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。
第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。
第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。
“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。
“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了海燕的乐观与坚定不移的必胜信念。
“大海抓住闪电的箭光，把他们熄灭在自己的深渊里。”中闪电是什么意思？ “海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔”这里的闪电又是什么意思？
象征反动势力；
指海燕速度之快
朗读诗歌，体会
课堂总结
本文作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐观、坚强的描写，赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命战士，鞭挞了“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“乌云、狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
课堂练习
1）品味下面句中加点的词语,说说它们在表达上的好处。
狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
2）“波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。”这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
3）为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云
4）文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现 这样写的用意是什么
5）象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕” 、“暴风雨”和“大海”，还有 “乌云、狂风、雷电” 及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。
6）请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。
拓展提高
海 燕
郑振铎
①当春间二三月,那些小燕子,那些伶俐可爱的小燕子,便由南方飞来,加入了隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空之上,唧的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。那边还有飞倦了的几对,闲散地憩息于纤细的电线上,——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆间,线上是停着几个粗而有致的小黑点,那便是燕子,是多么有趣的一幅图画呀!
②如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。
③这小燕子,便是我们故乡的那一对、两对吗 便是我们今春在故乡所见的那一对、两对吗
④见了它们,游子们能不引起了——至少是轻烟似的、一缕两缕的乡愁吗
⑤海水是皎洁无比的蔚蓝色,海波是平稳得如春晨的西湖一样;偶有微风,只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面,显得温秀可喜。我没有见过那么美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空!
⑥就在这时,我们的小燕子,二只,三只,四只,在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着,如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子,浩莽的大海,飞着飞着,不会觉得倦吗 不会遇着暴风疾雨吗 我们真替它们担心呢!
⑦小燕子却从容地憩着了。海是它们那么安好的家,我们真是想不到。
⑧啊,乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀!
(有删节)
1）仔细阅读全文,找出最能表现故乡的小燕子和海上的小燕子的特点的词语。
2）作者写故乡的小燕子和海上的小燕子各自的背景是怎样的
3）本文写的是海燕,为什么先从故乡的小燕子写起 这样写的作用是什么
4）作者见到海燕,托物寄思,在文中有两处直接抒情,一处在中间,一处在结尾,其作用分别是什么
作业布置
完成上面拓展延伸练习
板书设计
海 燕
海鸥
海鸭
企鹅
反复
描写
环境
对比
烘托
突出海燕精神
谢谢
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《海燕》导学案
【学习目标】
1、 结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。
2、 朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
3、 从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
4、 学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
【学习重点】
1、 结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。
2、 朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
3、 从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
4、学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
【学习难点】
整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
【学习时间】 2课时
第2课时
【教学进程】
【复习导入】
听写读读写写词语
复习上课时内容。
1） 海燕在暴风雨中飞翔的三个场景是什么？说说海燕是一个怎样的形象？
【合作探究】
1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？哪些词语最能体现出海燕的这种精神？
2、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？
3、《海燕》用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。
（1）海燕
（2）海鸥、海鸭、企鹅
（3）乌云、雷鸣、闪电
（4）大海、波浪
（5）暴风雨
4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的 并体会其作用。
为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
三次出现“暴风雨”有哪些作用？
“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
赏析句子：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
“大海抓住闪电的箭光，把他们熄灭在自己的深渊里。”中闪电是什么意思？ “海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔”这里的闪电又是什么意思？
【扩展延伸】
海 燕
郑振铎
①当春间二三月,那些小燕子,那些伶俐可爱的小燕子,便由南方飞来,加入了隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空之上,唧的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。那边还有飞倦了的几对,闲散地憩息于纤细的电线上,——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆间,线上是停着几个粗而有致的小黑点,那便是燕子,是多么有趣的一幅图画呀!
②如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。
③这小燕子,便是我们故乡的那一对、两对吗 便是我们今春在故乡所见的那一对、两对吗
④见了它们,游子们能不引起了——至少是轻烟似的、一缕两缕的乡愁吗
⑤海水是皎洁无比的蔚蓝色,海波是平稳得如春晨的西湖一样;偶有微风,只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面,显得温秀可喜。我没有见过那么美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空!
⑥就在这时,我们的小燕子,二只,三只,四只,在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着,如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子,浩莽的大海,飞着飞着,不会觉得倦吗 不会遇着暴风疾雨吗 我们真替它们担心呢!
⑦小燕子却从容地憩着了。海是它们那么安好的家,我们真是想不到。
⑧啊,乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀!
(有删节)
1）仔细阅读全文,找出最能表现故乡的小燕子和海上的小燕子的特点的词语。
2）作者写故乡的小燕子和海上的小燕子各自的背景是怎样的
3）本文写的是海燕,为什么先从故乡的小燕子写起 这样写的作用是什么
4）作者见到海燕,托物寄思,在文中有两处直接抒情,一处在中间,一处在结尾,其作用分别是什么
【课堂检测】
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向 穿过 越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮 不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在 闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1）品味下面句中加点的词语,说说它们在表达上的好处。
狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
2）“波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。”这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
3）为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云
4）文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现 这样写的用意是什么
5）象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕” 、“暴风雨”和“大海”，还有 “乌云、狂风、雷电” 及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。
6）请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。
【作业布置】
完成上面拓展延伸练习
【学后反思】
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《海燕》导学案
【学习目标】
1、 结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。
2、 朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
3、 从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
4、 学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
【学习重点】
1、 结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。
2、 朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
3、 从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
4、学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
【学习难点】
整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
【学习时间】 2课时
第2课时
【教学进程】
【复习导入】
听写读读写写词语
复习上课时内容。
1） 海燕在暴风雨中飞翔的三个场景是什么？说说海燕是一个怎样的形象？
【答案】
暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面
暴风雨 海燕
来临←────────→渴望： 勇敢 搏击风浪的勇士
逼近←────────→迎接 ：自信 英勇无畏的精灵
到来←────────→呼唤 ：顽强 胜利的预言家
【合作探究】
1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？哪些词语最能体现出海燕的这种精神？
【答案】
第一段：（1）海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。
（2）“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。
（3）“碰”勇敢低飞，触及海浪。 “冲”迅猛高翔，锐不可当。
第二段：（1）“叫喊”， “ 大笑”， “ 号叫” 体现了海燕的勇敢、乐观
（2）“飞翔” 到 “飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中
（3）“直冲” “穿过” “碰到” “掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、有战斗力。
（4）“精灵”体现了智慧 “深信”体现了乐观、坚定不移的必胜信念。
第三段：“勇敢”、 “高傲”都能体现它的勇敢无畏。
总结：
勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命者。
2、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？
【答案】
不，借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。
象征通过具体的形象来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，即所谓的托义于物。除了海燕其他具体的事物都有其一定的象征意义
3、《海燕》用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。
（1）海燕
（2）海鸥、海鸭、企鹅
（3）乌云、雷鸣、闪电
（4）大海、波浪
（5）暴风雨
【答案】
（1）海燕——英勇善战的无产阶级革命的先驱者
（2）海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
（3）乌云、雷鸣、闪电——正在垂死挣扎的沙皇反动政权及其反动势力
（4）大海、波浪——广大人民群众的力量
（5）暴风雨——席卷一切的革命运动
4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的 并体会其作用。
【答案】
比喻：“海燕……像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去”，海燕“像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”。突出了海燕的敏捷、矫健。
“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。分别写出乌云的浓厚、猖獗和闪电的垂死挣扎。
拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”写出了大海的强大力量。
“狂风紧紧抱起一层层巨浪……把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”表现了风的猖狂嚣张。
反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。
在描写其他海鸟时，三次重复“呻吟着”这个短语，强调了他们恐惧、痛苦。
比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
三次出现“暴风雨”有哪些作用？
【答案】
1. 加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 。
2. 说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。
3. 表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？
运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。
赏析句子：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
前一句景物描写，写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的磅礴气势。
后一句运用比喻和拟人。“黑色的闪电”从形、色上准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。
狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
“越……越……”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接” 拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
【答案】
“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。
“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
【答案】
“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
【答案】
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了海燕的乐观与坚定不移的必胜信念。
“大海抓住闪电的箭光，把他们熄灭在自己的深渊里。”中闪电是什么意思？ “海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔”这里的闪电又是什么意思？
【答案】
1、象征反动势力；2、指海燕速度之快
【扩展延伸】
海 燕
郑振铎
①当春间二三月,那些小燕子,那些伶俐可爱的小燕子,便由南方飞来,加入了隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空之上,唧的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。那边还有飞倦了的几对,闲散地憩息于纤细的电线上,——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆间,线上是停着几个粗而有致的小黑点,那便是燕子,是多么有趣的一幅图画呀!
②如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。
③这小燕子,便是我们故乡的那一对、两对吗 便是我们今春在故乡所见的那一对、两对吗
④见了它们,游子们能不引起了——至少是轻烟似的、一缕两缕的乡愁吗
⑤海水是皎洁无比的蔚蓝色,海波是平稳得如春晨的西湖一样;偶有微风,只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面,显得温秀可喜。我没有见过那么美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空!
⑥就在这时,我们的小燕子,二只,三只,四只,在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着,如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子,浩莽的大海,飞着飞着,不会觉得倦吗 不会遇着暴风疾雨吗 我们真替它们担心呢!
⑦小燕子却从容地憩着了。海是它们那么安好的家,我们真是想不到。
⑧啊,乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀!
(有删节)
1）仔细阅读全文,找出最能表现故乡的小燕子和海上的小燕子的特点的词语。
【答案】伶俐可爱 隽逸从容
2）作者写故乡的小燕子和海上的小燕子各自的背景是怎样的
【答案】作者将故乡的小燕子置于隽妙无比的春之图中,将海上的小燕子置于绝美的海天之中。
3）本文写的是海燕,为什么先从故乡的小燕子写起 这样写的作用是什么
【答案】故乡的小燕子是作者在海上见到海燕时的联想,写故乡的小燕子是托物寄思,借以抒发思乡之情。
4）作者见到海燕,托物寄思,在文中有两处直接抒情,一处在中间,一处在结尾,其作用分别是什么
【答案】
(1)直抒思乡之情,点明大段描写乡燕的用意。(2)加深思乡之情,收束全文。
【课堂检测】
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向 穿过 越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮 不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在 闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1）品味下面句中加点的词语,说说它们在表达上的好处。
狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
【答案】“抱”“甩”“摔”“恶狠狠”赋予狂风以人的行为和思想感情,突出了浪潮的气势之大（或凶猛和猖狂。）。
2）“波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。”这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
【答案】拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语,赋予波浪以人的行为动作,突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
3）为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云
【答案】是为了点明海燕所处的环境,烘托海燕的战斗雄姿,突出海燕的高大形象。
4）文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现 这样写的用意是什么
【答案】海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”,海鸭“呻吟”“吓坏”,企鹅“胆怯”“躲藏”,这样写是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明对比,以突出海燕的英勇、乐观。
5）象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕” 、“暴风雨”和“大海”，还有 “乌云、狂风、雷电” 及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。
【答案】
海燕象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云、狂风、雷电”象征沙皇专制制度的黑暗反动势力；“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表
6）请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。
【答案】
说明光明必将战胜黑暗，革命者必将战胜反动势力，这是不以人的意志为转移的客观规律。
【作业布置】
完成上面拓展延伸练习
【学后反思】
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部编版语文九年级课时教学设计
课题 《海燕》第二课时 单元 1 学科 语文 年级 九
学习目标 结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4、学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
重点 结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4、学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
难点 从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 听写读读写写词语复习上课时内容海燕在暴风雨中飞翔的三个场景是什么？说说海燕是一个怎样的形象？ 暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面暴风雨 海燕来临←────────→渴望： 勇敢 搏击风浪的勇士逼近←────────→迎接 ：自信 英勇无畏的精灵到来←────────→呼唤 ：顽强 胜利的预言家 听写复习巩固 目标1
讲授新课 展示学习目标：结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4、学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？哪些词语最能体现出海燕的这种精神？海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云“碰”勇敢低飞，触及海浪。 “冲”迅猛高翔，锐不可当。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫“叫喊”， “ 大笑”， “ 号叫” 体现了海燕的勇敢、乐观从“飞翔” 到 “飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中“直冲” “穿过” “碰到” “掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、有战斗力。“精灵”体现了智慧 ； “深信”体现了乐观、坚定不移的必胜信念。这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊“勇敢”、 “高傲”都能体现它的勇敢无畏。总结：勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命者。联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？不，借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。象征通过具体的形象来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，即所谓的托义于物。除了海燕其他具体的事物都有其一定的象征意义。象征是一种表现手法。它的一大特点是用形象具体的事物来表现抽象的事物，让人们对一些不容易理解或不方便直说的事物或道理有一个感性的认识和理解。作用：委婉含蓄；形象可感；化抽象为具体大海 人民群众 海燕 革命先驱者 海鸥、海鸭、企鹅 恐惧革命、机会主义者风云雷电 沙皇的反动势力 暴风雨 席卷一切的革命运动 作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的 并体会其作用。比喻：“海燕……像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去”，海燕“像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”。突出了海燕的敏捷、矫健。“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。分别写出乌云的浓厚、猖獗和闪电的垂死挣扎。拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”——写出了大海的强大力量。“狂风紧紧抱起一层层巨浪……把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”——表现了风的猖狂嚣张。反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”——突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。在描写其他海鸟时，三次重复“呻吟着”这个短语，强调了他们恐惧、痛苦。比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。三次出现“暴风雨”有哪些作用？加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 。说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章结尾有什么作用？革命先驱者向人民群众发出的召唤；对无产阶级革命的渴望和期待；预示无产阶级革命风暴的即将到来；表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。富于鼓动性和战斗力，鼓舞和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。赏析句子：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 前一句景物描写，写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的磅礴气势。后一句运用比喻和拟人。“黑色的闪电”从形、色上准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 “越……越……”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接” 拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里” “抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了海燕的乐观与坚定不移的必胜信念。“大海抓住闪电的箭光，把他们熄灭在自己的深渊里。”中闪电是什么意思？ “海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔”这里的闪电又是什么意思？
象征反动势力；指海燕速度之快朗读诗歌，体会 读读笔记读课文勾画概括笔记笔记笔记 明确目标目标2、3目标4目标3目标4
读课文，完成下面题目：品味下面句中加点的词语,说说它们在表达上的好处。狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。2）“波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。”这句话运用了什么修辞手法 有什么作用 为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云 4）文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现 这样写的用意是什么 5）象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕” 、“暴风雨”和“大海”，还有 “乌云、狂风、雷电” 及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。6）请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。 【扩展延伸】海 燕郑振铎①当春间二三月,那些小燕子,那些伶俐可爱的小燕子,便由南方飞来,加入了隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空之上,唧的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。那边还有飞倦了的几对,闲散地憩息于纤细的电线上,——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆间,线上是停着几个粗而有致的小黑点,那便是燕子,是多么有趣的一幅图画呀!②如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。③这小燕子,便是我们故乡的那一对、两对吗 便是我们今春在故乡所见的那一对、两对吗 ④见了它们,游子们能不引起了——至少是轻烟似的、一缕两缕的乡愁吗 ⑤海水是皎洁无比的蔚蓝色,海波是平稳得如春晨的西湖一样;偶有微风,只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面,显得温秀可喜。我没有见过那么美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空!⑥就在这时,我们的小燕子,二只,三只,四只,在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着,如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子,浩莽的大海,飞着飞着,不会觉得倦吗 不会遇着暴风疾雨吗 我们真替它们担心呢!⑦小燕子却从容地憩着了。海是它们那么安好的家,我们真是想不到。⑧啊,乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀!(有删节)1）仔细阅读全文,找出最能表现故乡的小燕子和海上的小燕子的特点的词语。2）作者写故乡的小燕子和海上的小燕子各自的背景是怎样的 3）本文写的是海燕,为什么先从故乡的小燕子写起 这样写的作用是什么 4）作者见到海燕,托物寄思,在文中有两处直接抒情,一处在中间,一处在结尾,其作用分别是什么 做练习 拓展提高
课堂小结 本文作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐观、坚强的描写，赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命战士，鞭挞了“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“乌云、狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
板书
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