江苏省徐州市邳州市宿羊山高级中学2022-2023学年高一下学期3月第一次学情检测语文试题（含答案）

宿羊山高级中学2022-2023学年高一下学期3月第一次学情检测
语文试题
（共150分钟150分）
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①“君子不器”，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下，所谓“君子谋道不谋食，忧道不忧贫。”因此教育之重，首要在“君子务本，本立而道生。”“务本”，首先要塑造人格，做一个“泛爱众”“博施于民而能济众”的人。一个人值得称赞的不是他的技能，而是他的人格，完善人格的培养，在某种程度上其意义要重于技能的培养。因此教育的重心应该放在“成人”“成德”上，并始终贯穿这一目标。
②孔子认为，技能培养必须以人格培养为基础。他说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”一个人如果没有完善的人格，那么即使他掌握了一定的技能，却仅仅用来为自己谋事、谋食的话，也未必能为社会做出什么贡献，甚至若缺乏完善的人格，一个人掌握的技能愈高，就愈有力量危害人群。这从孔子对弟子的评价可以清晰地看出。比如他认为以“言语”著称的子贡不如以“德行”著称的颜渊。对同样以“言语”著称的宰我，孔子更是因其不行三年之丧而斥之“不仁”。冉有精于“政事”但他帮助季氏搜括钱财，孔子号召弟子群起而攻之：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。”子夏以“文学”著称，孔子告诫他“汝为君子儒，无为小人儒。”这说明孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，绝不会因为其某方面的技能而对人格缺陷姑息迁就。孔子把培养学生人格作为教育首要目标，强调以完善人格为目标，重视群体和谐一致的个人发展而不是独善其身的个人主义发展。这是孔子教育思想的伟大之处。
③孔子不仅把人格教育作为教育的终极目的，还提出了完整的人格体系理论。“圣人”是孔子的人格体系中的最高层次，但圣人的境界即便尧舜也做不到，遑论普通人。但孔子依然提出圣人的目标，意在使人始终具有提升的目标。但这种几乎达不到的要求可能会使人产生畏难心理，从而放弃提升努力，甚至连较低的人格层次也达不到。因此孔子提出了比较现实的人格层次——君子——作为现实的目标：“圣人，吾不得而见之矣，得见君子者，斯可矣。”
④君子是相对比较现实的理想人格，是实践礼乐文明和体现仁义价值的精英。具体来讲，“君子之道者三：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。”君子是具有通过修身努力培养仁、智、勇品格的人。君子还有四道，有九思，君子还须做到“博学于文，约之以礼”等。概言之，君子的品格可分为两方面：不仅要对己能“修己”，还要对人能“安人”。作为普通民众的先进分子甚至领袖，君子应担当领导人们实现“仁”的责任。所以孔子努力培养学生树立君子风范来引导社会形成良好风气，他说：“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”君子与小人泾渭分明：在做人上，“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”“君子喻于义，小人喻于利。”在处理人际关系上，“君子周而不比，小人比而不周。”“君子成人之美，不成人之恶；小人反是。”在个人胸襟上，“君子坦荡荡，小人长戚戚。”“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”君子是政治文化的承传者，在社会上起到榜样的作用，对普通百姓的言行举止、思想行为具有重要的影响作用。
（摘编自杜以向、王雪梅《孔子的人格教育思想》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 孔子说“君子不器”，意思是君子必须有广阔胸怀，不是靠某种技能来实现个人追求。
B. 孔子认为人格的培养是基础，技能的培养是次要的，仅有技能是无法为社会做贡献的。
C. 人格教育是孔子教育思想的终极目的，君子这种高尚人格则是人格教育的终极追求。
D. 君子有“修己”和“安人”两方面品格，是孔子人格教育体系中体现仁义价值的精英。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第三段首句有重要的作用，既巧妙衔接了上下文，也概括了文章的中心思想。
B. 文章结尾以君子和小人构成对比，论证了君子是比较客观现实的理想人格层次目标。
C. 文章从“教育的终极目标”和“人格教育的体系”两方面展开论证，逻辑上成递进结构。
D. 文章大量引用孔子名言为论据，让整篇文章既显得论证充分，也显得文采飞扬。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 孔子对弟子的评价极其重视人格层面，因此我们能看到他批评子贡、宰我、子夏，甚至否认冉有是自己的徒弟。
B. 孔子既确立了教育的“理想目标”，又建立了教育的“现实目标”并阐释了具体要求，对现代教育具有启示作用。
C. 君子是政治文化的承传者，是社会的榜样，对整个社会风气具有重要的影响作用，因此孔子把弟子努力往君子方向培养。
D. 孔子认为一个人不能只是凭借自己掌握的技能为自己谋事、谋食，更要努力修君子之德，去为社会做出贡献。
（二）现代文阅读II
阅读下面的文字，完成下面小题。（16分）
驿站长
（俄）普希金
一个炎热的日子。在离开某驿站还有三俄里的地方，大雨倾盆，我浑身湿透。“喂，都妮亚！”驿站长喊道，“把茶炊摆好，再拿点奶油来。”话音未落，从板壁后面出来一个约莫十四岁的少女。“这是你的女儿？”他得意地答道，“又聪明，又机灵，跟她去世的母亲一模一样。”说完，他动手登记我的驿马使用证，我便去细看那一张张点缀着他简陋而整洁的住屋的图画。
都妮亚已经捧着茶炊回来了。我就跟她谈天，她落落大方地答话，像个见过世面的姑娘。我们三个人就一见如故地聊起来。
过了几年，人事倥偬，我又走上了这条官道，又到了这个老地方。我忆起老站长的女儿，觉得很高兴。可是我又想：老站长可能已经撤了，都妮亚多半也已经出嫁。父亲或女儿会死去的念头也在我的脑子里闪过。于是，我带着悲哀的预感走近某驿站。马在驿站的小屋前面站住了。我一进屋，立刻认出那几张图画。桌子和床还在原来的地方，可是窗台上已经没有花了。站长盖着皮袄睡着了，我的到来惊醒了他，他抬起半个身子……这正是萨姆逊 威林，可是老得多了——怎么三四年的工夫会把一个健旺的汉子变成虚弱的老头！“都妮亚好吗？”老人皱了皱眉头。“天晓得，”他答道。“她大概出嫁了吧？”我说。老人假装没有听见我的问话。
“这么说，您认识我的都妮亚？”他开言道，“谁不认识她啊？唉，都妮亚，都妮亚！多好一个姑娘！能说我不疼我的孩子吗？能说她过得不快活吗？不能。那是命中注定，在劫难逃啊。”于是他就把他的伤心事详详细细地讲给我听了。
——三年前一个冬天的晚上，站长的女儿在壁板后面给自己缝衣服，一辆三驾马车到了，接着一个头戴契尔克斯皮帽，身穿长军大衣，裹着披肩的旅客走进屋子里来要马。见惯这种场面的都妮亚从板壁后面跑出来，殷勤地问那位旅客要不要吃点什么。都妮亚的出现产生了照例有的那种效果，旅客息怒了，他同意等候马匹，还要了晚饭，摘下湿漉漉的长毛皮帽，解开披肩，脱掉军大衣，原来这位旅客是一个体格匀称、留着黑色小八字胡的年轻的骠骑兵。突然，这个年轻人躺在长凳上面，几乎不省人事。站长把自己的床让给他，而且决定，如果第二天早晨他的病还不减轻，就派人到C地去请医生.
第二天骠骑兵病得更厉害了。都妮亚把一方浸了醋的手帕包在他的头上，就坐在他的床边做针线活。病人当着站长的面只是呻吟，差不多不说一句话，却喝了两杯咖啡，还一边哼哼一边定了午饭。都妮亚一步也没有离开过他。他不断地要水喝，都妮亚就递给他一大杯她亲自做的柠檬水。
一天又过去了，骠骑兵已经完全复原。他非常快活，一会儿跟都妮亚，一会儿又跟站长说笑话，闹个不停，到第三天早晨，站长竟跟这位可爱的客人难舍难分了。那天是礼拜天，都妮亚准备去做午祷。骠骑兵的马车套好了，他跟站长告别，跟都妮亚告别，并且自告奋勇要送她到村口的教堂去。都妮亚迟疑不决地站着……“你怕什么？”父亲对她说。“大人又不是狼，不会把你吃掉；就坐他的车到教堂去吧。”都妮亚上了车，坐在骠骑兵旁边，仆人跳上车夫座，车夫吹了一声口哨，马儿就飞跑起来。
早就过了午祷的时间，都妮亚一直没有回来。傍晚时分，驿站长终于一个人醉醺醺地回来了，带来一个吓死人的消息：“都妮亚跟骠骑兵到那一站又往前走了。”
老人受不住这个打击，立刻卧倒在前一晚那年轻的骗子睡过的床上。
他的朋友劝他去告状，他想了想，把手一挥，决定让步。随后又重新干起自己的差事来。
就在不久以前，我路过某地，又想起我那个老朋友。这时正是秋天。灰色的云块布满天空；冷风从收完庄稼的田地上吹来，树上的红叶、黄叶随风飘落。日落时分，我进了某村，在驿站小屋旁边停下。门厅里走出一个肥胖的乡下女人，她回答我说，老站长死去差不多一年了。我开始懊悔白跑了一趟，无谓地花掉七个卢布。“他怎么死的？“我问啤酒师傅的妻子。“喝酒喝死的，老爷，”她答道。“葬在哪儿？”“就在村外，他死去的太大旁边。”在她说这话的时候，一个衣衫破烂、红头发独眼的小男孩跑到我面前，立刻领我到村外去。
“他教过我削笛子，从前（愿他早进天国！）他从小酒店出来，我们就跟着他嚷嚷：‘老爷爷，老爷爷，给点榛子！’他就把榛子分给我们。从前他总跟我们一块儿玩。”
“夏天有一位太太路过这儿，她倒问起老站长，还到他的坟上去过。”
“什么样的太太？”我好奇地问。
“漂亮的太太，”小孩答道，“她听说老站长死了，就哭起来，对孩子们说：‘你们乖乖地坐着，我到坟地上去一趟。’我说我给她带路。可是太太说：‘我自己认得路。’她还给了我一个五戈比的银角子——真是个好心肠的太太！”
我们到了坟地。这是个光秃秃的地方，没有围棚，竖着许许多多木头十字架，连一棵遮荫的小树也没有。我一辈子也没有见过这样凄凉的坟地。
“老站长的坟就在这儿，”小孩一边说，一边跳上一个沙墩，上面竖着一个嵌着铜圣像的黑十字架。
“那位太太到这儿来过吗？”我问。
“来过，”万卡答道，“我远远地望着她。她趴在这儿，趴了好久。”
一八三〇年九月十四日
4. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A. 小说从多个角度写出了驿站长的人生际遇，女儿都妮亚的突然离开加重了悲剧色彩。
B. 小说以“我”三次到某驿站的见闻构成小说的主体，渐进展开故事的情节，刻画人物形象。
C. 作者多用间接描写刻画都妮亚，以父亲的介绍写其美丽，以旅客的息怒写她的魅力。
D. 文章以双重结构叙事，一个是叙述者以第一人称叙述，另一个是驿站长以第三人称叙述。
5. 文中画线部分在小说结构上有重要作用，下列理解不正确的一项是（ ）
A. 整个句子上承老人和女儿对年轻军官关照，下启对老人后来生活结局的叙写。
B. 通过写老人“立刻卧倒”，凸显女儿离开对老人打击之大，使小说层次发生变化。
C. 用第三人称，从旁观者的角度来写老人，想象的内容更多，拓展的空间也更大。
D. 全句意在写年轻军官之骗改变了故事情节发展，作品中所有人物从此都很不幸。
6. “细节能讲述人物复杂的心理”，都妮亚离开父亲前迟疑的神态及老站长的话语，你从中读出了父女哪些复杂的心理？请简要概括。
7. 由普希金《驿站长》开创的“小人物”是19世纪俄国现实主义文学的一类人物形象。 请你推测普希金创作“小人物”类作品的目的。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（23分）
8. 下列句子中加点的词语解释全部正确的一项是（ ）
A. 可使有勇，且知方也（方法） 鼓瑟希，铿尔（同“稀”，稀疏）
莫春者，春服既成（同“暮”） 吾与点也（赞成）
B. 若无罪而就死地（走向） 王若隐其无罪（痛惜、哀怜）
权，然后知轻重（称量） 申之以孝悌之义（申诫、告诫）
C. 族庖月更刀（众） 如土委地（散落、卸落）
行李之往来（外交使者） 唯君子图之（只有）
D 失其所与（结交、同盟） 毋内诸侯（同“纳”）
旦日不可不蚤自来谢项王（感谢） 道芷阳间行（取道）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮沅、湘。北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观夫子遗风，乡射邹峄；厄困蕃、薛、彭城，过梁、楚以归。于是迁仕为郎中，奉使西征巴、蜀以南，略邛、莋、昆明，还报命。
是岁，天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，发愤且卒。而子迁适反，见父于河、洛之间，太史公执迁手而泣曰：“予先周室之太史也自上世尝显功名虞夏典天官事后世中衰绝于予乎汝复为太史则续吾祖矣。今天子接千岁之统，封泰山，而予不得从行，是命也夫！命也夫！予死，尔必为太史；为太史，毋忘吾所欲论著矣。且夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身；扬名于后世，以显父母，此孝之大也。夫天下称周公，言其能论歌文、武之德，宣周、召之风，达大王、王季思虑，爰及公刘，以尊后稷也。幽、厉之后，王道缺，礼乐衰，孔子修旧起废，论《诗》、《书》，作《春秋》，则学者至今则之，自获麟以来四百有余岁，而诸侯相兼，史记放绝。今汉兴，海内一统，明主贤君，忠臣义士，予为太史而不论载，废天下之文，予甚惧焉，尔其念哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，不敢阙。”卒三岁，而迁为太史令，史记石室金鐀之书。
于是论次其文。十年而遭李陵之祸，幽于累绁。乃喟然而叹曰：“是余之罪夫！身亏不用矣。”退而深惟曰：“夫《诗》、《书》隐约者，欲遂其志之思也。”卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。
迁既死后，其书稍出。宣帝时，迁外孙平通候杨恽祖述其书，遂宣布焉，王莽时，求封迁后，为史通子。
赞曰：迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不但，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。
（选自《汉书》）
9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 予先/周室之太史也/自上世尝显功名虞夏/典天官事/后世中衰/绝于予乎/汝复为太史/则续吾祖矣。
B. 予先/周室之太史也/自上世/尝显功名虞夏/典天官事/后世中衰/绝于予乎/汝复为太史/则续吾祖矣。
C. 予先/周室之太史也/自上世尝显功名虞夏/典天官/事后世中衰/绝于予乎/汝复为太史/则续吾祖矣。
D. 予先/周室之太史也/自上世尝显功名虞夏/典天官事/后世中衰绝/于予乎/汝复为太史/则续吾祖矣。
10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 郎中，属员外级，就是分掌各 司事务，其职位仅次于丞相、尚书、侍郎的高级官员。
B. 太史，记载史事，编写史书，兼管其他等，为朝廷大臣。秦汉设太史令，职位渐低。
C. 孔子，曾写有儒家经典《论语》，晚年修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等。
D. 陶唐，古代传说中的圣主，后指称贤明的帝王，后来也常常借用来指代开明盛世。
11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 司马迁注重实践，四处出游考察。司马迁南游江淮，视察九疑山，北渡汶水、泗水，观察儒风，学习礼节。
B. 司马迁秉承父志，立誓继承祖业。太史公叹息未能参与天子封禅大典，要求儿子继承祖业，司马迁立誓同意。
C. 司马迁身陷牢狱，忍辱著书立说。司马迁遭李陵之祸，受刑入狱，极度怨恨天子不公，奋发图强，写就史学巨著。
D. 司马迁治学严谨，深受后人称赞。司马迁写史不虚美不隐恶，人们称赞他有良史之才，佩服他有治史能力。
12. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》）
（2）则学者至今则之自获麟以来四百有余岁，而诸侯相兼，史记放绝。
13. 司马迁之父临终前叮嘱司马迁要写“史”，请概括叮嘱的重要原因。
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
刈稻夜归
嵇元夫注
西庄刈稻夜半归，明月皎皎当柴扉。
橹声隔岸人语近，斗柄插江霜气微。
木叶萧萧覆林屋，芦花茫茫藏钓矶。
儿童村南酒家去，野夫独立风吹衣。
注：嵇元夫，字长卿，明朝归安（今浙江省吴兴县）人。出身世家，放荡不羁，著《白鹤园集》。
14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 首联扣“刈稻夜归”，交待了刈稻时间、地点，描写了诗人乘着明月夜归的景致。
B. 颔联继续写景：水中橹声，人语渐近，北斗映江，霜气微寒，天地之间透出凄凉。
C. 颈联诗人笔下的景致很有层次，木叶摇落，将小屋覆盖；茫茫芦花，把钓石遮掩。
D. 全诗通俗易懂，自叙眼前景，同时又写出了自己与他人不一样的举止，尽显情怀。
15. 一般古诗中的“木叶”常暗示了萧瑟等特征，本诗中的“木叶”特征与一般古诗有哪些不同，请结合全诗简要分析。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风、一路酣歌的动人景象： “___________，_______________， 咏而归”。
（2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子笑子路是因为子路“_________________，_________________”。
（3）在《季氏将伐颛臾》中，面对弟子的推诿之词，孔子先引周任之言为论据，再以盲人走路作类比，最后用两个比喻“____________________，_______________________”来批驳冉有、季路既失职又推却责任的事实，言辞有力。
三、语言文字运用（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
关于中国传统文化的现代转化与溯源挖掘，成为近年来学界研究到公众传播的热潮。2021年涌现的对中国传统文化进行视觉演绎的出色案例不胜枚举，如央视综艺《典籍里的中国》、河南卫视节目“奇妙夜”系列、B站制作的国风舞蹈综艺《舞千年》等，都让人 ，产生强烈的精神共鸣。
由此，我们将视野上推到久远的时间尺度上，不难注意到，近年来，对中华文明进行 ，探求文明精神的根系脉络，成为引发公众关注的热点。二里头、良渚、三星堆，这些著名考古遗址成了“网红”；以前往往 的博物馆，现在到了周末人流如织。央视直播三星堆考古挖掘过程，让观众在大呼过瘾的同时，也产生跨越时空的触动与感动——“破防了”。放眼整个人类社会，( )。今天，我们在现代化的 、枝繁叶茂中，反过来可以更加深刻地感受到文明根系的深远与厚重。中国历史是一个兼容并蓄、多元一体的建构过程，同时蕴含着仁善为本、天下为公的价值理想与精神追求，这是我们这个古老文明能够绵延至今且长盛不衰的强大内在动力。
17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A. 心满意足 追根究底 无人问津 日新月异
B. 耳目一新 追根究底 无人问津 蒸蒸日上
C. 耳目一新 追本溯源 门可罗雀 日新月异
D. 心满意足 追本溯源 门可罗雀 蒸蒸日上
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A. 在历史长河中凋零的，几乎都是中国之外的文明古国
B. 除了中国之外的文明古国，几乎都在历史长河中凋零
C. 几乎中国之外文明古国，都已经在历史长河中凋零
D. 已在历史长河中凋零的文明古国几乎都是中国之外的
19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A. 对于中国传统文化的现代转化与溯源挖掘，成为近年来从学界研究到公众传播的热潮。
B. 关于中国传统文化的溯源挖掘与现代转化，成为近年来学界研究到公众传播的热潮。
C. 对于中国传统文化的溯源挖掘与现代转化，成为近年来从学界研究到公众传播的热潮。
D. 对于中国传统文化的现代转化与溯源挖掘，成为近年来学界研究到公众传播的热潮。
20. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
从叙事的角度说，《红楼梦》特别令人赞叹的是其中真实而丰满的细节描写。 。
①细节描写往往失之简陋、夸张
②充分显示了曹雪芹对现实生活敏锐的观察力和表现力
③因为中国古代小说从魏晋小说的“粗陈梗概”，到宋元说书的矜奇尚异
④这些“家庭琐事、闺阁闲情”不但真实可信
⑤具有以小见大的艺术容量信，而且内涵深刻
⑥而《红楼梦》则不然，它完全是以丰富的生活细节构成了小说叙事的主体
A. ②③①⑥⑤④ B. ③①⑥④⑤②
C. ④③①⑥②⑤ D. ③⑤⑥②④①
四、名著《红楼梦》阅读检测题（15分 ）
21. 下列对《红楼梦》一书，评说有误的一项是（ ）
A. 长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，它不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。
B. 《红楼梦》的初名叫《石头记》，它以手抄本的形式在社会上流传时，就受到人们的喜爱。《红楼梦》问世以后，人们争相阅读它，谈论它。同时，《红楼梦》也受到封建官僚和封建卫道者的推崇。除此外，《红楼梦》还引起人们的研究兴趣，后来被称之为“红学”。
C. 《红楼梦》小说内容丰富，涉及面广，书中人物众多，事件纷繁。为了展现生活的丰富性、复杂性，曹雪芹构建了一种精致细密包容广大的布局方式，即网状结构方式。
D. 曹雪芹是塑造人物的高手，在《红楼梦》中，有姓名称谓的有七百多个人物，而每个人都有自己的特色。另外，由于曹雪芹对诗词、金石、书画、医学、建筑、烹调、印染等各门学问都十分精通，所以在描写贵族家庭的饮食起居、园林建筑、家具器皿、服饰摆设、车轿排场时，都真实而细腻。
22. 下列说法中不正确的一项是（ ）
A. 《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧判断葫芦案”，引出“护官符”，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。
B. 第三回林黛玉进贾府，“不肯轻易多说一句话, 多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，是因为她敏感自尊的个性，也点出了寄人篱下的状态。
C. 王熙凤是作者曹雪芹着力刻画的一个人物。她在第三回一出场就先声夺人，接下来招呼黛玉的情节，既可见出她世故圆滑、八面玲珑的一面，又可见其幽默风趣、有治家才干的一面。王昆仑先生 在《红楼梦人物论》中说：“恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。”说的正是这一人物形象的复杂性。
D. 贾宝玉的出场，作者运用了“皴染法”。先通过冷子兴之口，了解其大概轮廓；后经王夫人及贾敏之言，从不同侧面渲染，为宝玉登场做足了铺垫；再通过黛玉之眼，正面描写贾宝玉；最后两首《西江月》词，极力褒扬宝玉。
23. 第五回贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻到“金陵十二钗”的判词，请将相应人物填入括号内。
⑴可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。___________
⑵凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才；一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 ___________
⑶才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 ___________
⑷勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆；可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。 ___________
24. 第三回“黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：‘好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！’……宝玉看罢，因笑道：‘这个妹妹我曾见过的。’贾母笑道：‘可又是胡说，你又何曾见过他：’宝玉笑道：‘虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。’”宝黛初会， 两人均觉似曾相识，照应了第一回中哪一个神话故事？请简述。
五、作文题目（60分）
25、诸子散文与史传作品中的人物闪耀着智慧的光芒。其中有游刃有余的庖丁，有智退秦师的烛之武,有运筹帷幄的张良
班级计划举行读书会,围绕上述人物展开讨论。上述三个人物，哪一个给你的启示最深？请结合你的感受与思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高一语文答案
1. D 2. B 3. A
4. D 5 D
6（4分） 都妮亚对父亲的依赖（或不舍），都妮亚对未知前途的迷茫（担忧）；老站长对他人的信任，对女儿的鼓励。
7.（6分） 揭示小人物的悲惨生活和命运；表达对小人物的同情；希望统治阶级能真正体察民苦；流露出改变小人物境遇的美好愿望。
8、B
9. A 10 C 11. C
12. （4分）（1）（现在晋国）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界，如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢
（4分）（2）直到今天，学者们仍以此为法则。从鲁哀公获麟到现在四百多年了，其间由于诸侯兼并混战，史书丢散、记载中断。
13.（3分） 写史能显孝，写史可尊贤，写史传文献。
14. B
15. （6分）常见多萧瑟，本诗有生机；常见木叶数目少，本诗木叶数量多；常见多飄零，此诗多安稳。
16 （6分）①. 浴乎沂 风乎舞雩 2、为国以礼 其言不让 ③. 虎兕出于柙 . 龟玉毁于椟中
17 C 18 B 19 C
20、B
21、B
22 D
23 （4分） ①. 薛宝钗和林黛玉 ②. 王熙凤 ③. 贾探春 ④. 贾惜春
24 （5分） 木石前盟：宝玉前身是神瑛侍者，林黛玉的前身是三生石畔的绛珠仙草。神瑛侍者曾浇灌绛珠仙草，使之久延岁月，脱去草木之胎修成女体。后来神瑛侍者携一块无才补天的顽石投胎人间，即为贾宝玉。绛珠仙草为报灌溉之恩随之而去，投胎为林黛玉，用一生的眼泪相报答，故有木石前盟之说。
25 作文（60分）