【核心素养目标】12.清贫 教案

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12.清贫
教学目标
1.认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”。
2.默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
【核心素养】
文化自信：体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
语言应用：了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
思维能力：学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物，体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。
审美创造：正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学重难点
重点：1.默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。
2.能说出自己对“清贫”的理解。
难点：能说出自己对“清贫”的理解。
教学过程
一、新课导入
1.郭沫若给无产阶级革命家方志敏写过一首诗：
千秋青史永留红，
百代难忘正学功。
纵使血痕终化碧，
弋阳依旧万株枫。
这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人的影响。
2.方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？今天，我们一起看看方志敏在狱中写的一篇文章《清贫》，板书课题。
3.走近作者
原名远镇，号慧生，江西上饶人，革命家、政治家、军事家、杰出的农民运动领袖，土地革命战争时期闽浙（皖）赣革命根据地和红十军团的创造者。1935年1月29日，方志敏在江西省玉山县怀玉山区被俘，同年8月6日，被秘密杀害于南昌，时年36岁。2009年，方志敏被评选为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。
初读课文
自由读课文，把带拼音的字圈出来，多读几遍。
一起来读一读会认字吧！
筹(chóu)集 矜(jīn)持 被俘(fú) 金镯(zhuó) 威吓(hè)
裤裆(dānɡ) 企(qǐ)望 彼(bǐ)此 褂(ɡuà)子 船坞(wù)
自由拼读
小老师带读，老师正音。
全班齐读。
3.本文主要记叙了一件什么事？
方志敏被俘后被两个国民党士兵搜身、逼问的经历。
三、自读自悟，体会方志敏的精神品质
1.这篇文章有哪些主要人物？
方志敏 两个国方兵士
2.思考：课文可以分成几个部分？
第一部分（第1自然段）写方志敏表明矜持不苟，舍己为公是共产党员的美德。 。
第二部分（第2-8自然段）写方志敏被搜身的过程。
第三部分（第9自然段）写方志敏唯一的财产是什么。
第四部分（第10自然段）说明清贫是革命者的力量源泉。
3.再默读一遍，根据阅读提示自学课文。四人小组交流讨论。
1）默读课文，说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质。
和同学交流你对“清贫”的理解。
2）自由读1自然段，说一说：这一段有什么作用？
总起全文，概括“我”的生活非常清贫。
3）精读课文
读一读课文第2—8自然段，想一想：两个国方兵士搜身过程中的行为表现和方志敏的反应说明了什么。
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
“摸”“捏”“搜”一系列动词生动传神地刻画了国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸。“一只时表”“一支自来水笔”表现了方志敏的清廉，仅有的两样东西都是革命工作所需，可见方志敏所想所虑的都是革命事业。
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!”
语言描写形象地表现了国民党兵士为了从方志敏身上获得钱财竟然不择手段，表现国民党兵士的凶恶、贪婪、野蛮的嘴脸，侧面衬托出方志敏同志忠于革命的高尚品德。
“哼!你不要做出那难看的样子来吧! 我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
“哼”表现了方志敏的临危不惧，“微笑着，淡淡地说”表现了方志敏的从容镇定以及对国民党兵士的蔑视。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
“老出门”是指有经验，见多识广。赤裸裸的语言和动作描写表现了国民党兵士老奸巨猾、贪婪无耻的本性。
4）两个国方兵士搜遍了方志敏的全身，一个铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一支自来水笔，这说明什么？
方志敏十分清贫
5）这句话明明是对两个国方兵士的动作描写，却体现出方志敏的清贫，这是什么手法？
反衬
4.你觉得这两个国方兵士是什么样的人？
贪婪、卑鄙无耻之徒。
5.作者是怎样来表现他们的贪婪的？
通过对两个国方兵士的动作、语言、神态和心理活动的描写来表现他们的贪婪。
6.从对方志敏的语言和神态描写中，你体会到什么？
可以体会出方志敏的从容不迫和清贫，他为了革命付出一切的高尚品质。
7.方志敏是一个怎样的人？
廉洁奉公，被俘时表现得正义凛然。
四、深入思考，理解“清贫”内涵
1.本文主要写方志敏的清贫，可是作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样写的意图是什么呢？
运用侧面描写的方法，衬托方志敏的清贫。在对比中突出方志敏的大义凛然、清贫守节。
2.快速阅读第9自然段，说一说“传世宝”指什么。
几套旧的汗褂裤与几双缝上底的线袜。
3.这段话运用了什么修辞手法？
设问，自问自答。
4.齐读最后一个自然段。这一段在文中起什么作用？
点明主题和中心。
5.方志敏对待“清贫”是什么态度？请结合文中的语句说一说。
他把“清贫”当作美德，以清贫、朴素的生活为乐。从“而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德”“我们革命不是为着发财”“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天”等语句中，都可以看出来。
6.四人小组讨论交流：说说你对“清贫”的理解。
清贫是节俭朴素、高洁朴实、克己奉公、秉公无私，更是为革命奉献自己的信念和浩然正气。这是中华民族的传统美德，是需要代代相传的品质。
我们现代社会也需要这种清贫的美德，现代的人奢侈浪费太严重，我们要学习方志敏甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的优秀品质。
清贫的人是值得我们尊敬的，学了这篇课文，我也要努力做一个朴素的人，一个有骨气的人。
7.读完这篇文章，相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”是指什么呢？
崇高的精神品质
五、课堂小结
本文作者通过对自己个人积蓄与财产两方面情况的叙述，让读者深刻体会到了他舍己为公、甘于清贫的革命精神。
六、板书设计
自述
方志敏 甘于清贫
动作、语言、神态
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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