第5课《孔乙己》课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
鲁迅，原名＿＿＿＿，字________，____代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集__________ ___________，散文集__________，散文诗集_______，杂文集______、_______、等。
小说
《呐喊》
知识回顾
《呐喊》 、 《彷徨》
《孔乙己》出自＿＿＿集_________。
豫才
现
周树人
文学家
思想家
革命家
《朝花夕拾》
《野草》
《而已集》 《且介亭杂文》
鲁
迅
孔乙己
鲁迅的学生孙伏园在《关于鲁迅先生》一文中说: “我曾问过鲁迅先生,其中哪一篇最好,他说他最喜欢《孔乙己》,所以已经译了外国文。我问他的好处,他说能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙地描写出来,讽刺又不很显露,有大家作风。”
这话也可视为解读这篇小说的钥匙。
读准字音
附和（ ） 不屑（ ）
荤（ ）菜 咸亨（ ）
羼（ ）水 拭（ ）
蘸（ ） 阔绰（ ）
舀（ ）水 涨（ ）红
绽（ ）出 哄（ ）笑
间（ ）或 着（ ）了慌
打折（ ）了腿 门槛（ ）
hè
xiè
hūn
hēng
chàn
shì
zhàn
chuò
zhàng
hōng
zháo
kǎn
shé
jiàn
zhàn
yǎo
理情节
披画入文，整体把握文章结构及内容
《孔乙己》已发表近百年,解读文章不胜枚举。有一种解读很特别,即以画释文,给小说绘插图。最有名的当属20世纪50年代丰子恺创作的鲁迅小说插图画,他用疏朗的笔调描摹小说情节,用图画语言表现小说精神,达到了极高的艺术境界。
今天就让我们在丰子恺插图画和鲁迅小说的图文互读中,领略插图画的魅力,品味作品语言,分析人物形象,进而理解小说主题。
图一
浏览小说插图，回想相应情节内容。
图二
图三
多乎哉？不多也。
图四
图五
图六
图七
七幅插图，显示了丰子恺对小说的敏锐理解。
图1 ——
图2 ——
图3、4 ——
图5、6、7 ——
孔乙己的生存环境
孔乙己特殊的身份地位
孔乙己的性格特点
孔乙己的悲惨命运和众人冷漠取笑、人性沦丧
根据以上图解，相应将课文内容分为三部分解读
第一部分 （1－3）介绍咸亨酒店，交代社会环境。
第二部分 （4－8）写孔乙己平日来酒店喝酒的状况，刻画
性格特点。
第三部分 （9－13）写孔乙己最后一次来酒店喝酒的悲惨情
形和命运结局。
看环境
自然环境描写的作用主要有：
1、交代时间、季节、天气、时代背景……（概括内容）
2、渲染……气氛（在开头：奠定全文感情基调）
3、烘托人物……心情
4、表现了（衬托了）人物……性格或形象
5、预示人物……命运
6、揭示（突出/深化）文章主题
7、为下文……作铺垫
8、推动故事情节发展
社会环境描写的作用主要是：
1、交代人物生活的社会环境
2、交代人物的社会关系
3、交代作品的时代背景
图一
读图画一，品读课文第一部分
看清图中场景设置与人物状态，结合文章相关语言细节，思考咸亨酒店里呈现出的人与人之间的关系，
要求：以课文中的语句为依据。
人物穿着：
喝酒方式：
短衣
长衫
柜外站着喝
踱进店里、慢慢坐喝
（在这严重监督之下....也很为难）
人与人之间的等级对立；
人心隔膜，不讲诚信，互不信任。
鲁镇酒店的格局
——人物活动特定的空间
酒座间
揭示了孔乙己的不幸的社会根源
小说开篇介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及相互关系，有其重要的作用
咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型的社会环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。
通过酒店去透视社会，反映出冷酷势利的社会环境，渲染了一种冷漠的社会氛围，为孔乙己的出场和悲惨命运作铺垫，令他悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。
析人物
把握细节，分析人物形象
如果你到咸亨酒店，能否第一眼就认出孔乙己？为什么？
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
　 “站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。
　 “穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍，自命清高。　　
　　刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。“唯一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份特殊。
图二
读图2，观察孔乙己的穿着和喝酒方式以及周围人的神情，细读文章相关细节。
思考：与上文对照，孔乙己的穿着和喝酒方式是
矛盾的，有何深意？周围人的语言神情表现
了他们怎样的精神状态？
一方面揭示其身份的特殊性，另一方面为其悲剧命运埋下伏笔。
周围人对孔乙己非但没有同情，还取笑、嘲弄他，表现出来民众精神的麻木愚弱。
图三
图四
读图3、4，观察图画中的人物神态，联系课文思考：孔乙己教小伙计写字和给孩子茴香豆吃，揭示了他什么性格？反映了他什么心态？小伙计对孔乙己持什么态度？说明什么？
性格：
心态：
态度：
说明：
卖弄学识、心地善良、待人热情
有读书人的固守痴迷；有与他人交流、融入社会的渴望。
附和着笑、又好笑，又不耐烦，懒懒的答他、愈不耐烦，努着嘴走远
受社会风气影响，一样瞧不起孔乙己，冷淡的嘲笑他。
图五
读图5，观察人物语言和表情，品读课文相关情节。
思考：“还欠十九个钱呢”这句话在文中出现几次？有何深意？掌柜的问话又体现了他怎样的心理？
揭示孔乙己是一个多余的人，若非欠钱，早已被人遗忘。
“后来怎样”“后来呢”“打折了怎样呢”
只是出于好奇心理才关心事件结局，毫无人性最基本的同情心，冷漠至极。
图六
图七
读图6、7，观察人物语言和动作，前后对照品读结尾部分。
思考：读孔乙己最后一次来酒店喝酒的情形，觉得有一种震慑力，这种力量来自哪里？
来自孔乙己用“手”走来走去的细节描写。说明孔乙己已经完全丧失了人的尊严。
这种震慑包含了同情与批判，即鲁迅所谓——哀其不幸，怒其不争。
探究文中多次提到酒客对孔乙己的笑
（1）划出课文几次写到的笑，想一想各有什么不同的含义？
（2） 《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有出现一个“悲”字，贯穿全文的却是“笑”,作者这样安排有何用意？
第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”。
这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。
第二次，孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的脸上的伤疤来取笑，还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。
酒客们拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。
第三次，酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。
文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。
第四次，孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。
分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑描摹得淋漓尽致。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。
第五次，孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。
这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人与人之间冷酷无情。
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
描写掌柜、酒客对孔乙己的笑，用意何在？
以乐写哀，更令人悲哀，增加了悲剧效果。
冷漠无情，没有人性的笑，体现出人们的麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味。人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心都丧失了的关系。
反映出病态的社会现象。表示孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧。
赏描写
排
迂腐
炫耀
死爱面子
“排”表示自己有钱，同时在“短衣帮”面前炫耀，一副穷酸相。
1.“排出九文大钱”
1、动作描写
摸
写活了孔乙己的穷困潦倒
与“排”对照，“摸”写出钱少，动作迟缓，表现孔乙己穷困、身心所受摧残之深。
2、摸出四文大钱
从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。
3、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住
这里的一个“伸”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个人的善良、贫寒、迂腐。
1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
2、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”
3、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷么”
反映他受封建教育毒害之深，迂腐可笑，自命清高
死要面子
自命清高、自欺欺人
2、语言描写和神态描写
生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。
4、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气
5、孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
6、“不要取笑！/跌断，跌，跌……”
自命清高
追求功名但一生未能进学，这也是他最大的痛苦和羞耻 ,表现他深受科举制度毒害。
分明是（丁举人）封建统治者残害了他，他却还要口口声声辩解说是“跌断”，这揭示了孔乙己痛苦、懊丧、死爱面子、自欺欺人的复杂心理。封建科举制度无情地摧残了他的肉体和灵魂，然而，他麻木不仁、至死不悟，始终不明白他穷困落魄终生的原因，这正是他性格中最可悲的东西。
小结：刻画人物的方法及人物性格
　　这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面描写，刻画了孔乙己的功名不就，却自命清高、迂腐可笑；四体不勤，好喝懒做；贫困潦倒，却死爱面子、自欺欺人；受尽摧残，却思想麻木不知觉悟的性格特征。
作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育。
　 “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。
而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。
小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言有尽而意无穷。
你是如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？
小说以“我”，一个酒店小伙计的口吻来写，这样写有什么好处
（1）‘我”，一个12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；
（2）可以使故事情节集中，内容简要；
（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。
（1）根本原因：
（2）社会原因：
（3）直接原因：
（4）自身原因：
思考：造成孔乙己悲剧的原因有：
封建科举制度的毒害。
贫富悬殊，阶级对立，
人与人之间关系的冷漠势利。
因为偷窃而遭到丁举人的毒打。
好喝懒做，鄙视劳动。
思考：作者为什么给他取名为“孔乙己”
并以此作为小说的题目？
“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。
这篇小说，通过对孔乙己的生活片断的描述，成功地塑造了一个备受封建科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建科举制度、封建教育的罪恶，揭示了国民的冷漠、麻木、不觉悟的精神状态。
小说主题
艺术手法
1、运用对比，凸显主题
2、多种描写方法表现人物性格
3、反复出现细节，使人物形象和主题更加鲜明
4、典型环境凸显人物复杂性格