【核心素养目标】统编版语文五年级下册第四单元 语文园地四 教案

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五下语文园地四
教学目标
1.能交流、总结“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法，能体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。
2.能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果，并能仿说句子。
3.了解篇章书写的格式要求，书写时能做到标题和作者位置醒目、段落分明。
4.朗读、背诵《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
【核心素养】
文化自信：积累古诗，感受古典文学的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
语言应用：指导学生运用学过的方法自学古诗，老师引导学生有感情地朗读古诗。在朗读中理解诗意，感悟诗人的思想感情，熟读成诵，达到积累记背古诗的目的。
思维能力：引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解；学会选择一种场景写一段话，通过人物动作、语言、神态表现人物的心理活动。
审美创造：鼓励学生乐于观察生活,善于通过多种方法表达自己的感情。
教学重难点
重点：1.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，体会人物与平时不同的表现的描写，并能仿写。
2.朗读、背诵《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
难点：朗读、背诵《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学过程
一、导入，想一想
本单元学习了抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心的方法。现在我们来交流一下这种方法。想一想你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？
二、学习交流平台
1.《军神》：从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“你过奖了。”
说一说：这段话中不仅有语言描写，还有神态描写，如“脸色苍白、勉力一笑”，“脸色苍白”说明刘伯承忍受着手术中的剧烈疼痛，“勉力一笑”表现了刘伯承无所畏惧、坚强如钢的品质。
小结：同学们，抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。大家以后可以运用这样的方法去阅读其他写人的文章。
三、词句段运用
1.读下面的句子，体会人物的内心。谈谈读后的体会
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
只有抓住人物的动作、语言、神态描写，才能体会人物的心理活动。
2.选择一种情景，照样子写一写。
焦急地等人 期待落空 久别重逢
1）以“焦急地等人”为例，想一想谁在焦急地等人，他焦急地等人时动作、语言、神态是怎样的？
时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺着脚，一圈圈地走来走去。他眉头紧蹙着，风呼啦啦地吹着，吹动着片片叶儿，可此时在他的心里，这并非美景，只让他觉得心躁烦闷。周围的一切似乎都让他心烦气躁，他嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来？怎么还没回来……”
2)小组活动
运用动作、语言、神态描写来照样子写另外两种情景。
小组内互相修改，选出小组内写得最好的句子。
期待落空
听见门铃响了，苗苗赶紧跑去开门，是妈妈回来了，可是妈妈手里并没有她期待已久的生日蛋糕。苗苗刚才热情如火的脸一下子变了，仿佛挂上了一层寒霜，慢慢地转身向回走，就连妈妈喊“苗苗”都没听见。
久别重逢
“小姑姑，我想死你啦！”弟弟奶声奶气的，一边喊着一边像炮弹一样扎进小姑姑的怀里。“好几个月没见，小姑姑也想你呀，快让姑姑亲一个！”还没等姑姑亲弟弟，弟弟就迫不及待地在小姑姑的脸上重重地亲了一口，发出“啵”的声音，然后就咯咯地笑起来。
3.下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
谈谈读后的体会
第一句话写到沃克医生做过成千上万次的手术，在手术台上，他一向从容镇定。但这次给刘伯承做右眼球摘除手术，第一次面对不用麻醉剂的病人，沃克医生紧张得双手有些颤抖，额上汗珠滚滚。这句话把沃克医生平时的从容镇定与此时的紧张进行对比，体现出刘伯承钢铁般坚强的意志，不愧是军神！
第二句话写“我”是一个开朗活泼的人，平时遇到不顺心的事都能一笑而过，可是这件事让“我”实在无法忘记，让“我”时时刻刻都感到难受。这句话把“我”平时对任何事都一笑而过与“我”对这件事难以释怀的态度进行对比，体现出这件事对“我”来说太严重，太难以接受了！
4.小组练习运用，选出说得最好的同学。
应对考试
考场上，一向轻松淡定应考的小明，这次却心里有些忐忑，手心不断出汗，用纸巾一遍又一遍地擦拭。
小结：我们可以运用人物的动作、语言、神态描写，来表现人物的内心，还可以运用同一个人物前后不同的表现对比来表达人物的内心。
四、书写提示
1.欣赏硬笔书法作品《帆》（课件出示），说一说你的发现。
注意：标题和作者要写在醒目的位置。
段落要分明。
2.资料链接
硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不使用毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹敌的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，如何写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。
3.书写姿势。
头正：头要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的硬笔书法作品，静心宁神。
身直：身体要坐直，双肩齐平，腰部挺起，胸部不要靠着桌子。
臂开：两臂展开，平放在桌面，右手执笔，左手按纸。
足安：就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部。
4.运笔方法：毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔，要求手臂手腕同时用力。钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。
虚实关系。用笔的轻、重、快、慢等相结合，线条的提按是表现书法笔画的重要因素。
力度和节奏。笔画粗细的变化是由于用力大小不同。只有通过对每个字的笔画的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。
巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。
5.活动
根据示范练习书写书法作品《帆》。展示写得好的书法作品。
展示有问题的书法作品，全班同学提出修改意见或建议。
钢笔书法作品首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法作品的显著特征。
五、日积月累
1.古往今来，许多文人墨客赞美过黄河，古代那些才华横溢的诗人们，为我们留下了无数的优秀的诗篇。今天我们一起来学习一首有关黄河的古诗《凉州词》。
凉 州 词
[唐] 王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
2.自由读古诗
3.“凉州词”是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。
4.回顾学习古诗的方法？
朗读古诗，读准字音，读出节奏美；
想象画面，了解意境，读好每一句；
走近诗人，体会情感，读出情感美。
5.走近作者
王之涣（688—742），字季凌，蓟门人，一说晋阳（今山西太原）人，盛唐时期著名诗人。他性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时。他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。
6.读完这首诗，你想到的是哪个词语？
苍凉、孤独、寂寞、思乡
解诗意
1）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
闭上眼睛想象黄河奔腾不息的画面。你仿佛看到了什么画面？
仞：古代长度单位，以七尺或八尺为一仞
诗意：奔腾咆哮的黄河像一条舞动的黄龙横贯大地，穿过绵亘的群山，越过广袤的戈壁，一直迤逦飞入云端。
2）“一片孤城万仞山”中哪个字让你感受最深？为什么？
孤
3）诗人为什么不写“一座孤城”，而用“一片孤城”？
为了体现孤城的单薄，在万仞高山的衬托下，犹如一片树叶，显得单薄。
4）滚滚黄河，巍巍高山、荒凉的地理环境，更加衬托了这座戍边城池的“孤”！仅仅是城孤孤单单的吗？
守城将士的心更是孤独的，与其说城孤，不如说人孤、心孤、情孤！
那奔腾的河水似乎从天际云霄直泻而下，气势雄伟，意境开阔。在苍茫辽阔的西北大地上，崇山峻岭之中只有玉门关矗立其间，显得十分孤独而寂寞。在如此冷清和寂寞的地方，将士们自然愁绪满腹，相思满怀。
资料卡：据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二三”。
5）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
想一想：战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨什么呢？
战士们埋怨朝廷没用，所以只能无可奈何地埋怨杨柳。
资料卡：古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人有个习惯，即常用谐音来表达寓意。“柳”与“留”同音，因此借杨柳表示挽留的意思（古人所谓的杨和柳其实是一种植物）。自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。
8.这首诗反映的主题是什么？
唐诗中有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。
9.再读古诗
凉 州 词
[唐] 王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊！让我们反对战争，维护和平，让天下所有的家庭都能拥有幸福
学习： 黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 。孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流 。
1.走近作者
李白（701~762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近）。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。后世将李白与杜甫并称为“李杜”。
解题：李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵
边读边想象，你的头脑中浮现出怎样的画面？
孟浩然在黄鹤楼向李白告别，李白站在岸边目送孟浩然乘船远去。诗的前两句描写孟浩然向李白告别的情景，后两句描写李白目送孟浩然的情景。
日积月累
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
古人：这里指老朋友孟浩然
“烟花”给人漂亮、绽放的感觉，为什么用烟花形容三月呢？还可以说什么样的三月？
因为三月是百花盛开的时候，十分漂亮。
争奇斗艳的三月，阳光明媚的三月，鸟语花香的三月。
4.扬州是东南都会，自古繁华，现在又逢三月，这个季节去扬州，李白仿佛看见了扬州怎样的一番景象？
花团锦簇、绣户珠帘，繁荣而又太平
5.孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久地望啊望啊，他在看什么啊？诗中哪里说了？为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？
一只船。从“孤帆”可以看出来。因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。
6.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
“尽”指什么？不尽的是什么？
孟浩然的船渐渐远去，消失在碧空的尽头；
不尽的是滚滚长江水，不尽的是对孟浩然的无限思念之情。
7.此情此景，李白望着孤帆远去，江水滔滔，会在心里默默地对远去的孟浩然说些什么呢？
江水是永远流不尽的，我们之间的情意是不会断的；今日远去，何时再能相会？愿你一帆风顺，一路平安
8.只能看见江水了，为什么李白还不离开？这又是怎样的情啊？
依依惜别、难分难舍
背诵古诗
凉 州 词
[唐] 王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
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