一只贝 教案
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文档简介
《一只贝》
教学目标：
1、通过阅读，理解文章内容，了解一只贝的精神品格，感悟人生道理。
2、了解托物言志和对比的写法。
教学重点：
理解文章内容，了解一只贝的精神品格，感悟人生道理。
教学难点：
鉴赏课文，感悟人生道理。
教学过程：
第一课时
一、检查预习
字词检查
词语
啮掉（niè） 旋涡（xuán） 棱角（léng） 折磨（mó） 荣誉（yù） 瓦砾（lì）
解释词语
投影：在一个面或一条线上，投射的物体或图形的影子。
棱角：棱和角，比喻显露出来的锋芒。
折磨：是在肉体上、精神上受痛苦。
荣誉：光荣的名誉。
瓦砾：破碎的砖头瓦片。
（二）作者简介：
贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西 ( http: / / www.21cnjy.com )丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
二、整体感知，理清结构。
1．指读课文，感知内容
2．自渎课文，理清结构
全文共十段，可分为两部分。
第一部分（1-2段）写漂亮的贝壳的来历。
1段：写漂亮的贝壳的形成。
2段：写漂亮的贝壳被孩子们捡起。
第二部分（3-10段）写一只丑陋的贝的不寻常的经历。
第一层（3-4）写一只丑陋的贝的痛苦经历。
第二层（5-9）写这只丑陋的贝的价值——孕育了珍珠，终于被人发现。
第三层（10）写孩子们重新去寻找这只丑陋的贝，但没有找到。
三、作业
第二课时
一、导入
小贝壳是可爱之物，一只小小的贝壳能给你什么 ( http: / / www.21cnjy.com )感悟呢？作家却从一只贝身上发现了一种可敬的品格和精神。这是怎样一只贝呢 这只贝又使作者有了怎样的感悟呢？下面我们一起来学习课文。
二、精读课文，深入探究
（一）阅读课文，回答问题。
1、本文题目是“一只贝”，实际上写的是“好看的贝”和“丑陋的贝”，你认为，作者着意要写的是前者还是后者？
2、通过读课文，你觉得这是一只怎样的贝？请你在横线上填写恰当的词语，对这只贝做出恰当的评价。。
一只__________的贝 (可怜、可敬……)
3、作者说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么说它“可怜”？又为什么说它“可敬”？
4、为什么既说它可怜又说它可敬呢？“可怜”和“可敬”用来评价同一个事物，是不是有些矛盾呢？下面我来做深入地研究。
（二）研究“可怜”
1、首先，我们来研究一下，为什么说它是一只可怜的贝呢？
读书方法：读——划——悟（体会）——归纳——读
小结：失去生命、失去荣誉、受尽折磨、丑陋让人讨厌、有苦说不出……
（三）研究“可敬”
1、这是一只可怜的贝，那么哪里又看出它又是一只可敬的贝呢？
是的，这只贝它虽然……但是……受尽折磨，默默无闻，最终磨就了珍珠，在平凡中，在经历磨难后创造了辉煌！
2、同学们，现在你们还觉得，既可怜又可敬是矛盾吗？（这可怜和可敬间又有什么联系呢？）
是啊，没有可怜会有可敬吗？（可敬来自于可怜、不幸，没有可怜就没有可敬）特别是那一次不幸，造就了它的可敬。（第三自然段——石子折磨）
3、你们是觉得更可怜还是更可敬呢？
更可敬
4、当孩子们重新去沙滩寻找它，为什么又找不到了呢？
回归大海，把最美的东西献给了人类，这是平凡中的伟大。
5、这只用血和肉磨制着珍珠的贝正要向我诉说什么道理吗？
A我们要做有用的人。
B这只贝为别人想得多，为自己想得少，做人也要这样！
C不幸也是人生的财富。
D勇敢地面对不幸，做生活中的强者，因为，人的一生，总会遇到各种各样的不幸，也只有经受磨练后我们才能创造更伟大的成功！
E告诉我们阳光总在风雨后，不经风雨，又哪能见彩虹！
三、总结写作特点：
1、对比：色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。
2、托物言志。作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志)。
（1）生命的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。
（2）对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。
（3）对待成就的态度。他“磨制”成珍珠之后 ( http: / / www.21cnjy.com )的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。
给人的感悟：人生真正的价值 ( http: / / www.21cnjy.com )与一个人外表的丑陋或漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御磨难的气度有关，与你经受挫折锻打、忍受痛苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和心境有关，与你对待成就的态度有关。
四、作业
结合课文内容，以《一颗珍珠的自述》为题写一段话
教学目标：
1、通过阅读，理解文章内容，了解一只贝的精神品格，感悟人生道理。
2、了解托物言志和对比的写法。
教学重点：
理解文章内容，了解一只贝的精神品格，感悟人生道理。
教学难点：
鉴赏课文，感悟人生道理。
教学过程：
第一课时
一、检查预习
字词检查
词语
啮掉（niè） 旋涡（xuán） 棱角（léng） 折磨（mó） 荣誉（yù） 瓦砾（lì）
解释词语
投影：在一个面或一条线上，投射的物体或图形的影子。
棱角：棱和角，比喻显露出来的锋芒。
折磨：是在肉体上、精神上受痛苦。
荣誉：光荣的名誉。
瓦砾：破碎的砖头瓦片。
（二）作者简介：
贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西 ( http: / / www.21cnjy.com )丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
二、整体感知，理清结构。
1．指读课文，感知内容
2．自渎课文，理清结构
全文共十段，可分为两部分。
第一部分（1-2段）写漂亮的贝壳的来历。
1段：写漂亮的贝壳的形成。
2段：写漂亮的贝壳被孩子们捡起。
第二部分（3-10段）写一只丑陋的贝的不寻常的经历。
第一层（3-4）写一只丑陋的贝的痛苦经历。
第二层（5-9）写这只丑陋的贝的价值——孕育了珍珠，终于被人发现。
第三层（10）写孩子们重新去寻找这只丑陋的贝，但没有找到。
三、作业
第二课时
一、导入
小贝壳是可爱之物，一只小小的贝壳能给你什么 ( http: / / www.21cnjy.com )感悟呢？作家却从一只贝身上发现了一种可敬的品格和精神。这是怎样一只贝呢 这只贝又使作者有了怎样的感悟呢？下面我们一起来学习课文。
二、精读课文，深入探究
（一）阅读课文，回答问题。
1、本文题目是“一只贝”，实际上写的是“好看的贝”和“丑陋的贝”，你认为，作者着意要写的是前者还是后者？
2、通过读课文，你觉得这是一只怎样的贝？请你在横线上填写恰当的词语，对这只贝做出恰当的评价。。
一只__________的贝 (可怜、可敬……)
3、作者说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么说它“可怜”？又为什么说它“可敬”？
4、为什么既说它可怜又说它可敬呢？“可怜”和“可敬”用来评价同一个事物，是不是有些矛盾呢？下面我来做深入地研究。
（二）研究“可怜”
1、首先，我们来研究一下，为什么说它是一只可怜的贝呢？
读书方法：读——划——悟（体会）——归纳——读
小结：失去生命、失去荣誉、受尽折磨、丑陋让人讨厌、有苦说不出……
（三）研究“可敬”
1、这是一只可怜的贝，那么哪里又看出它又是一只可敬的贝呢？
是的，这只贝它虽然……但是……受尽折磨，默默无闻，最终磨就了珍珠，在平凡中，在经历磨难后创造了辉煌！
2、同学们，现在你们还觉得，既可怜又可敬是矛盾吗？（这可怜和可敬间又有什么联系呢？）
是啊，没有可怜会有可敬吗？（可敬来自于可怜、不幸，没有可怜就没有可敬）特别是那一次不幸，造就了它的可敬。（第三自然段——石子折磨）
3、你们是觉得更可怜还是更可敬呢？
更可敬
4、当孩子们重新去沙滩寻找它，为什么又找不到了呢？
回归大海，把最美的东西献给了人类，这是平凡中的伟大。
5、这只用血和肉磨制着珍珠的贝正要向我诉说什么道理吗？
A我们要做有用的人。
B这只贝为别人想得多，为自己想得少，做人也要这样！
C不幸也是人生的财富。
D勇敢地面对不幸，做生活中的强者，因为，人的一生，总会遇到各种各样的不幸，也只有经受磨练后我们才能创造更伟大的成功！
E告诉我们阳光总在风雨后，不经风雨，又哪能见彩虹！
三、总结写作特点：
1、对比：色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。
2、托物言志。作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志)。
（1）生命的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。
（2）对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。
（3）对待成就的态度。他“磨制”成珍珠之后 ( http: / / www.21cnjy.com )的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。
给人的感悟：人生真正的价值 ( http: / / www.21cnjy.com )与一个人外表的丑陋或漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御磨难的气度有关，与你经受挫折锻打、忍受痛苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和心境有关，与你对待成就的态度有关。
四、作业
结合课文内容，以《一颗珍珠的自述》为题写一段话