课题：Unit 2 What time is it
教学目标 1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于课程和三餐的单词及词组： English class ,music class, PE class , breakfast , lunch ,dinner 。 2. 能够熟练运用句型“What time is it It’s…o’clock. ”来问答时间。 3. 能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。 4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 5. 培养学生按时作息的良好习惯。
教学重点 能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ,music class, PE class , breakfast , lunch ,dinner 。 2.能运用句子“What time is it It’s 9 o’clock. ”来问答时间。 3.用It’s time for English class.来描述不同时间即将要做的活动。
教学难点 1.正确使用句子：It’s time for...。 2.能够熟练的做出Let’s do部分的指令。
教学准备 多媒体课件、动物图卡。
教学课时 第一课时 A. Let’s learn; Let’s do
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1.Greeting . 2. Sing a song ：Ten little Indian 复习1-10的数字，并加上词缀teen 和ty演变的新词。教师出示6本英语课本： T: What are they？ Ss: They are English books. T: How many English books are these Ss: They are six English books . 依次展示带有1-12 不同数量的物品及科目的图片进行问答练习。来复习学科单词及数词 1-12. Step 2 Presentation 1.Let’s learn ⑴ 课件出示，播放闹钟的声音，然后提问 T: What is this Ss: 时钟 T：Yes, It’s a clock.(板书：clock 并领读） ⑵呈现实物：闹钟，然后提问学生 T：What time is it It’s … o’clock .（引出o'clock，并对比clock和o'clock的区别） Play a game：猜猜我是谁 课件出示不同的时钟，让学生观察并根据时钟上的元素，猜猜这是谁的闹钟，然后引出新词： T: Whose are they？ Ss: They are English teacher's. T: What are you doing.We are having English class Ss:We are having English class 课件出示单词English book， maths book，Chinese book ，music book引出新词English class ,music class ,PE class 及句子：It’s time for … T：It's ten o'clock.It’s time for English book. 3 .老师拿起时钟拨到七点问： T：What time is it Ss： Seven o’clock. T： Yes, It’s seven o’clock in the morning. It’s time for breakfast. 老师强调句型 It’s time for breakfast.并板书， (breakfast 用红笔标出）。老师展示吃早饭的图片或PPT,直观讲解breakfast的意思。并领读再用小大声来操练单词：breakfast。然后再领读句子：It’s time for breakfast. 同步教学单词：lunch ,dinner2. Let’s do ⑴ 通过图片或做动作等方法教学句子。 ⑵ 教师播放A Let’s do 的录音，学生边说边做动作。 ⑶ 听录音，做TPR活动。 Step 3 Practice 活动：“猜时间游戏”:教师不让学生看到钟面，然后做提示说： T: It’s time for PE class. What time is it Ss: It’s nine o’clock. T: Let’s jump and run. 同学们做相应的动作。 Step 4 Summary 1.小结:师生共同回顾本课时所学的内容： 1)学习了单词：English class ,music class, PE class , breakfast ,lunch ,dinner 2) 学习了句型：-What time is it - It’s … o’clock . It’s time for… Step 5 Homework (1) 将所学新词汇抄写在四线三格里 (2)完成本课时的练习。
板书设计 Unit 2 What time is it A. Let’s learn What time is it It’s … o’clock . It’s time for breakfast / English class / lunch PE class / music class / dinner
教学反思 本节课以词汇教学为主。教学思路清晰，目标明确，Let's do部分，节奏欢快，整体课堂效果很好，教学目标与教学任务顺利完成。
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课题：Unit 2 What time is it
教学目标 1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？ It’s …o’clock. 询问时间并回答。 2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。 3. 能够在语境中理解新词 over ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。 4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。 5. 理解地球不同时区时间不同的常识。
教学重点 掌握句子What time is it It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
教学难点 1.理解和运用新句型：What time is it It’s… o’clock. It’s time for …. 2.理解地球不同时区时差。
教学准备 PPT课件
教学课时 第二课时 A. Let’s talk ； Let’s play
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up Greeting 2. 教师用课件出示自编的 chant，师生一起唱: Maths class maths class, 1 2 3 PE class. PE class, jump jump jump English class, English class,ＡＢＣ Music class, music class, sing sing sing Chinese class. Chinese class, read read read Step 2 Lead in Play games 1.“穿越时空”游戏:教师拿着卡片绕着班级走，全班同学不停的问：What time is it 教师抽出卡片，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来模仿播报员播报： It’s … o’clock . 2. 操练Let’s do 。 It’s time for breakfast.Let’s drink some milk. It’s time for lunch.Let’s eat some chicken. It’s time for dinner.Let’s eat some rice. It’s time for English class.Let’s read and write. It’s time for PE class.Let’s jump and run. It’s time for music class.Let’s sing and dance. 学生做动作。 Step 3 Presentation Let’s talk 1.请几位学生上台画时钟，稍后，教师指着学生画的钟点询问。 T: What time is it Ss: It's… T:Yes，it’s time for... (以此方式固句型“ What time is it - It’s… It’s time for…) 2.拿出实物钟表，将时间拨到四点半教师问: What time is it now 引导学生回答: Four thirty.接着教师说: School is over.(发出叮铃铃的声音) Time to go home板书：School is over. Time to go home.”让学生说说这两句话的意思。稍后教师教读over讲解句型“It’ s time to…”和 It’s time for…”都可用来表示“做…的时间到了”。不之处在于to后接动词而for后接名词。 3.听Let’ s talk部分的录音，学生逐句跟读。教师提醒学生注意语音和语调。稍后教师释义生词kid。 4. Read after the video。 5.Role playing：dubbing show or act Step 4 Practice 活动：“A day”：每位同学都写下自己的作息时间，然后上台展示 S1： It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. It’s seven thirty. It’s time to go to school. 如果你的作息时间相同就可以站起来说： Great ! We can play together. 2.Let’s play 用课件出示一张世界地图，每个地区附有相应的时间，教师讲解不同时区的国家在时间的差别。稍后学生两人一组，依据图中地区的时间进行对话练习。教师可先与一名学生进行示范，以降低任务的难度。如: T: Where are you S1: I m in London . T: In Beijing, it's 8: 10 p. m. What time is it there S1: It's 12: 10 p. m. It's time for lunch Step 5 Summary 1.小结:师生共同回顾本课时所学内容： -What time is It -It's… It's time to/for… School is over. Time to go home. Step 6 Homework (1)听Let’s talk部分的录音并跟读三遍; (2)完成本课时的配套练习。 (3)和同伴练习Let’s play活动。
板书设计 Unit 2 What time is it？ A. Let’s talk -What time is It -It's… It's time to/for… School is over. Time to go home.
教学反思 本节课学习时间的表达及句型“It's time to/for ...”的运用。导入过程中，教师通过听英文歌曲、猜一猜、拨钟游戏环节活跃了课堂气氛，激起学生学习的兴趣。新课呈现部分，教师用特殊疑问句提问，让学生解决问题，在解决问题的过程中，让学生学习到新知识。
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课题：Unit 2 What time is it
教学目标 1. 学生能够感知并归纳字母组合ir 和ur 在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合ir 和ur 发音规则的单词。 3. 能够根据单词的读音拼写出符合ir 和ur 发音规则的单词，补全短语、句子。 4. 会唱英语歌曲“It’s twelve o’clock”并能够改编歌曲。 5.培养学生按时作息的良好习惯。
教学重点 掌握字母组合ir ，ur 的发音规则。
教学难点 字母组合ir 和 ur在单词中发/ :/音的规则。
教学准备 PPT课件
教学课时 第三课时 A. Let’s spell ; B. Let’s sing
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up Ask and answer T：What time is it now. Ss：It's.... T：It’s time for PE class . Ss：Let’s jump and run. Step 2 Lead in Play a game:“老狼老狼几点了” 一名自告奋勇的学生当大灰狼，全班学生起立，齐声问： “Mr wolf, Mr wolf .what time is it ” Wolf：It’s two o’clock. （ 当大灰狼回答的不是“It’s twelve o’clock”时全班同学保持站立不动。） 然后继续提问：“Mr wolf.,Mr wolf .what time is it ” Wolf：It’s twelve o’clock.(当大灰狼回答的是“It’s twelve o’clock”时全班同学必须马上坐下，没有坐下的学生就被大灰狼抓住了。) Step 2 Presentation 1.教师用课件出示图片，复习water/sister/tiger/dinner让学生看图快速地说出单词。er 在单词中一般发/ /。 2.课件出示图片哈利波特，教师提问：Do you like magic？I have a magic purple purse. 3.Watch a video. 4.学习神奇的字母组合：nurse turtle turkey purple purse 5.Let's spell 6播放歌谣chant： The bird is hurt. Oh no! The bird is hurt. Oh no! Little girl , little girl, Please take the bird to the nurse. The bird is hurt . Oh no! 学生先认真倾听,然后再跟读。教师关注学生ir 和ur 的发音/ ：/是否到位。 7.Read ，listen and circle 1)让学生试读这八个单词，教师正音。 2)播放录音，学生听音圈出听到的单词。 3)全班讲评校对。 8.Look ，listen and write 1)播放录音，学生独立看图填单词。 2.)全班讲评校对。 3) 再次播放录音，学生跟读。 Step 4 Practice 1. 分组PK，快速抢读。展示四个单词图卡，学生快速反应，并以拼读的方式读出单词。 2. 看口型，猜单词。教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。 Teacher: Boys and girls, let’s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly. 3. 播放韵句，学生逐句学习。使用课件配图，使学生能够较好地理解韵句的含义。 Teacher: Listen to the chant, please. Follow it. 4. 表演韵句。给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。 Teacher：Now，let’s work in group. Please act the chant out. You can choose the way to show it. Step 4 Summary 小结:师生共同回顾本课时所学的ir和ur 在单词中发/ :/音的规则。 Step 6 Homework 1)听录音，跟读Let’s spell 部分的内容三遍; 2) 找找还有哪些带有ir和ur发音的单词，自己总结发音规则 3) 完成本课时的练习题。
板书设计 Unit 2 What time is it A. Let’s spell ir / : / girl bird ur/ : / nurse hamburger
教学反思 本节课以语音教学为主。教师通过节奏欢快的句子把所学的词汇串联起来，并让学生归纳、总结，进一步拼读生词，既提高了学生的总结能力也提高了学生的拼读能力。
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课题：Unit 2 What time is it
教学目标 1. 学生能够听、说、认读词组：get up；go to school；go home；go to bed. 2. 能够运用核心句型：It’s time to/for … 描述时间和活动安排。 3. 能够运用所学知识描述自己的活动及对应时间。 4. 培养学生按时作息的良好习惯。
教学重点 学习词组：get up；go to school；go home；go to bed.
教学难点 正确使用句子：It’s time for /to…
教学准备 PPT课件
教学课时 第四课时 B. Let’s learn; Let’s play
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up Sharp eyes 2.教师播放本单元“A. Let’s do ”部分的动画，学生变说句子边做相应的动作。 Step 2 Lead in Play a game 教师出示卡通时钟，T: What time is it？ Ss: It’s three o’clock. (全班同学看钟面回答。) (请一位自告奋勇的学生上台前老师准备好的盒子里抽取写有活动的纸条，并回答。） Ss: It’s three o’clock. It’s time for breakfast. 因为随便抽取，有些时间和活动的搭配会很有趣。 Step 3 Presentation Watch a video：A day of Mike's Q：What？Where？Who？ Q：What time is it？ Q：What is he doing in the morning？ Q：What is he doing in the afternoon？ Q：What is he doing in the evening？ 教师将学生们的答案板书 go to school、 go home、go to school、 go to bed。 3. Game: I say you do.教师发指令说: 4.教师说时间，学生快速用句型“It’s time to…说句子。如: T: It's 9: 00 p. m. Ss: It's time to go to bed. 5.教师请学生听录音做动作，表演四个词组。 Let’s play 学生每三人一组，一人表演动作，另两位同学针对动作及时间进行问答练习，来操练句型及词组。 S1: What time is it S2: It’s seven thirty in the morning. S1：Yes. S2：It’s time to go to school. S1: What time is it S2: It’s five o’clock in the afternoon. S1：Yes. S2：It’s time to go home. Step 4 Practice ⑴Let's chant Get, get , get ,get up.Time，Time，Time，Time to get up. School,School,School, go to school.Time，Time，Time，Time to go to school. Home, Home,Home, go home.Time，Time，Time，Time to go home. Bed, Bed,Bed，go to bed.Time，Time，Time，Time to go to bed. 师生共同拍手说 ⑵“珍惜时间，规律作息” 学生每四人一组，先自由制定自己的一天的作息时间表。定制完后在小组内进行交流修改，最后再由组长在班里交流，制定出最合理的时间表。 Step 5 Summary 1.小结 师生共同回顾本课时所学的内容： 1） 学习了下列单词:get up go to bed go home go to school 2）学习了句子： It’s time to ….. Step 6 Homework 1）抄写B部分所学的短语； 2）制订一张自己一天的日常活动表。
板书设计 Unit 2 What time is it B. Let’s learn get up go to bed go home go to school It’s time to …..
教学反思 本节课主要学习动词短语并能在“It's time to ...”句型中运用。教师通过做动作、与A部分的Let's learn 作对比等教学方法，让学生轻松学习，牢固掌握知识。
检查内容： 至 检查人： 检查时间：
课题：Unit 2 What time is it
教学目标 1. 能够在情景中恰当运用句型It’s time to/for … 描述时间和即将做的事情。 2. 能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。 3. 能够在情景中理解短语get up ，go to school ，hurry up 的意思并能正确发音。 4. 能够利用重点句型进行简单的对话交流。
教学重点 能够听懂、会说句子：It’s 6:30. It’s time to get up. Breakfast is ready. Hurry up! I’m ready. 并能在实际情境中加以运用。
教学难点 能够正确使用介词 to 和 for 。
教学准备 PPT课件 课文录音 视频 单词卡片
教学课时 第五课时 B. Let’s talk；Let’s play
教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1.Free talk. 2.Play a game ：Bomb Bomb Bomb Step 2 Lead in 我比你猜：全班学生找两名自告奋勇的学生到台前，根据自己的理解做动作，让台下的同学猜，猜对的小组加一分，累计最后得分最高的小组获胜。 Step 3 Presentation 课件出示对话，然后让学生回答为什么Mike‘s mother is so angry.引出Dinners ready.从而延伸句型。 Breakfast is ready. I am ready. Are you ready 老师紧接着强调说：“ready .” 并板书，讲解意思，领读。高、低声操练领读。 2 .教师手拿一本书做奇怪状，然后喊班里一位学生的名字说：“××× come here，please, 然后教师作催促状说：Hurry up! Hurry up! 板书：Hurry up 引导学生说说意思，并带读。再小、大声操练读。轮流催促读。 3.PPT播放 Let＇s talk部分的画面，让学生整体感知对话内容，并带着以下题听第一遍录音: (1) When does Mike get up (2）When does Mike go to school (3) When does Mike have English class 4.学生一边听录音一边找出回答间题的关键信息，学生回答问题，教师核对答案。 5. Read after the tape. 6. Read the text freely 7.Role playing . Step 4 Practice 1.Let’s play 学生两人一组，拿出课前准备好的小钟表，根据拨出的不同时间，运用句型“- What time is it -It’s time to/for…”问答时间并回答相应的活动安排。通过该部分的对话练让学生注意区分It’s time to和 It’s time for的区别，如: S1: What time is it S2: It's 7o'clock. It's time to get up. S1: What time is it S2: It's 3 o clock. It's time for music class. 2.活动：“设计一个调查表” 自主学习，小组合作。每四人一组，设计一个调查表，然后全班交流。 鼓励学生运用新句型和单词。 Name Time It’s time to …/ It’s time for … Step 5 Summary 小结：师生共同回顾本课时所学的内容： -What time is it -It's time to /for.... Hurry up! I’m ready. Step 6 Homework （1）熟读并背诵Let’s talk部分的对话。 （2）完成本课时的练习。
板书设计 Unit 2 What time is it B. Let’s talk -What time is it -It's time to /for.... Hurry up! I’m ready.
教学反思 本节课以情景对话教学为主。教师抓住时间这个主线，通过提问引导学生理解课文内容，在“It's time to/for ...”句型的区别上，教师是先让学生造句感知、思考，真正让学生做学习的主人，也为学生终身学习奠定基础。
检查内容： 至 检查人： 检查时间：
课题：Unit 2 What time is it
教学目标 1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读并能根据实际独立书写。 3. 综合运用本单元的核心词句。 4. 能借助图片读懂C. Story time 中的故事。
教学重点 复习巩固本单元的短语及句型。
教学难点 能够听懂故事，并正确表演。
教学准备 PPT课件
教学课时 第六课时 B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
教学过程 Step 1 Warm up 1.Free talk 2.师生齐唱歌曲“It’s twelve o’clock.”。 Step 2 Lead in 活动“My day”:教师叫学生用本单元所学短语及句型，简单地介绍自己的一天作息。如： It’s 6:30 . It’s time to get up . It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. It’s 7:30. It’s time to go to school. It’s 8:00. It’s time for the first class. It’s 12 o’clock .It’s time for lunch. It’s 4:50. It’s time to go home.…… Step 3 Presentation Read and write 1.Read and number 先由学生独立阅读这四短话，根据自己的理解为旁边的四幅图片标号。然后师生讲评订正。 2. Look and write 先由学生独立画出时间，然后模仿例子 独立写句子，最后全班讲评订正。 Let’s check 1. Listen and number 播放录音学生独立听音标号，然后全班讲评订正。 Look and match 老师转动卡通时钟，边转边提问： T：What time is it Ss: It’s …. 老师提供的时间可以是Let’s check中的七个时间，在问答过程中教师可以渗透“ready”一词，当学生答错时间的时候，老师可以用“Oops”！表示一下惊讶。然后教师启发学生在这七个时间中将做的事情，并用It’s time to….和 It’s time for … 一一作答。最后叫学生打开课本根据理解独立观察、自读接着将句子和图片连线，最后全班讲评。 Story time 1.老师初步讲解愚人节文化知识。 2. 看图猜故事内容。 3.老师用中文讲述故事内容。让学生理解故事，最后叫学生自读课文。 4.老师强调理解掌握句子： Wake up. I want to sleep . Oh dear ! I’m late for school. Zoom ，look at that clock. April Fool! 5.教师播放录音，学生模仿角色的语音、语调学说故事。 6.鼓励学生分角色表演故事。 Step 4 Practice 活动“随意配”:教师将学生分成两组，一组学生写时间，另一组学生写活动，然后上交老师分两组打乱。老师在黑板上写下：It’s … It’s time to … It’s time for …叫自告奋勇的同学到台前每组里抽一张纸条，用黑板上的句型说句子，并做动作。比如： 抽到 12:00 和词组 get up 说:It’s 12:00. It’s time to get up. 如果说成It’s 12:00. It’s time for get up. 其他同学可更正。 Step 5 Summary 1. 小结 1）.复习了本单元的重点单词及重点句型： 2）学习了一个故事。 2.作业： Step 6 Homework 1）画几个时钟，然后写句子，描述时间所对应的活动； 2）完成本课时的练习题。
板书设计 Unit 2 What time is it Good night! Sweet dreams! Put away your books. My schoolbag is so heavy. Take out your books, please.
教学反思 本节课主要考查学生听、说、读、写的综合能力。教师在Read and write 部分，教授学生学习方法，让学生自己逐步的去解决问题；在书写部分，教师举行书写比赛，在组内评选书写最棒的学生，激发了学生的学习兴趣。
检查内容： 至
检查人： 检查时间： 中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 2 What time is it？
单元教学内容与目标
教材分析 本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it ”本单元重点学习时间的表达法。教学重点是听 说 认读单词“breakfast ，lunch ，dinner，English class ， PE class ， get up , go to school ，go home，go to bed.”能听懂 会说核心句型“ What time is it？It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. 或 It’s time to get up . Breakfast is ready . Hurry up ! I’m ready.”
教学目标 1. 知识目标 ⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。 ⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ， go to bed. ⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。 ⑷能够理解Let’s do、 Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。 2. 能力目标 ⑴能够掌握询问时间的一组问答句：What time is it？ It’s 9 o’clock.⑵能够正确表达是做什么事情的时间了：It’s time for dinner. It’s time to go to school. ⑶要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作息时间的英文表达：breakfast ，lunch，dinner，English class，music class， PE class ， get up ，go to school ， go home ， go to bed. ⑷.要求学生能在四线格上正确书写四会单词：girl ， bird ，nurse，hamburger 和句子：What time is it？It’s ten o’clock. ⑸会唱B.Let’s sing 中的歌曲《It’s twelve o’clock》 。 3. 情感目标 ⑴ 通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。 ⑵ 通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。 ⑶ 通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。 ⑷ 注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 ⑸ 了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。
课时安排 第一课时 A. Let’s learn A. let’s do 第二课时 A.Let’s talk A. Let’s play 第三课时 A.Let’s spell B.Let’s sing 第四课时 B.Let’s learn P18.Let’s play 第五课时 B.Let’s talk P17.Let’s play 第六课时 B.Read and write B.Let’s check C. Story time
