6 千人糕 （课件）(共30张PPT)

(共30张PPT)
6 千人糕
我会读
ɡāo
tè
mɑ
tánɡ
fěn
面粉
特殊
好嘛
糖果
煎熬
xiāo
áo
yīnɡ
zhī
què
suàn
果汁
算术
销售
的确
蛋糕
甘蔗
应该
zhè
我会认
ɡāo
糕
特
tè
汁
zhī
熬
áo
糖
táng
蔗
zhè
算
suàn
销
xiāo
嘛
mɑ
粉
fěn
很棒嘛
确
què
应
yīng
dí
的
de
(的确)
(好的)
dī
(的士)
好奇——冷漠　　特别——一般
急忙——从容　　仔细——马虎
反义词
好奇——奇怪　　平时——平常
也许——或许　　急忙——连忙
的确——确实　　平平常常——普普通通
近义词
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别的大，也许
比桌子还大吧？
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。
难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是
平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做
成的吗？”
hào(好奇)
hǎo(好看)
千人糕就是——
这米糕看上去——
吃起来——
制作起来是不是就
像孩子说得那么简单呢？
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别的大，也许
比桌子还大吧？
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。
难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是
平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做
成的吗？”
hào(好奇)
hǎo(好看)
千人糕就是——
这米糕看上去——
吃起来——
制作起来是不是就
像孩子说得那么简单呢？
爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有
火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些
又需要很多人的劳动。”
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，
经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕
的确应该叫‘千人糕’啊！”
米糕为什么又叫“千人糕”呢？
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
孩子在思考爸爸说的话。
因为一块米糕的制作需要很多很多人的劳动，才能摆在我们面前，所以米糕又叫“千人糕”。
主旨归纳
课文通过记叙孩子与爸爸的一次对话，告诉我们一块平平常常的米糕要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前，教育我们要珍惜他人的劳动成果，懂得无数劳动者在为我们的生活默默付出。
层次梳理
我会写
能
桌
味
买
具
甘
甜
菜
劳
néng
zhuō
wèi
mǎi
jù
gān
tián
cài
láo
能
néng
书写指导：左右基本等宽，最后一笔竖弯钩舒展。
部首：
组词：能做 能够
音序：N
结构:左右
我会写
桌
zhuō
书写指导：“木”横稍长，撇、捺舒展有力。
部首：木
组词：桌子 课桌
音序：Z
结构:上中下
买
mǎi
书写指导：“乛”略窄；“头”横宜长，撇、点稳住重心。
部首：乛
组词：买过 买卖
音序：M
结构:左右
甘
gān
书写指导：笔画简单但是整体字形方正需要横平竖直、书写规范。
部首：甘
组词：甘蔗汁 甘雨
音序：G
结构:独体字
味
wèi
书写指导：左小右大，右部撇捺舒展。
部首：口
组词：味道 味觉
造句：这个菜味道很香。
音序：W
结构:左右
甜
tián
书写指导：左右等宽，“舌”稍靠上些。
部首：甘
组词：甜菜 甜水
造句：甜菜是一种可以榨糖的植物。
音序：T
结构:左右
具
jù
书写指导：笔画紧凑，横画间距均匀，第六笔横最长，托上盖下。
部首：八
组词：农具 工具
造句：农民伯伯离不开农具。
音序：J
结构:上下
劳
láo
书写指导：整体略扁，最后一笔撇画舒展。
部首：力
组词：劳力 劳动
造句：小明参加劳动活动特别积极。
音序：L
结构:上下
菜
cài
书写指导：第一笔横长，竖在舒张线上，撇捺舒展。
部首：艹
组词：甜菜 蔬菜
音序：C
结构:上下
我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。
衣服
文具
冰淇淋
布料
设计
裁剪
销售
制造
运输
衣服的制造
课后作业
有感情地朗诵课文。
回家后，找一种物品，了解它的制作过程，并搜集相关的图片。然后再与同学交流。