第8课 星空的联想 教案（表格式）人教版 美术三年级上册

课题 《星空的联想》 执教人 谭艺
年级 三年级 学习领域 造型 表现
工具 PPT 美术工具 刮蜡画纸 铅笔等 课时 1课时
教 学 目 标 1、通过对本课的学习引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由的表达自己的各种想法。 3、通过本课展现美育功能，扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神。
教 学 重 难 点 重点：通过学生课前查询资料了解宇宙星空的特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。 难点：指导学生用刮蜡的绘画技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。
环节 教学过程 美育过程
感受美 一、激趣导入： 通过多媒体视频导入，激发学生兴趣，进行思考，引入探究学习一内容。 师：放《小星星》旋律。师：这么熟悉的旋律大家一起唱。 用音乐引起孩子的注意，集中力的培养。 通过视频，激发对校园的映像，了解，认识校园并开启本节课程核心素养能力的体现，进行自主发展，学会主动学习寻找答案的能力，了解生活周围发展。 用提问形式，将课堂还给学生，通过学生思考出的答案进行教学。 引出课题。 通过绘画作品欣赏，发展美与功能，感受美，并进行美术知识的讲解与作品对比。 培养学生认识美，进行美术知识技法的导入。 课程与信息技术的融合，观看微课，了解详细绘制过程，提高形体美的健康性和艺术性价值。 通过思考环节，认识学生对校园乡的了解程度，提示并激发学生进行创想。
探究美 探究学习一 教学活动设计: (1)引导阶段: 1、大家知道星星住在什么地方？美丽的星空总让人充满幻想，激起人们无限探索欲望，想不想领略一下其妙的星空啊？（出示课题） 2、面对这样的星空你会产生什么样的感觉？你知道哪些关于星空的知识？（美丽、深远、寂静、神秘） 3、我怎么样到达星空？杨利伟 中国的航空英雄（视频）大人眼中的星空，同学们眼中的对比。展开想象，宇宙中有些什么？ 4、其实，人类一直没有停止过对星空的描绘和创作。咱们来看一下艺术大师们眼中的星空是什么样子的，他们用自己的画笔怎样描绘星空的 5、师：你们看，这一幅作品画面上有 什么？（生回答） 师：中国古代敦煌壁画 《飞天》在我们中国，古时候的人们对星空也充满着幻想和向往，同学们看在这幅作品中，腾云驾雾，漂浮在空中的神仙，长长的飘带。这就是我国古人对星空的联想。 探究学习二 这是西班牙画家梵高的作品《星空》沉重的艺术气息，天上繁星闪耀，拉长的树影，仿佛在述说着他自己的故事。 这是台湾手绘画家几米《星空》同学们仔细看，点线面在唱歌，星星和月亮在做游戏，各类小昆虫和漩涡在翩翩起舞，人脸和眼睛在窃窃私语，甜蜜，柔媚、编织在一起，小朋友们都喜欢他的作品。当然，一些小朋友的作品也好不逊色于大师的作品。 如何运用美术知识绘画星空？点、线、面 欣赏学生作品，提出问题：想不想知道老师眼中的星空是什么样子呢？老师想用另一种表现手法，来展现星空的奇幻奇美。这是一张刮蜡纸，它与我们平时用的绘画纸不一样，它的表面是一层薄薄的黑色涂层，而它的下面却是色彩斑斓的五彩缤纷的，我们不需要彩笔，只要用牙签或者别的工具轻轻一刮，想怎么表现就怎么表现。但是刮蜡画有一个他点，一笔刮下去就不能修改了，所以在画的时候一定心中有数，胸有成竹。 起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的黑色。 轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅. 刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。 4.调整：由于刮蜡纸特殊的制作工艺，一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。 我相信你们眼中的星空更会有别样的风采，打开你们想象的翅膀，让我目睹你眼中的美丽星空。 5.微课展示
体验美、创造美 指导学生动手实践探究： 探究学习三 学生创作： 1、鼓励学生选用自己喜欢的工具，进行创作。 2、通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。 3、展出作品，让学生根据自己想象与构思进行交流
四、巡视辅导
教学反思 本节课通过从学生身边提取的生活元素，重点是让学生学会刮蜡画绘画方法和正确使用美术工具，进行创作一幅“航天”题材的综合美感作品。本节课的难点是怎样运用合适的肌理表达画面和想法并以“星空”为主题创作一幅绘画作品。 通过观察不难发现本节课中，同学们在课堂上始终保持对美术学习的兴趣，通过感受美、探索美、体验美等方式引导学生发现生活中的美、绘画中的美，从回答问题的积极性也反映出同学们的创作欲望，非常难得。特别是播放了微课示范后，学生始终保持积极思考的状态，学生对出现的肌理效果感觉很奇妙，更加的激发了学生用美术工具创作的欲望，和探索工具的兴趣，因此，本节课设计以学生为主，将课堂还给学生，从孩子探索新奇的心理进行思考和设计。 对于如何创作、用什么工具创作，孩子们有想要体验的好奇心，我设计了小游戏，让学生们选择，并让大家区分与记忆本节课需要用的工具有哪些。同时激发学生对家乡的热爱和对校园美好生活向往之情。在绘制中，同学们在课堂中展示出运用铅笔、彩色笔、小剪刀、等方法来创作，他们都想寻找各种办法尝试创作办法。在热闹的课堂上，也出现了一问题，首先，由于三年级学情，年龄较小，初接触美术工具和使用，在绘画细节方面不够仔细，线条不够流畅，效果单一，建议应多运用美术语言，进行积极的探索。从整体来说，这节课能够完成教学目标，重难点的突破，学生乐于尝试、乐于思考。特别是许多同学在“口袋”展板上展示出了自己的作品，大胆上台，展现自己，通过美术作品提高了自信心，达到了“以美育人”的效果。课堂中很少有同学没有完成自己的作品，重点是学生想法奇妙，理解了课堂重难点，努力积极的尝试。感受了新奇的美术工具，和中国传统艺术的魅力。对于后期课堂拓展也打下了良好基础。