一年级下册数学人教版2.20以内的退位减法同步测试（第3课时）（同步练习）（无答案）

《20以内的退位减法》同步测试（第3课时）
一、算一算，照样子写一写。
考查目的：通过计算感受减法是加法的逆运算，巩固“想加算减”的计算方法。
二、小鸽子送信。（连一连）
考查目的：在巩固计算的同时，初步渗透差相等算式间的关系。
三、 13—6—4 = 14—7—5 = 12 + 5—8 =
12—8 + 6 = 13—8—2 = 9 + 4—7 =
15—7—3 = 8 + 4—7 = 6 + 6—8 =
考查目的：加、减混合运算的练习，进一步提高计算的能力。
四、给小动物的卡片上的算式按从小到大的顺序排排队。
考查目的：通过计算的结果，比较算式的大小，进一步提高学生计算的熟练程度。
五、植物园的花开放了。
考查目的：用表格的形式提供数据信息，分析信息找到解决策略，了解减法的意义。初步培养读懂表格，获取信息，解决问题的能力。

六、解决问题。

考查目的：结合具体情境，初步培养学生从不同的观察角度收集信息、分析信息、解决问题的能力。
七、不计算，在得数大的算式后面画“√”。
考查目的：通过练习发现规律，进一步探究被减数、减数和差之间的关系，激发学生的学习兴趣。
七、看图列式计算。
考查目的：学会看列减法算式的图，巩固想加算减的计算方法。
八、小蚂蚁回家。（连一连）
考查目的：综合性口算练习，提高学生的计算能力。初步引导学生解决问题的有序性。
九、看图列式计算。

考查目的：读懂图示，解决问题，培养学生收集信息，分析信息的能力，同时训练学生的口语表达能力。
十、
考查目的：通过解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力，并感受数学来源于生活，又应用于生活。
十一、填表。

考查目的：通过表格的形式，训练提高学生解决问题的能力，从中找到解决此类问题的一般方法。由于所求的数量关系不相同，解决策略也就不同，培养学生的审题能力。
十二、把5、6、7、8分别填入□中（每个数只能用一次），使等式成立。

考查目的：通过这样的练习，培养学生的发散思维，加深理解加、减法之间的关系。