第１２课 面具的设计与制作说课课件 (共28张PPT)人美版初中美术七年级上册
文档属性
| 名称 | 第１２课 面具的设计与制作说课课件 (共28张PPT)人美版初中美术七年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-03-24 08:02:05 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
面具的设计制作说课
人美版教科书七年级上册第十二课
说课人：xxx
0 3
说教学目标
0 4
说重难点
0 5
说教法和学法
0 6
教具与学具准备
0 7
说教学过程
0 8
教学反思
目 录
0 1
0 2
说教材
说学情
01说教材
说教材
《面具的设计制作》是七年级美术上册第十二课内容，属于“综合·探索”领域中的重要内容。本课的设置，不仅要安排学生运用一定的材料制作面具、头戴面具进行表演，而且要引导学生综合其他知识，了解面具作为一种文化，有着悠久的历史。从最初的降魔除妖到对美好生活的向往，寄托着人类丰富的情感，现在面具已经成为一种道具，已经成为生活的一种装饰品。学生在学会制作面具的同时，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情境中认识美术”。
02说学情
学情分析
七年级的学生一般在12、 13岁左右。这些学生处于成长发展的转折点，这时候的学生他们乐于接收新鲜事物、好奇心强、但往往注意力不够集中，意志薄弱，不能够持之以恒地学习。七年级学生美术素养普遍较弱，认知能力有限，但学生有较强的的表现欲，他们善于发现，充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。所以我们要联系生活从学生身边出发引导学生由浅入深学习概念，掌握技巧，同时开发学生创新能力、动手能力、造型能力；发展创造性思维的培养创新意识。
03说教学目标
1、知识与技能目标:了解有关面具的知识，与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
2、方法与过程目标:了解面具的设计特点和造型方法，掌握制作技法，综合运用各种材料制作面具，发挥想象，培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
3.情感态度目标：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元(历史的、文化的)角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
教学目标
04说重难点
教学重难点
教学重点是：了解面具的文化内涵、造型特点及制作方法。
教学难点是：让学生设计制作出有个性、效果独特的面具。
05说教法学法
教法学法
教法：欣赏指导法、情景法、谈话法、小组合作探究法等，引导学生认识面具的制作方法，并在小组活动中进行探究与实践。
学法：是以教师为主导、学生为主体的多种学法，欣赏法、小组合作探究法，促进学习兴趣，激发学生感知能力、思维能力、表达能力的提高。
为了更好的辅助教学，采用多媒体教学系统，多媒体教学系统具有直观、形象、鲜明、生动等一系列特点，既能缩短学生的认知过程，又扩大学生的认知空间。同时，还采用黑板板书，使本节课的知识体系更加清晰，从而优化了整个课堂。
06教具与学具准备
教具与学具准备
教具：课本、教学ppt、面具作品等。
学具：课本、卡纸，颜料、彩笔、双面胶、剪刀、绳子等。
。
07说教学过程
1、导入教学，激发兴趣。
教学过程
学习目标
（1）了解面具的起源
（2）面具的功能
（3）面具的制作
【设计意图】让学生明确本节课学习方向。
展示不同的面具图片，感受面具文化，了解面具的起源，认识面具的种类功能。了解面具作为一种古老的艺术品, 在世界艺术发展史中占有的重要地位，以及反映出各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。
2、引导启发，讲授新知。
3、知识探究
面具的造型设计
面具的特点：性格多样、五官夸张、色彩丰富、装饰性强
通过欣赏图片，知道面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格。并能将这些知识运用的自己的面具制作中去。
探究--面具的制作
（1）探究1--欣赏不同材料的面具，提出问题:看了图同学们有什么感受呢？
生：与人民的生活相关，带由民间气息。
师：对感受面具的魅力，体会面具与人们社会生活发展的密切关系,从而进一步理解艺术来源于生活。
（2）探究2--制作面具需要考虑那些问题呢
①、面具所用的材料：在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。“面具”可以简单到直接画在脸上，也可以经过复杂的程序，用纸浆、布料、瓷器、玻璃、石膏甚至塑料等制成。
（3）探究3—演示讲解面具的制作步骤。
①、 构思创意
②、 画出草图
③、 剪贴组合
④、 装饰整理
实践操作
作业要求：运用面具的制作方法创作一个独特的面具。
1、设计大胆创新，造型独特。
2、运用剪、刻、粘贴、彩绘、泥塑等方法，制作平面或立体的面具。
3、选择易找的材料,进行材料的综合利用，巧搭配，大胆综合地运用色彩，并注意效果强烈，色彩搭配合理。
注意事项：使用剪刀、刀子等工具注意安全
展评作品，促进交流。
在学生创作基本完成时，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品优点
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。让全体学生都成为“学习的主人”。
这节课我们通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解了面具的文化内涵。通过设计制作面具，发现面具的造型、色彩、材质特征。在生活中，我们要善于发现不同材质，通过设计制作，用面具去装点我们的生活！
小结拓展
板书设计
《面具的设计制作》
1、面具的起源：傩仪
2、面具的功能：娱乐 装饰、节日等
3、面具的特点：性格多样、五官夸张、色彩丰富、装饰性强
4、面具的制作
我将黑板分成三部分，左边展示教师范作，中间板书本课知识点，右边展示学生作品。本节课经过精心设问、合作探究、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者，鼓励学生进取思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新本事的培养，真正实现了知识与本事的同步提高。
08教学反思
这节教材的认识和对教学过程的设计，在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的知识，并把它运用到对的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。总之，对课堂的设计我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
说课结束谢谢！
面具的设计制作说课
人美版教科书七年级上册第十二课
说课人：xxx
0 3
说教学目标
0 4
说重难点
0 5
说教法和学法
0 6
教具与学具准备
0 7
说教学过程
0 8
教学反思
目 录
0 1
0 2
说教材
说学情
01说教材
说教材
《面具的设计制作》是七年级美术上册第十二课内容，属于“综合·探索”领域中的重要内容。本课的设置，不仅要安排学生运用一定的材料制作面具、头戴面具进行表演，而且要引导学生综合其他知识，了解面具作为一种文化，有着悠久的历史。从最初的降魔除妖到对美好生活的向往，寄托着人类丰富的情感，现在面具已经成为一种道具，已经成为生活的一种装饰品。学生在学会制作面具的同时，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情境中认识美术”。
02说学情
学情分析
七年级的学生一般在12、 13岁左右。这些学生处于成长发展的转折点，这时候的学生他们乐于接收新鲜事物、好奇心强、但往往注意力不够集中，意志薄弱，不能够持之以恒地学习。七年级学生美术素养普遍较弱，认知能力有限，但学生有较强的的表现欲，他们善于发现，充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。所以我们要联系生活从学生身边出发引导学生由浅入深学习概念，掌握技巧，同时开发学生创新能力、动手能力、造型能力；发展创造性思维的培养创新意识。
03说教学目标
1、知识与技能目标:了解有关面具的知识，与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
2、方法与过程目标:了解面具的设计特点和造型方法，掌握制作技法，综合运用各种材料制作面具，发挥想象，培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
3.情感态度目标：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元(历史的、文化的)角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
教学目标
04说重难点
教学重难点
教学重点是：了解面具的文化内涵、造型特点及制作方法。
教学难点是：让学生设计制作出有个性、效果独特的面具。
05说教法学法
教法学法
教法：欣赏指导法、情景法、谈话法、小组合作探究法等，引导学生认识面具的制作方法，并在小组活动中进行探究与实践。
学法：是以教师为主导、学生为主体的多种学法，欣赏法、小组合作探究法，促进学习兴趣，激发学生感知能力、思维能力、表达能力的提高。
为了更好的辅助教学，采用多媒体教学系统，多媒体教学系统具有直观、形象、鲜明、生动等一系列特点，既能缩短学生的认知过程，又扩大学生的认知空间。同时，还采用黑板板书，使本节课的知识体系更加清晰，从而优化了整个课堂。
06教具与学具准备
教具与学具准备
教具：课本、教学ppt、面具作品等。
学具：课本、卡纸，颜料、彩笔、双面胶、剪刀、绳子等。
。
07说教学过程
1、导入教学，激发兴趣。
教学过程
学习目标
（1）了解面具的起源
（2）面具的功能
（3）面具的制作
【设计意图】让学生明确本节课学习方向。
展示不同的面具图片，感受面具文化，了解面具的起源，认识面具的种类功能。了解面具作为一种古老的艺术品, 在世界艺术发展史中占有的重要地位，以及反映出各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。
2、引导启发，讲授新知。
3、知识探究
面具的造型设计
面具的特点：性格多样、五官夸张、色彩丰富、装饰性强
通过欣赏图片，知道面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格。并能将这些知识运用的自己的面具制作中去。
探究--面具的制作
（1）探究1--欣赏不同材料的面具，提出问题:看了图同学们有什么感受呢？
生：与人民的生活相关，带由民间气息。
师：对感受面具的魅力，体会面具与人们社会生活发展的密切关系,从而进一步理解艺术来源于生活。
（2）探究2--制作面具需要考虑那些问题呢
①、面具所用的材料：在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。“面具”可以简单到直接画在脸上，也可以经过复杂的程序，用纸浆、布料、瓷器、玻璃、石膏甚至塑料等制成。
（3）探究3—演示讲解面具的制作步骤。
①、 构思创意
②、 画出草图
③、 剪贴组合
④、 装饰整理
实践操作
作业要求：运用面具的制作方法创作一个独特的面具。
1、设计大胆创新，造型独特。
2、运用剪、刻、粘贴、彩绘、泥塑等方法，制作平面或立体的面具。
3、选择易找的材料,进行材料的综合利用，巧搭配，大胆综合地运用色彩，并注意效果强烈，色彩搭配合理。
注意事项：使用剪刀、刀子等工具注意安全
展评作品，促进交流。
在学生创作基本完成时，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品优点
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。让全体学生都成为“学习的主人”。
这节课我们通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解了面具的文化内涵。通过设计制作面具，发现面具的造型、色彩、材质特征。在生活中，我们要善于发现不同材质，通过设计制作，用面具去装点我们的生活！
小结拓展
板书设计
《面具的设计制作》
1、面具的起源：傩仪
2、面具的功能：娱乐 装饰、节日等
3、面具的特点：性格多样、五官夸张、色彩丰富、装饰性强
4、面具的制作
我将黑板分成三部分，左边展示教师范作，中间板书本课知识点，右边展示学生作品。本节课经过精心设问、合作探究、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者，鼓励学生进取思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新本事的培养，真正实现了知识与本事的同步提高。
08教学反思
这节教材的认识和对教学过程的设计，在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的知识，并把它运用到对的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。总之，对课堂的设计我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
说课结束谢谢！