纲要上第23课 从局部抗战到全面抗战 同步分层练习(word版含解析）

第23课 从局部抗战到全面抗战
一、单选题
1．1935年12月25日，中共中央通过了《关于目前政治形势与党的任务决议》，指出“中国工人阶级与农民，依然是革命的基本动力；广大的小资产阶级群众，革命的知识分子，是民族革命中最可靠的同盟者”。这份决议表明(　　)
A．民族矛盾逐渐上升 B．革命统一战线即将建立
C．“左倾”思想得以肃清 D．抗日民族统一战线正式形成
2．瓦窑堡会议后，中共中央政治局决定将“苏维埃工农共和国”改为“苏维埃人民共和国”。后来，中国共产党又提出将“工农民主政府”改名为“中华民国特区政府”。中共中央作出上述改动的主要依据是（ ）
A．共产国际的指示 B．中华民国政府组织涣散
C．中国主要矛盾的变化 D．为顺应广大人民的呼声
3．如图是1936年创作的漫画《一个参加救亡运动的父亲》。图中一位亲历过八国联军侵华的父亲对他的儿子说：“爱子，我的左腿便是三十年前在那座城门楼子底下被打伤的”。据此分析，该漫画的主旨是（ ）
A．控诉日本帝国主义侵华罪行 B．希望建立抗日民族统一战线
C．呼吁民众积极投入抗日阵营 D．抨击国民政府的不抵抗政策
4．下图直观地说明中国共产党领导新民主主义革命，建立共和制的发展历程。对其解读错误的是（ ）
A．国共合作推动第一、二次革命高峰的出现 B．第一次低谷是由于中华苏维埃共和国的建立
C．第二次革命高峰时陕甘宁边区政府成立 D．新民主主义革命在曲折中走向胜利
5．如表是抗战爆发后，中国高校自1937年—1939年内迁简表，据此可知，抗战期间高校内迁（ ）
内迁概况 补充说明
北京大学，清华大学和南开大学，迁往昆明后合并为西南联合大学 据不完全统计，从1937年7月至次年8月， 108所高校中有25所因战争不得不暂行停顿，37所被迫迁移后方，15所勉力支持却屡遭轰炸
北平师范大学先迁西安，再迁陕西城固，三迁兰州
北平大学，北洋工学院迁到西北
A．奠定了抗战胜利物质基础 B．体现了政府持久抗战意图
C．促进了西部教育均衡发展 D．推动了先进科技文化传播
6．1937年7月8日，中国共产党通电全国：“只有全民族实行抗战，才是我们的出路。”7月10日，中华民族解放行动委员会呼吁：“各方政治意见能彻底融洽，以树立政府之抗战基础。”7月17日，蒋介石呼吁：如果临到最后关头，便只有拼全民族的生命，以求国家生存。这反映了当时（ ）
A．全国抗日救亡运动兴起 B．抗日民族统一战线正式建立
C．全民族抗战已成为共识 D．建立民主联合政府迫在眉睫
7．国共两党在如何抗日问题上，一开始就存在着不同主张。蒋介石集团实行片面抗战路线，中国共产党则主张实行全面抗战路线，使抗日战争成为真正的人民战争。洛川会议上哪两个文件的通过标志着中国共产党全面抗战路线正式形成（ ）
①《为抗日救国告全体同胞书》 ②《论反对日本帝国主义的策略》
③《中国共产党抗日救国十大纲领》 ④《关于目前形势和党的任务的决定》
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．下表是美国《纽约时报》对卢沟桥事变的部分报道，对此解释合理的是（ ）
记述 出处
日军发言人指出，南京政府将这场局部冲突扩大为全面战争，明显为了恶化局势。既然南京政府采取敌对手段，那么中国中央政府就需要（对这场战争）负责任。 1937年7月12日，《纽约时报》《日军谴责南京政府》的报道
日本“政商界领袖支持内阁在中国的举动。日本官员坚持认为，和平有赖于南京同意在华北地区达成和平协议”。 1937年7月13日， 《纽约时报》
日本人在广播中说，中日之间的所有麻烦的根本原因是由国民党推行的反日政策和中国人民统一下培育出的反日情绪。 1937年8月1日， 《纽约时报》
A．美国舆论支持中国抵抗日本侵略 B．国民政府采取了对日抵抗的政策
C．日本侵华源于中国人的反日情绪 D．《纽约时报》掩盖了日本侵华本质
9．下面两图反映了20世纪30年代中国共产党成分构成变化的基本情况。据此可知（ ）
A．中国社会主要矛盾改变 B．中共党员人数激增
C．中国共产党的工作重心转移 D．国共两党走向合作
10．据资料显示：“1933年开始筹建的广东造纸厂，采用了当时世界上最新式木浆制纸机器。1938年 10月 21 日 ， 广州沦陷，广东造纸厂被日本人占有，随后机械设备被劫运一空。青岛是日本在中国华北最重要的军事基地和 产业基地，大量日本陆海军和殖民产业驻扎在此。有一段时间，为了保证青岛港的装卸运输和日本企业、军队 用工，曾禁止青岛本地对外劳工输出。”据此可知（ ）
A．日本推行以战养战的政策 B．敌后战场成为抗战主战场
C．相持阶段日本的劣势明显 D．国民党消极抗日背离民心
11．1940年，日本成立“华北电影股份有限公司”，至1945年，该公司共拍摄并放映了100余部影片，如《东亚解放》《跃进的山西》《快乐的朋友》《友邦海军的伟容》等，宣传“日中亲善”“共存共荣”“强化治安”“建立大东亚新秩序”等内容。日本此举的出发点是（ ）
A．建立东亚文化圈 B．宣传本国民族文化
C．扶植中国电影业 D．加强对华殖民统治
12．抗日战争爆发以后，日军摧毁了沦陷区原有的学校和教育机构、宣传抗日和中华民族意识的新闻媒体，禁止爱国书刊和电影传播，对文化教育事业实行统制，大肆鼓吹日本民族优秀论，竭力开展亲日、反共和卖国教育，灌输“中日满亲善”思想。这些措施的目的是（ ）
A．改造中华传统文化 B．扶植中国傀儡政权
C．大肆掠夺中国财富 D．泯灭中华民族意识
第II卷（非选择题）
二、材料分析题
13．“国殇”南京大屠杀
近日，某高校教师宣称南京大屠杀缺乏史料支撑，质疑30万遇难人数，引发众多关注。对此，某高中研究小组开展历史探究，搜寻到下列史料。
材料一 “南京大屠杀”幸存者唐光晋的口述证言（下图为唐光普的登记表与伤痕展示照片，资料出自侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆臧资料）：
12月18日下午四点左右，我们 被反绑带到上元门大窝子江滩。 晚上八九点，日军开始屠杀时， 枪一响，我就顺势倒地。
材料二 南京军事法庭《南京大屠杀案主犯谷寿夫判决》（资料出自中国第二历史档案馆馆藏档案）节录：
计于中华门外花神庙、宝塔桥、 石观音、下关草鞋峡等处，我被俘军民遭日军用机枪集体射杀并焚尸灭迹者，有单耀亭等19万余人。此外零星屠杀，其尸体经慈善机关收埋者15万余具。被害总数达30万人以上。
材料三 南京金陵大学美籍教授斯迈思
《黑暗时刻：我们在南京》 这部新闻片中所说的史密斯教授，是当时南京 安全区国际委员会的秘书、金陵大学社会学教 授、美国人刘易斯·斯迈思。在1937年12月14日 至1938年2月19日期间，南京安全区国际委员会 向日本大使馆写出69封抗议信，其中绝大多数 由斯迈思签发。这些抗议信记录了日军在南京 犯下的大量暴行案例，其中仅斯迈思负责整理 的，就有444起。这些抗议信、暴行案例，以及 战后对南京地区的战争损失调查报告，被国民 政府国防部审判战犯军事法庭和远东国际军事 法庭采信，成为抗战胜利后对日战犯审判的重 要证据。 今天早上有个人身上带着五处刀伤来到大学，他说他们一群人被驱至古林寺，在那儿被130名日本士兵用作刺刀靶子。
材料四 日军第九师团步兵第七联队第二中队上等兵井家又一1937年12月22日日记摘录（资料出自侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆藏资科）：
一路连打带骂地拉着160余人出了 外国人居住的街区，来到古林寺 附近筑有地堡的要塞地带。将他 们关进池塘边一间单独的房子里， 然后5人一组地带出来用刺刀刺死。
材料五 南京大屠杀“万人坑”遗址（资料出白朱成山《1998--1999年南京江东门“万人坑”遗址的发掘和考证》）；
侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆 现存三处南京大屠杀“万人坑”遗址， 其中包括1998-1999年间发掘出208具 遇难者遗骨的南京江东门“万人坑”遗 址；经骨密度检测，该处遗骨埋葬时 间距检验时间为60年。据史料记载和 幸存者回忆，慈善机构曾于1938年初 在此掩埋。
材料六 （美）张纯如著，杨复鹏译：《南京浩劫：被遗忘的大屠杀》（东方出版社2007年）
《南京浩劫》为美籍华裔女作家张纯如（Iris Chang,1968-2004） 著，作者实地采访多位大屠杀幸存者，并佐以大量历史档案、第 三方当事人的日记和书信，多视角回溯了南京大屠杀这一被遗忘 的历史事件。
问题：
(1)请设定--个标准，对上述六则材料进行分类。
(2)材料三和材料四所反映的内容能否相互印证？阐述理由。
(3)上述材料中，能直接回击“质疑30万遇难人数”的是哪一则材料？阐述理由。
参考答案：
1．A
根据材料“中国工人阶级与农民，依然是革命的基本动力；广大的小资产阶级群众，革命的知识分子，是民族革命中最可靠的同盟者”可知，1935年华北事变发生后，日本侵华步步紧逼，民族矛盾逐渐上升，因此中共中央调整政策，A项正确；1927年革命统一战线就已经破裂，排除B项；材料并未体现肃清“左倾”思想，排除C项；1937年9月22日国民党发表《中共中央为公布国共合作宣言》标志着抗日民族统一战线正式形成，排除D项。故选A项。
2．C
根据材料并结合所学可知，“苏维埃人民共和国”代表的是全国，“工农民主政府”体现出共产党的浓厚的阶级属性，而“中华民国特区政府”则名义上是归中华民国领导的地方性政权，且不再带有浓厚的阶级性色彩，结合所学可知，瓦窑堡会议召开于1935年12月，是在华北事变之后，中日民族矛盾上升为主要矛盾，为了联合国民党抗日，建立抗日民族统一战线，促使中共中央作出上述改变，C项正确；共产国际指示中共更改政权名称的说法不符合史实，排除A项；材料是中共政权名称的变化，与国民党组织是否涣散没有关系，排除B项；广大人民的呼声不是主要原因，排除D项。故选C项。
3．C
根据材料可知，漫画《一个参加救亡运动的父亲》创作于1936年，当时日本侵华加剧，民族危机加深，中日民族矛盾已经上升为主要矛盾。图中亲历过八国联军侵华的父亲对儿子的一番话意在告诉儿子侵略者的野蛮行径。由此可知，该漫画的主旨是呼吁民众积极投入抗日阵营，C项正确；材料未体现日本帝国主义的侵华罪行，排除A项；材料未涉及抗日民族统一战线问题，排除B项；材料没有体现国民政府的对日态度问题，排除D项。故选C项。
4．B
第一次低谷是在国民大革命后，出现低谷的原因的是国民党右派叛变革命，对中共的血腥屠杀，B项错误，符合题意；根据题干图示可知，第一次高峰是在1921-1927年，第二次高峰是在抗日战争时期，结合所学可以知道，两次高峰出现的原因是因为两次国共合作，A项正确，不符合题意；第二次高峰时期正值陕甘宁边区政府成立，C项不符合题意，排除C项；根据题干的图示可以看出新民主主义革命在曲折中走向胜利，D项不符合题意，排除。故选B项。
5．B
根据材料“合并为西南联合大学、三迁兰州、迁到西北”结合所学知识可知，高校由沦陷区迁到西南、西北地区，虽历经磨难，但仍坚持办学，体现了政府持久抗战意图，B项正确；高校内迁与物质基础无关，排除A项；材料并未涉及教育均衡发展，排除C项；D项与材料主旨无关，排除D项。故选B项。
6．C
结合所学知识可知，卢沟桥事变爆发后，中国共产党、中华民族解放行动委员会和蒋介石等多种政治力量，通过多种方式呼吁全民族团结抗日，反映出当时全民族抗战已成为共识，C项正确；全国抗日救亡运动兴起于1931年九一八事变后，排除A项；抗日民族统一战线正式建立是在1937年9月，排除B项；当时最迫切的任务是反对日本帝国主义侵略，并非建立民主联合政府，排除D项。故选C项。
7．D
根据材料“洛川会议”结合所学知识可知，1935年，红军在长征途中起草了《为抗日救国告全体同胞书》 ，①错误，1935年，毛泽东在陕北瓦窑堡会议上作的《论反对日本帝国主义的策略》的报告，②错误，1937年召开的洛川会议通过了《中国共产党抗日救国十大纲领》和《关于目前形势和党的任务的决定》，标志着中国共产党全面抗战路线正式形成，③④正确，D项正确；排除A、B、C三项。故选D项。
8．B
根据“南京国民政府采取敌对手段”“ 和平有赖于南京国民政府同意在华北地区达成和平协议”“ 国民党推行的反日政策和中国人民统一意愿下培育出的反日情绪”等信息可以看出，当时国民政府采取了对日抵抗政策，B项正确；材料信息并没有反映美国对日本侵华的态度，排除A项；日本侵华是为了转嫁其国内的矛盾，满足其称霸的要求，排除C项；美国《纽约时报》报道的是日本方面关于卢沟桥事变责任的认识，不具有客观性，排除D项。故选B项。
9．A
从1933年和1938年中国共产党党员主要构成的对比中可知，1938年增加了中小商人和地主，这是因为：1935年华北事变后，中日民族矛盾上升为主要矛盾，1937年日军侵华战争的全面爆发，中国开始了全面抗战，为团结一切抗日力量，中共吸纳中小商人和地主加入，A项正确；材料只是1933年和1938年中国共产党党员主要成分比例，不能反映人数是否增加，排除B项；从1927年至1949年七届二中全会前，中共的工作重心一直在农村，排除C项；材料主旨是中共党员主要成分比例的变化，与国共两党走向合作无关，排除D项。故选A项。
10．A
日本侵华战争期间，日军抢劫中国的先进机器设备、掠夺中国的劳动力，将青岛变为日本在中国华北最重要的军事基地和产业基地，全力保证青岛港的装卸运输和日本企业、军队的用工等，反映出日本推行以战养战的政策，A项正确；材料与敌后战场的抗战无关，排除B项；材料不能说明相持阶段日本的劣势明显，排除C项；国民党消极抗日背离民心在材料中并未体现，排除D项。故选A项。
11．D
根据材料信息可知，20世纪40年代．日本成立“华北电影股份有限公司”，并拍摄大量宣传“日中亲善”“共存共荣”等内容的电影，结合当时日军侵华的背景，日本的这一做法是为了加强对华殖民统治，D项正确；其他三项均不是主要目的，排除A、B、C三项。故选D项。
12．D
材料中反映的是日本侵略者在沦陷区对文化教育事业实行统制，目的就是泯灭中华民族意识，D项正确；材料未体现改造文化，排除A项；B项是政治方面，排除B项；C项是经济方面，排除C项。故选D项。
13．(1)按史料呈现形式/类型进行分类：文献史料：材料二、三、四、六；实物史料：材料五；口述史料：材料一。（2）按史料价值进行分类：原始史料：材料一、材料二、材料三、材料四、材料五；非原始史料：材料六（3）按所处立场分类：受害者（中方）：材料一、二、五；施暴者（日方）：材料四；旁观者（第三方）：材料三
(2)答案一：不能印证2分。理由：从史料价值来看，两则材料都来自南京大屠杀的亲历者，史料价值相对较高；但材料四关于“古林寺屠杀”来源于作者“听说”，而非亲见，属于该事件的间接史料，真实性存疑。从历史细节来看，尽管两则材料都是关于南京大屠杀中古林寺附近的屠杀，地域相同；但材料三的时间是1937年12月27日，材料四的时间是1937年12月22日，时间不同。两则材料反映的是否为同一起屠杀，尚存疑问。但不可否认，两则材料都有助于研究南京大屠杀尤其是古林寺附近的屠杀。
答案二：做出可以印证的判断，并能基于自己的判断进行充分的理由说明，但是最多得4分。示例：可以相互印证。美籍教授是亲历者，记录了当时日本侵略者用活人练刺刀的暴行，材料四的日本士兵是暴行的参与者，同样记载了当时日本兵用中国人练习刺刀的暴行。
(3)材料二，因为材料二属于南京军事法庭的判决书，具有权威性；且由战犯供述罪行，可靠性高。
（1）分类：根据所学知识，可以将史料分为口述史料、文献史料以及实物史料。具体分类：口述史料：材料一；文献史料：材料二、三、四、六；实物史料：材料五。还可以从史料价值、立场等视角分类。
（2）可以相互印证。根据材料记述者以及内容可知，美籍教授是亲历者，记录了当时日本侵略者用活人练刺刀的暴行，材料四的日本士兵是暴行的参与者，同样记载了当时日本兵用中国人练习刺刀的暴行。
（3）材料二。《南京大屠杀案主犯谷寿夫判决书》为档案文献，所载内容是由远东国际军事法庭多方取证、辩驳之后形成的科学判决，其中明确记载“南京大屠杀”中被屠杀居民在30万人以上，有力地驳斥了所谓“‘30万人’是没有数据支持的”说法。