人音版初中音乐八年级下册第二单元乐海泛舟+欣赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章 教学设计

第二单元乐海泛舟 欣赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章 教学设计
教学目标 1、通过对G大调弦乐小夜曲（第一乐章）的欣赏，了解并享受古典音乐的魅力。 2、通过对G大调弦乐小夜曲（第一乐章）的鉴赏，了解曲目的结构特点。 3、通过乐曲了解作者莫扎特并感知作者在乐曲中所表达的情绪。
教学重难点 重点： 1、引导学生们学会欣赏音乐时如何进行乐曲要素及音乐带来的情感变化。 2、培养学生主动了解古典音乐知识和欣赏古典音乐的兴趣。 难点： 了解G大调弦乐小夜曲（第一乐章）的四个主题并感知每个主题的情感变化和对应的情节变化。
教学环节 教学内容
讲解 导入： 今天上课之前，老师为大家介绍一位奥地利的“音乐神童”，他就是大名鼎鼎的古典主义乐派代表人物之一莫扎特。 莫扎特出生于奥地利萨尔茨堡，古典主义时期奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。在短短的35年生活历程里完成了600余首不同体裁与形式的音乐作品，几乎涵盖了当时所有的音乐体裁。他的音乐体现了古典主义时期的风格，完善了多种音乐体裁形式，并与海顿一起，确立了维也纳古典乐派。他一生创作很多的小夜曲，其中有一首家喻户晓，那就是我们今天要学习的《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》。 二、新授 G大调弦乐小夜曲第一乐章属于G大调弦乐小夜曲中开门见山的一个乐章，G大调，4/4拍，是一首完整的小奏鸣曲。 接下来随着老师的步伐，分主题一起感受一下吧。 主题一： 大家听完以后告诉我他是怎样的情绪？（欢快中带有一种期待） 旋律是断断续续的还是连贯的？（断续的） 旋律的起伏怎么样？（起伏很大） 如果在一个舞会中，这样的音乐会带来怎样的场景呢？（绅士们很兴奋的去邀请自己的舞伴） 主题二： 这部分的情绪有什么变化呢？（热情似火） 我们从哪些方面感知到的呢？（节奏、速度、强度） 舞会中又会是怎样的一种场景呢？（男士们伸出邀请的手势，女士们伸出手并搭在男士的手中，另一只手轻捻起裙摆，优雅的走向舞池中） 主题三： 这段的节奏是怎么样的呢？（活泼精妙） 这段乐曲旋律开始是强拍加“级进”，后半部分又多是休止符加“跳进”。大家知道这是为什么吗？（进一步加强即将跳舞前的气氛） 舞场中又会是怎样的一番场景呢？（舞池中，男士与女士共举起牵起的手，同时做好了舞蹈前的最后动作，大家兴奋、开心）。 主题四： 这是G大调弦乐小夜曲第一乐章最欢快的部分，大家对这段旋律的感受如何？（欢快俏皮） 大家对这段有什么特殊的感受吗？（乐曲中出现了颤音） 在这样的乐曲下是怎么样的场景呢？（大家在舞池中欢快的翩翩起舞）
小结 大家今天不仅仅学习了乐曲中的相关知识，对古典音乐的丰富情感表达及感染力有了很强的认知。 相信大家会为古典音乐其无穷的魅力所折服。今天的课程就到这里，谢谢同学们的认真学习！