第四单元《资本主义制度的确立》单元练习 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册（含解析）

《资本主义制度的确立》单元练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．18世纪中期的法国，许多贵族为了让他们的儿子在手工技艺方面得到训练，纷纷在家中设置了手工作坊，枯燥的技术类书籍也被他们的家庭藏书室当作标志性的收藏品，甚至在他们举办的沙龙中，也往往醉心于谈论牛顿的才华和讨论“燃素”的性质。这表明（ ）
A．人文主义传播广泛 B．资本主义迅猛发展
C．启蒙运动影响巨大 D．等级制度逐步瓦解
2．马丁·路德发动宗教改革后，教会分成了罗马天主教和新教，德意志和许多欧洲国家脱离了罗马天主教的统治而获得独立。由此可知，宗教改革（ ）
A．冲击了传统的政治与社会秩序 B．使王权摆脱了封建神学的桎梏
C．开启了德意志走向统一的进程 D．使罗马教廷彻底丧失宗教权威
3．在亚当·斯密看来，自由竞争市场经济之所以优越，就在于它是一种能使公私利益相协调和统一的机制。在道德领域，亚当·斯密不承认任何权威，只认同利己与利他相结合的“合宜”才是美德。在此，亚当·斯密（ ）
A．批判启蒙运动的缺陷 B．肯定市场经济与道德情操的统一
C．突出理性的标准作用 D．承认利己是市场经济的道德标准
4．20世纪初，以人民党为代表的第三党运动在美国兴起。人民党有全国性的组织，且提出了不同于两大政党的政治纲领。两大政党为抵御其威胁，不得不对这些政治上的独立派作出让步。第三党提出的许多改革主张，也逐渐被两大党所吸收。第三党运动虽未改变两党制，但却使其内容发生了变化。第三党运动的出现（ ）
A．动摇了美国传统的政党制度 B．制约了国家治理能力的提升
C．促进了政党政治的深入发展 D．实现了多党合作的良性运行
5．俾斯麦在1868年5月说：“德意志若还能够在19世纪达成自己的民族目标，那在我眼中将是难能可贵的事情；假如它在十年甚至五年之内即可实现，那就是一个非比寻常的事件。”这说明此时的德意志（ ）
A．邦国矛盾激化 B．工业发展迅猛 C．国际竞争落败 D．民族意识高涨
6．卢梭在《社会契约论》中指出，人在纯自然状态下所拥有的随心所欲的、天然的自由是有局限的，只有从自然的状态进入社会状态，自由被赋予了道德性之后，自由才能使人们真正成为自己的主人，这才是真正意义上的自由。据此可知，卢梭主张（ ）
A．自然权力说无法保障自由 B．个人自由是可以被忽略的
C．个人自由应服从社会正义 D．订立契约以限制绝对权力
7．1403年至1404年，有学者撰文写道：“在佛罗伦萨有那么多的建筑，那么卓越的建筑！这些建筑实实在在地反映出它们的建造者是伟大的天才，居住在其中的人们该有多么幸福啊。”“在佛罗伦萨的建筑城墙之内，有着和外部同样辉煌的装饰。”对作者的意图，最具时代特征的解读是（ ）
A．称颂佛罗伦萨城市的壮观和美丽 B．费美居民住宅装饰的完美和辉煌
C．讴歌人的才智和对幸福生活的追求 D．宣扬佛罗伦萨招引学者条件的优厚
8．“当今世界，许多国家都有议会制度，但是奉行议会至上原则的国家屈指可数。美国宪法不接受最高权力概念，在它面前，国家的三大权力即立法权、行政权和司法权同尊同荣，地位完全平等。美国对议会至上原则的否定，很大程度上保证了行政活动的效率，尤其是在非和平时期，总统有很大的自决权，甚至可以跳过国会。”材料意在说明美国（ ）
A．代议制体现民众意志 B．议会的立法权被剥夺
C．权力的制约有失平衡 D．三权分立已徒有虚名
9．亚当·斯密认为国家的义务包括了三个层面：保卫本国社会的安全；维护司法公正，保护社会中的个人不受侵害或压迫；建立并维持包括教育在内的公共事业与设施。由此可见，亚当·斯密的学说（ ）
A．与法国启蒙思想有一致之处 B．来源于直接民主制理论
C．为君主立宪制度构建作准备 D．推动了工业革命的发生
10．一位教授对美国1787年宪法评论道：“未得到解决的……问题，是所有问题中最具爆炸性的问题，终于导致了一场大内战。……继续到今天，美国黑人的被奴役，己证明是头等重大的社会和政治灾难。”据此推断，这一问题是指（ ）
A．黑人奴隶制 B．邦联的缺陷 C．中央与地方的矛盾 D．立法与司法的矛盾
11．1649年，英国下议院公开审判国王。副总检察长库克宣读起诉书，首先指出国王行使的权力是国家法律赋予的，是“受托”施政的；接着揭露国王导致民众陷入灾难的暴行；最后指出查理的罪行构成叛国罪。该起诉书（ ）
A．践行了《权利法案》的精神 B．剥夺了英国君主的权力
C．阐明了革命夺权的合法性 D．维护了光荣革命的成果
12．有学者指出：“如果没有马丁·路德的《圣经》，也许直到19世纪，德国依然因为各种各样完全迥异的方言，都还不能拥有国家的自觉。马丁·路德的德语，抑止了德国人语言上的分裂，促进了德国人的整合。”这反映了马丁·路德的宗教改革（ ）
A．得到德国社会各阶层的强烈支持 B．有利于近代德意志民族国家形成
C．推动了德意志教育事业繁荣发展 D．以建立统一民族国家为主要目的
13．学者陈乐民把“人与上帝”的关系问题比喻为一团线的线头，抓住线头牵拉开去，把线团打开的整个过程，就是十四到十八世纪所发生的思想革命。通过这个“革命链条”，“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来。该学者描述的“革命链条”（ ）
A．得益于资产阶级革命的开展 B．推动了欧洲的社会转型
C．抨击了教会腐败和保守思想 D．起源于自然科学的进步
14．在文艺复兴时代，人文主义者认为时间是一种天赋的，神圣的财富，时间不再是“走向永恒过渡”。他们在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，把珍惜时间、善于使用时间为座右铭。据此可知，人文主义者（ ）
A．追求经济利益 B．专业从事人文研究
C．重视现实世界 D．摆脱宗教信仰影响
15．普法战争期间，法国政府派往各地发动民众抗战的官员向政府报告：只有城市居民踊跃参战，农民则认为这场战争与自己无关，拒绝向法军将士提供粮食，甚至还泄露法国游击队员的行踪。城乡居民上述态度的差异主要是因为，当时法国（ ）
A．政府对城乡采取不同的治理政策 B．城乡受普法战争的破坏程度不同
C．城乡经济文化发展水平存在差别 D．城乡民众对共和政体认同有差异
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料 林肯对美国作出了很大的历史贡献，其遇害后所产生的“伟大的解放者”形象深入人心，成为标准的美国历史叙事。20世纪二、三十年代美国学界开始挑战这叙事。七十年代“新美国史学”流派出现，强调“自下而上”的研究视角，一些学者也注意挖掘相关档案文献材料进行研究。随着八、九十年代州权主义的抬头，林肯“伟大的解放者”形象受到颠覆性质疑。埃里克·方纳认为，林肯一方面提倡自由劳动的价值观，另一方面又认可奴隶制在南方的存在，这说明内战与解放奴隶并不直接相关。芭芭拉·菲尔兹也认为，内战中真正启动废奴进程的不是那些写在国会或总统文献上的文字，而是来自那些为争取自由而采取“主动行动”的奴隶。
——摘编自（美）埃里克·方纳：《给我自由！一部美国的历史》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括林肯“伟大的解放者”形象产生的史实依据。
(2)根据材料并结合所学知识，简析美国学界对林肯评价变化的原因。
17．近代出版业。
材料一 16世纪开始，古登堡的印刷技术及大型印刷机被很好地用于出版行业，（欧洲）印刷品的外形开始摆脱之前的手稿或手抄本外形，印刷品的出版数量相比之前急剧提高。印刷出版行业在这一时期已经遍及欧洲几乎所有的主要城市，巴黎、威尼斯和里昂是当时欧洲的出版中心。出版行业的兴盛很大程度上取决于商人阶层，出于商业性的考虑，商人需要加强阅读和写作的能力。在具备了这样的能力后，他们受到资本主义萌芽时期商业生产经营模式的驱使，充分利用各种有利条件，努力拓宽印刷书籍的销售市场，为机械化生产提供了保证。不论是出于完全的经济目的还是怀抱宗教或政治理想，印刷商都亲历了宗教改革——这一时期最重要的政治思想运动，而他们的出版行为，更使其第一次真正获得了上至国王、下至普通民众的重视。正如马克思所说，“印刷术则变成新教的工具”，“给市民阶级和王权反对封建制度的斗争带来了好处”。
——摘编自张炜《社会变迁的催化剂：16世纪英格兰的印刷媒介》等
材料二 鸦片战争后，西方印刷术陆续传入我国，经不断改进，实现了从手工操作向机械化大生产的转变。报纸、杂志、近代新型教科书和连环画等大量出版。1879年，点石斋印书局的成立，标志着中国第一家私人出版企业的出现。此后，近代性质的民营企业大量出现。在晚清经史子集出版以后，西方思想文化开始以图书（主要是译作）为载体，大量涌入中国，同时，晚清中国的图书典籍也被大量翻译成外文，广泛流入英、法、德、俄、日等国。
——摘编自肖东发、杨虎主编《中国出版史》等
(1)根据材料一并结合所学知识，分析推动16世纪欧洲出版行业发展的因素。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出晚清中国出版业发展产生的影响。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 但丁宣称人是高贵和平等的，因为人都有上帝赋予的“意志自由”来判断选择，获得“为自己而生存”的自由。彼特拉克强调，“宇宙是以人为中心的，是上帝为了人类的世俗生活而造就的东西”。……与此同时，人文主义者还将矛头直指宗教禁欲观，大胆歌颂人的生活欲望和世俗享乐。……彼氏嘲笑经院神学家只是一些总想了解“深奥的上帝秘密”、繁琐考证乌有之物、漠视人性和人欲的傻瓜。
——摘编自孟广林《意大利人文主义人本观与明清之际儒家人文观的异同》
材料二 18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、弘扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。
——摘编自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
(1)根据材料一，概括文艺复兴时期人文主义的主要诉求，指出但丁的地位。
(2)指出材料二中“启蒙运动是对文艺复兴运动的延续”的表现。结合所学，分析促使启蒙运动产生的“新的历史条件”。
19．[历史-—选修1：历史上重大改革回眸]
材料
有学者认为，“与万国对峙”是日本明治维新的最高目标，为扭转内忧外患的局面，明治政府将“安内竞外”视为治国安邦之道，在日本官方文书中频繁出现类似“与万国对峙”的表述。1868年，日本以明治天皇名义发布的《宣扬国威哀翰》，主张“开拓万里波涛，宣布国威于四方”，勾勒出“大陆政策”的扩张方向。此后，伊藤博文把废藩视为“抵御外辱，仲张皇威于海外”“与万国并立”的条件。木户孝允提出，“以文明开化为国家富强之途径”，1870年，外务权大丞柳原前光强调，“朝鲜国北连满洲，西与清国之地相接，使之屈服，实为保全皇国之基础，将来亦为经略、夺取万国之源也”。
——摘编自宋成有《新编日本近代史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括日本提出“与万国对峙”的背景及实施方略。
（2）根据材料并结合所学知识，说明日本提出“与万国对峙”目标的历史影响。
参考答案：
1．C
【详解】据材料可知，18世纪中期，出于对实用性技术和近代自然科技的重视，影响到法国贵族家庭教育和社交活动，可以表明启蒙运动中理性主义的影响力巨大，C项正确；材料反映的是启蒙运动中理性主义的影响，不是人文主义和资本主义，排除AB项；仅根据材料中的描述并不能说明法国的等级制度逐步瓦解，排除D项。故选C项。
2．A
【详解】根据“德国和许多欧洲国家脱离了罗马天主教的统治而获得独立”及所学知识可知，欧洲在宗教改革后王权实力壮大，冲击了传统的教权，传统社会政治秩序得以改变，A项正确；王权并没有完全摆脱封建神学的桎梏，B排除B项；宗教改革与德意志统一无直接关联，排除C项；罗马教廷未丧失全部宗教权威，排除D。故选A项。
3．B
【详解】根据材料信息“公私利益相协调和统一的机制”“认同利己与利他相结合的合宜才是美德”可知市场经济既有为私利服务特性，同时又具有利他的道德性，故他肯定市场经济与道德情操的统一，B项正确；材料的主旨为市场经济，并非启蒙运动，排除A项；材料并未突出理性标准，排除C项；他承认的是利己和利他的结合，不是利己是市场经济的道德标准，排除D项。故选B项。
4．C
【详解】据材料可知，第三党运动的出现可以削弱美国的两党制,有利于更多力量参与国家政治管理，这有利于美国政党政治的发展，C项正确；结合所学知识，美国至今依然是两党制，排除A项；根据材料，第三党提出的许多主张被两大党所吸收，这明显有利于国家治理能力的提升，排除B项；美国是两党制国家，排除D项。故选C项。
5．D
【详解】根据材料“1868”“德意志若还能够在19世纪达成自己的民族目标”等信息可知，德意志统一前，俾斯麦强调德意志的民族意识，D项正确；材料未体现邦国矛盾，排除A项；材料没有涉及工业发展，排除B项 ；材料未提及其他国家，与国际竞争无关，排除C项 。故选D项。
6．C
【详解】本题考查卢梭的自由思想，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。根据材料信息可知，卢梭认为人的自由是有局限的，只有被赋予道德的自由，才是真正意义上的自由，即个人自由应服从社会正义，C项正确；A项说法与材料主旨不符，排除A项；人的自由应该受到限制，并不等于个人自由可以被忽略，排除B项；材料不是在强调要限制绝对权力，排除D项。故选C项。
7．C
【详解】根据材料“1403-1404年”“‘佛罗伦萨……这些建筑实实在在地反映出它们的建造者是伟大的天才，居住在其中的人们该有多么幸福啊’”及所学可知，15世纪是文艺复兴时期，建筑风格突出人文主义特征，讴歌人的才智和对幸福生活的追求。C项正确；AB项都是建筑的表面反映，没有反映建筑的时代特征，排除A项；D项只涉及佛罗伦萨对人才的重视，没有反映出时代特征，排除D项。故选C项。
8．C
【详解】根据材料“美国对议会至上原则的否定，很大程度上保证了行政活动的效率，尤其是在非和平时期，总统有很大的自决权，甚至可以跳过国会。”并结合所学知识可知，在非和平时期，总统的权利增大，打破了和平时期三权分立的政治平衡，导致美国权力的制约有失平衡，C项正确；根据材料无法判断美国代议制是否体现了民众意志，排除A项；议会的立法权仍属于议会，没有被剥夺，B项表述与史实不符，排除B项；三权分立体制在美国政治中依旧发挥着重要作用，不是徒有虚名，D项表述与史实不符，排除D项。故选C项。
9．A
【详解】依据材料可知，亚当·斯密认为国家的义务是保卫本国社会的安全，维护司法公正，保障人民权力不受侵害或压迫；建立并维持公共事业与设施。这体现了国家权力要体现人民意志，维护人民利益。结合所学可知，这与法国启蒙运动中的人民主权说相一致，A项正确；亚当·斯密不主张直接民主制，排除B项；材料没有涉及君主立宪制，而且英国在之前就已经确立了君主立宪制，排除C项；材料中的思想与工业革命无关，排除D项。故选A项。
10．A
【详解】根据题干在美国1787年宪法中对于黑人奴隶问题的规定是头等重大的社会和政治灾难，指1787年宪法保留了黑人奴隶制，A项正确；1787年宪法规定美国实行联邦制，排除B项；题干并未涉及中央与地方的矛盾和立法与司法的矛盾，排除CD项。故选A项。
11．C
【详解】根据材料，英国资产阶级革命期间，革命者对国王公开审判以及按律定罪，体现了革命夺权的合法性，C项正确；《权利法案》颁布于1689年，与材料中的时间不吻合，排除A项；材料指出，国王行使的权力是国家法律赋予的，表明承认而非剥夺了英国君主的权力，排除B项；光荣革命发生于1688年，与材料中的时间不吻合，排除D项。故选C项。
12．B
【详解】根据题干马丁·路德用德文翻译《圣经》推动了德语的传播，抑止了德国从语言上的分裂，促进了德国人的整合，进而推动了德意志民族国家的形成，B项正确；马丁·路德改革并未获得德国各阶层的支持，排除A项；题干并未体现推动德意志教育的发展，排除C项；马丁·路德改革推动了德意志民族国家的形成，但其目的并非建立统一民族国家，排除D项。故选B项。
13．B
【详解】根据题干信息“十四到十八世纪所发生的思想革命”并结合所学知识可知思想革命主要指文艺复兴，宗教改革和启蒙运动，它们为资产阶级反对教会和君主专制提供了有利的思想武器，进而推动了欧洲社会的转型，B项正确；资产阶级革命的开展得益于这些思想革命的推动，排除A项；材料主要强调思想革命推动了欧洲社会的转型，不仅仅只是抨击了教会腐败和保守思想， 排除C项；文艺复兴推动自然科学的产生，排除D项。故选B项。
14．C
【详解】根据材料可知人文主义者认为时间是一种财富，他们珍惜时间，善于利用时间，相较于之前封建神学认为时间是“走向永恒过渡”，人文主义者更加重视现实世界的时间，珍惜时间，把握当下，C项正确；材料主旨是珍惜时间、重视现实，而不是追求经济利益，排除A项；材料明确提到人文主义者“在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，把珍惜时间、善于使用时间为座右铭”，所以人文主义者并不是专业从事人文研究，排除B项；材料未涉及“宗教信仰”问题，排除D项。故选C项。
15．C
【详解】根据“只有城市居民踊跃参战，农民则认为这场战争与自己无关，拒绝向法军将士提供粮食，甚至还泄露法国游击队员的行踪。”可得出城市居民与农村居民的认知水平存在差异，这主要是因为经济发展水平的差距，影响到思想文化方面，C项正确；政策不是主要因素，排除A项；破坏程度不是主要原因，排除B项；城市居民与农村居民的认知水平存在差异，这主要是因为经济发展水平的差距，并不是城乡民众对共和政体认同有差异，排除D项。故选C项。
16．(1)史实依据：①领导北方取得内战胜利，维护了美国的统一；②提出“民有、民治、民享”的纲领性口号；③美国内战期间，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，宣布废除叛乱诸州的奴隶制，解放的黑奴可以参加联邦军队；④内战结束后又在法律上承认了黑人的公民权利。
(2)原因：①直到20世纪美国种族歧视问题仍然非常严重；②美国黑人民权运动的发展；③新的档案文献史料研究；④美国州权主义抬头。
【详解】（1）史实依据：根据材料中“林肯对美国作出了很大的历史贡献”，结合所学知识，从政治、军事和社会影响等方面分析可知，领导北方取得内战胜利，维护了美国的统一；提出“民有、民治、民享”的纲领性口号；美国内战期间，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，宣布废除叛乱诸州的奴隶制，解放的黑奴可以参加联邦军队；内战结束后又在法律上承认了黑人的公民权利。
（2）原因：根据材料中“‘新美国史学’流派出现，强调‘自下而上’ 的研究视角”“20世纪二、三十年代美国学界开始挑战这叙事”“八、九十年代州权主义的抬头”可知，直到20世纪美国种族歧视问题仍然非常严重；美国州权主义抬头；根据“一些学者也注意挖掘相关档案文献材料进行研究”可知，新的档案文献史料研究；根据“内战中真正启动废奴进程的不是那些写在国会或总统文献上的文字，而是来自那些为争取自由而采取‘主动行动’的奴隶”，结合所学知识可知，美国黑人民权运动的发展。
17．(1)印刷技术的革新；人文主义思想的广泛传播，起到了思想解放作用；资本主义萌芽的发展，商人阶层大量投身出版业。
(2)促进了教育的发展和文化的普及；有利于全社会的思想解放；丰富了民众日常文化生活；为资产阶级的改革、革命运动打下了阶级基础。（任答3点即可）
【详解】（1）根据材料一“古登堡的印刷技术及大型印刷机被很好地用于出版行业”可知印刷技术的革新对出版业的发展起到推动作用；根据材料一“受到资本主义萌芽时期商业生产经营模式的驱使”可知资本主义萌芽的发展是推动出版业发展的重要因素；结合所学知识可知16世纪处于欧洲文艺复兴运动时期，文艺复兴运动起到了思想解放的作用，促进了人文主义的发展和传播，这对出版业的发展具有促进作用；根据材料“充分利用各种有利条件，努力拓宽印刷书籍的销售市场”可知商人阶层大量投身出版业。
（2）根据材料二“报纸、杂志、近代新型教科书和连环画等大量出版”以及所学知识可知大量西方印刷术的发展促进了大量书籍的出版发行，为教育的发展和文化发展普及奠定了基础，而教育的发展提升了人民的文化素养，促进了社会的思想解放；根据材料以及所学知识可知，出版业的发展使得大量中外书籍得以出版，这对于民众的日常生活的丰富具有重要意义；根据材料二“近代性质的民营企业大量出现”可知出版业的发展促进了民族资本主义的发展，民族资产阶级的力量得到了壮大，这为资产阶级的改革、革命运动打下了阶级基础。
18．(1)诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。地位：但丁是文艺复兴的先驱。
(2)表现：高举理性和科学的大旗；猛烈抨击宗教神学和封建专制；主张构建自由、平等的“理性王国”。条件：资本主义的发展；近代科学的兴起；文艺复兴和宗教改革的影响；西欧中央集权民族国家的形成；封建制度与资本主义发展矛盾尖锐。
【详解】（1）诉求：根据材料“人都有上帝赋予的‘意志自由’来判断选择，获得‘为自己而生存’的自由”，得出鼓吹思想自由，根据材料“歌颂人的生活欲望和世俗享乐”，得出鼓吹人性解放，根据材料“矛头直指宗教禁欲观”、“嘲笑经院神学家”，得出批判神权统治。
地位：根据所学，但丁是文艺复兴的先驱。
（2）表现：根据材料“启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、弘扬个性、追逐功利、享受生活、建立‘理性王国’”，得出启蒙运动高举理性和科学的大旗；猛烈抨击宗教神学和封建专制；主张构建自由、平等的“理性王国”。因此启蒙运动是文艺复兴反对教会神学和封建制度、争取自由平等斗争的延续。
条件：结合所学，促使启蒙运动产生的“新的历史条件”包括：资本主义的发展；近代科学的兴起；文艺复兴和宗教改革的影响；西欧中央集权民族国家的形成；封建制度与资本主义发展矛盾尖锐。
19．（1）背景：①进行倒幕运动，国内政局动荡；②开展明治维新运动，日本实力有所增加；③西方殖民扩张，受西方侵略威胁；④西方思想的传播。
实施方略：①对内推动社会改革，对外争取外交独立；②废藩置县，制定大陆政策；③倡导文明开化，宣扬天皇权威。
（2）①有利于提升日本民族意识；②促进了日本的现代化和西方化；③为日本走上对外扩张道路埋下伏笔。
【详解】（1）背景：依据材料“‘与万国对峙’是日本明治维新的最高目标”、“为扭转内忧外患的局面”、“明治政府将‘安内竞外’视为治国安邦之道”并结合明治维新的背景可知，进行倒幕运动，国内政局动荡；开展明治维新运动，日本实力有所增加；西方殖民扩张，受西方侵略威胁；西方思想的传播。实施方略：依据材料“勾勒出‘大陆政策’的扩张方向”、“伊藤博文把废藩视为‘抵御外辱，伸张皇威于海外’‘与万国并立’的条件”、“以文明开化为国家富强之途径”结合明治维新的内容解答，即对内推动社会改革，对外争取外交独立；废藩置县，制定大陆政策；倡导文明开化，宣扬天皇权威。
（2）影响：依据材料“主张‘开拓万里波涛，宣布国威于四方’，勾勒出‘大陆政策’的扩张方向”、“朝鲜国北连满洲，西与清国之地相接，使之屈服，实为保全皇国之基础，将来亦为经略、夺取万国之源也”并结合明治维新的影响可知，为日本走上对外扩张道路埋下伏笔；依据“以文明开化为国家富强之途径”并结合明治维新的影响可知，有利于提升日本民族意识；促进了日本的现代化和西方化。