5《守株待兔》教案

《守株待兔》线上教学设计
根据上级“停课不停教、停课不停学”的通知要求，我们开启了线上教学模式，利用手机、电脑，结合互联网， 和学生一起学习。
一、教材分析
《守株待兔》是部编三年级语文第二单元，以“寓言故事”为主题的一篇文言文。《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事：兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事弄变成经常发生的事情，最后却落得个田园荒芜，被人笑话的下场。
二、教学目标：
1.学会本课生字，认识 4 个生字，会写 9 个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
三、教学重、难点：
1.学会本课生字，认识 4 个生字，会写 9 个生字。
2.能正确、流利地朗读、背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。四、教学过程：
（一）精心设计导入
课前，我认真阅读教学用书，了解本课的教学目标，重点和难点，精心制作课件。在教学时，让学生通过欣赏课件中大家耳熟能详的寓言故事，再说一说自己知道的一些类似的故事，引导学生回忆起寓言故事的特点，帮助学生更快的进入到课文的学习中。通过导入，学生不仅复习了以往学习的知识，还激发了学生学习寓言的兴趣。
（二）细心引导学习
学习文言文，首先要引导学生充分朗读，感受文言文的韵味。在这一环节， 我从以下方面入手：
1、读准字音。利用课件把本课要学习的生字展示出来，学生先自己读，然后在家长面前读，第一次请家长纠正字音，最后连麦点生读，第二次教师纠正读音并示范读。例如：“为”在“而身为宋国笑”一句中表被动，所以读 wéi。
2、正确停顿。教学时，首先出示课文中需要断句的地方，要求学生自己试着读一读，然后教师再示范读，学生一边看课件一边听老师读，感受文言文的朗读方式。最后教师教读读，学生跟读。由于疫情，为了让学生停顿正确，我要求学生先在书中断句，然后把录音发在群里，让学生对照录音反复的朗读。
3、理解文意。在学生能正确、流利地朗读课文的基础上，借助注释和插图， 疏通文意，明白故事所蕴含的道理。例如：在教学“因释其耒而守株”一句，借助注释和插图弄明白“耒”和“株”的意思，再把几个字的意思串联起来，引导学生展开合理的想象，从而明白这句话要表达的意思，并让学生用自己的话来说一说，培养其表达能力。
4、感悟明理。寓言故事的特点就是在故事中让学生明白道理，最后，抓人物行为，读懂故事。教学中，我抓住“因释其耒而守株”提问：这句话说的是谁？
他“释其耒而守株”的结果是什么？在此基础上，学生思考：“农夫为什么被宋国人笑话？他究竟错在哪儿？”从而帮助学生学生认识到兔子撞死在树桩上只不过是一件极偶然的事情，而农夫却希望这个极偶然的事情天天发生，所以他错了， 从而明白故事蕴含的道理。
（三）联系实际拓展
在明白道理的基础上，我引导学生联系生活实际谈一谈生活中有没有人犯过农夫一样的错误。学生们畅所欲言，有的同学连麦说：“有一次我没有认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不好好学习也能取得好成绩。”还有的连麦说：“叔叔喜欢买彩票，有一次买彩票中了大奖，从那以后，叔叔就不再做事， 整天想着买彩票，希望能像上次一样中奖。当时爸爸就劝他这样不劳而获的事怎么可能天天发生，要是这样，发行彩票的人早就破产了。现在我明白了还是爸爸说的对。”学生们通过讲述生活中触手可及的事例，使大家进一步明白生活中也有像农夫一样的人，像这样不劳而获是不行的。
（四）耐心听取反馈
一节课结束后，家长们在群里畅所欲言，有的家长说：“孩子还是喜欢自己
老师上课，听到格外专心。”有的说：“学生们参与性高，能听到老师的讲课， 孩子高兴得手舞足蹈。”还有的说：“孩子能够用自己的话吧故事讲给大人听， 并结合自己的实际谈了今后的目标。”五、教学反思
教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法。在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过朗读，学生很快地把握了这则寓言的主要内容。教学中我利用 QQ 录音，引导学生读好“因释其耒而守株”这句话，再结合课件和注释理解这句话的意思。我还让学生联系生活实际谈感受。让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。需要努力的是：评价不够及时。由于疫情原因，孩子在家上课，连麦通后， 我成了一个洗耳恭听的观众，没有穷追猛打，乘胜追击。今后在网络教学中需要想办法，进一步改进和提高。
线上教学是一种我以前没有尝试过的教学形式，每课结束后我及时进行总结反思，使线上学习取得更好的效果。