2023部编版六年级语文下册第三单元综合练习（含答案）

2023部编版六年级语文下册第三单元综合练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
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一、选择题
1．下列对事物的描写表达出的情感与其他三项不同的是（　　）
A．路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱。
B．空气中弥散着淡淡的青草香，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾。
C．天空灰蒙蒙的，乌云黑沉沉地压下来，整个世界密不透风，压抑沉闷。
D．春雨“叮咚叮咚”地下着，像细丝，像银针，又像钢琴家弹奏的动人的乐曲。
2．读了《匆匆》，我感受到时光易逝，因此我可以用下列名句来作为我的座右铭，提醒自己珍惜时间。（　　）（多选）
A．少壮不努力，老大徒伤悲。 B．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
C．及时当勉励，岁月不待人。 D．不饱食以终日，不弃功于寸阴。
3．下列名言运用不恰当的一项是（　　）
A．小斌是小学六年级的学生，读书很不认真，请用一句话劝他努力学习：“少壮不努力，老大徒伤悲”。
B．爷爷说他年轻的时候不知道努力学习，现在老了想认真读书后悔已经迟了，这让我想起一句诗：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。
C．老师对我说：“时间是非常宝贵的，也是很有限的，‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’。”
D．花谢了第二年会再开，人老了却不会再回到年少，正如古人所说“野火烧不尽，春风吹又生”。
4．对下列句子使用的描写手法判断不正确的一项是（ ）　
A．我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写）
B．爸爸说：“我正为这件事操心。”（语言描写）
C．护士阿姨的脸色更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。（神态描写）
D．我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。（心理描写）
5．下列修辞手法说法错误的一项是（ ）
A．我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（比喻）
B．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问 ）
C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比 ）
D．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （　拟人）
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二、书写
6．根据语境读拼音写字词。
我们chì luǒ luǒ地来到这人世间，在kùn jìng中挣扎，在人生路口pái huái， 在深夜里tàn xī，终于我们成长了、成熟了，任时光在我们的脸上nuó yí、刻画，不再yǐn cánɡ这属于人生的痕迹。
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三、填空题
7．填一填。
（1）“情以物迁，_______________。”这句话告诉我们写文章时要抒发自己的__________________。我们可以把情感融人具体的____________或景物之中， 也可以把心里想说的话___________________，抒发自己的情感。
（2）《匆匆》和《那个星期天》在表达情感时都运用了________的表达方法，不同点是《匆匆》主要是把情感直接表达出来，《那个星期天》则更多地将情感融入_______中，间接表达出来。
8．按课文内容填空
（1）《别了，语文课》主要写了一向不喜欢语文课的“我”忽然_______，也对语文产生了_________。因为“我”即将离开祖国，也许将来没有机会________。文章细腻而真实地传达出“我”或_______或焦虑、或_______、或欣喜、或_______的情感状态，字里行间充满了对祖国语言文字的_______，表达了对祖国的______________之情。
（2）《别了，语文课》一文中临别时，作者选择了哪几件事例来表达对语文的情感？
①________________________________________________________________。
②_________________________________________________________________。
（3）《阳光的两种用法》一文中的“两种用法”是指：①______________，②___________________，文章表达了“我”_____________________________________________________________。
（4）分析“把老阳儿煮在水里面了”这句话中“煮”字的巧妙之处。
（5）从母亲和毕大妈朴素的生活中，你得到了什么启示？
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四、判断题
判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
9．《匆匆》紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。( )
10．《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。( )
11．《那个星期天》一文中，天气从早到晚的变化映衬出“我”一天中的心情的变化，这是一种将感情融入环境中的表达方法，我们可以有所借鉴。( )
12．“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去”这句话中作者不用“二十四年”，却说“八千多日子”，是为了突出时间多，表达内心的空虚。( )
13．生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。( )
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五、语言表达
14．按要求写句子。
1．母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了”（改为转述句）
2．请以“惜时”为话题，写一个设问句。
3．仿写句子。
例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
____________________了，有__________________的时候；__________________了，有________________的时候。
4．以“走在田野中”为情境，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一句话，把当时的情感自然地表达出来。
（1）
（2）
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六、信息匹配
15．选择正确的答案，将序号写在括号里。
A．融情于事　　　B．融情于景　　　C．内心独白
（1）早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。( )
（2）我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？( )
（3）那是个春天的早晨，阳光明媚。( )
（4）我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。……我坐在草丛里翻看一本画报……( )
（5）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。( )
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七、现代文阅读
真题阅读：阅读文段，完成练习。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
16．画线句子运用了_____的修辞手法，将过去的日子形象化，写出了时间_____________的特点。
17．文段中“赤裸裸来到这世界”指______________________________________，“赤裸裸地回去”指_________________________。作者想借此告诉我们______________________________。
18．阅读文段中带问号的句子，完成练习。
（1）这一连串问句表达了作者怎样的情感？下列理解有误的一项是( )
A．作者对时光流逝之快的感叹。 B．作者对自己没有作为的自责。
C．作者对自己要有所作为的渴求。 D．只是作者对时光飞逝的怅然。
（2）这样表达的好处是________________________________________________________________________________。
19．有的同学沉迷游戏，耽误学习；有的同学做事拖拉，喜欢把今天的事情拖到明天；有的同学认为现在年纪还小，珍惜时间是以后的事情。面对这些情况，我想对他们说：“__________________________________________________________________________________。
20．对“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”理解正确的是（ ）
A．设问句，思考人生的价值。
B．问句，表达了作者对时间飞逝的感慨和眷恋之情。
C．否定句，作者的心情十分无奈和沮丧。
真题阅读：阅读片段，完成练习。
这段时光不好挨（āi ái）。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴（xīng xìng）奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴（xué xuè），爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在千什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空（kōng kòng）空落落。
21．用“√”选出选段中加点字的正确读音。
22．选段是围绕“______”这句话写的。选段中作者将自己等待时的______心情融入“________、________、________、______这些事来打发时间。
23．读选段中画“ ”的句子，“我”焦急是因为______，“兴奋”是因为________。
24．对画波浪线的句子分析不正确的是（　　）
A．把“我”等待时孤独的情感融人景物描写之中。
B．写出了等待过程非常漫长而又寂寞。
C．“我”选择了放弃，因为母亲不可能带“我”出去。
D．写出了“我”满怀希望，耐心执着地等待着。
现代文阅读
牵着母亲过马路
周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴啊！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”
到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不爱听，儿女们还能不听？
穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……
一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！
上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”
20多年过去了，昔日的小手已经长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。
我没有把手递过去，而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……
25．联系上下文，理解词语。
喜不自禁：_____________________________________________________________________________
娴熟：___________________________________________________________________________________
26．找出文中与“这是一个多么熟悉的动作呀！”相照应的句子，画“________”。
27．短文讲了一件什么事？
________________________________________________________________________________________
第一自然段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，母亲为________________________________而喜。
第七自然段中写“母亲的眼里闪过惊喜”，母亲为_____________________________________而喜。
29．第四自然段中写“一刹那间，我的心灵震颤起来”，为什么“我”的心灵震颤起来？
________________________________________________________________________________________
30．下列叙述与原文意思不相符的一项是（ ）
A．短文主要写“我”牵着母亲过马路，也回忆了小时候母亲牵着“我”过马路的情景。
B．文中的母亲，不仅仅是“我”的母亲，也指祖国母亲。
C．短文最后一个自然段连用两个比喻句，生动形象地表现了母亲的欣慰、满足和喜悦之情。
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八、书面表达
31．习作（从两题中选择一题来写）
（1）那一刻，我好
提示：①把题目补充完整，横线上可填写你生活中印象最深的感受，如感动、愤怒、紧张、沮丧等；②把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，如果在事情发展的过程中，情感有所变化，把情感的变化也写清楚；③字数在400字以上。
（2）有一种目光叫
提示：在我们的成长道路上，经常有一束目光，这目光或是柔软深情的凝望，或是恳切期待的远眺，或是深沉严厉的注视……先将题目补充完整，注意写出真情实感，字数不少于400字。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．C
【详解】本题考查的是对句子表达情感的理解能力。
A.“微笑”“欢唱”体现了人物愉悦的心情。
B.“淡淡的青草香”“沁人心脾”体现了人物愉悦的心情。
C.“灰蒙蒙”“黑沉沉”“压抑沉闷”体现了人物苦闷压抑的心情。
D.“叮咚叮咚”“动人”体现了人物愉悦的心情。
C选项与其他三项表达的情感不同，故选C。
2．ACD
【详解】本题考查学生对珍惜时间座右铭的积累和判断。
A“少壮不努力，老大徒伤悲。”出自《乐府诗集·长歌行》这句话意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。用来劝勉人们要珍惜时间。
B“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，这句话的意思是：我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。这句话并不是珍惜时间的座右铭。
C“及时当勉励，岁月不待人。”出自东晋陶渊明的《杂诗》这句话的意思是：应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。用来劝勉人们要珍惜时间。
D“不饱食以终日，不弃功于寸阴。”出自葛洪的《抱朴子·外篇》，这句话的意思是：不要整天吃饱喝足没啥正事，不要因为懒惰而浪费时间，温水煮青蛙一般，败得很惨。时间不多了，赶紧珍惜吧。用来劝勉人们要珍惜时间。
3．D
【详解】考查对名言的理解和搭配。
A项，“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《乐府诗集·长歌行》的意思是：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。
B项，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”出自颜真卿的《劝学》的意思是：但如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
C项，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”出自《增广贤文》，意思是：一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。
D项，“野火烧不尽，春风吹又生”出自白居易《草 / 赋得古原草送别》，意思是：无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
所以从上面来看搭配“花谢了第二年会再开，人老了却不会再回到年少”来看搭配不得当。
4．D
【详解】本题主要考查对描写手法的理解、分析能力。
根据描写手法的相关定义，结合句子内容进行分析。
A．“蹲在”“拨弄”“爬着”可知为动作描写。
B．“我正为这件事操心。”为爸爸说的话，是语言描写。
C．“脸色更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠”可知为神态描写。
D．“我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多”只是通过对比突出阳光的温暖，不是心理描写。
5．A
【详解】本题主要考查学生对修辞手法的辨析。“我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。”这句话用了排比的修辞手法。
6．
【详解】本题考查的是生词拼写能力。
解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。注意“裸、困、徘徊、隐”这几个字的字形和书写笔顺。
7． 辞以情发 真情实感 人、事 直接写出来 融情于景 人、事、景物
【详解】（1）本题考查写文章策略与方法。
“情以物迁，辞以情发”出自刘勰《文心雕龙》·《物色》。意思是情感是由于事物的变化而产生的，文章是由于抒发情感的需要而产生的。
分析可知，写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感，甚至可以适当夸张；可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感；也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的真情实感，我们要找到具体的事件来表现来证明，通过事件来反映自己的内心真情实感。
（2）本题考查情感的表达方法。
《匆匆》和《那个星期天》两篇文章都表达了作者的真实感情，《匆匆》表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。《那个星期天》利用了一段记忆缅怀逝去的母亲，诠释了母爱的至纯至真。二者在表达情感时通过描述景致来抒发感情，让感情从景物的描写中自然地流露出来，感染读者。故是“融情于景”的表达方法。
不同点：《匆匆》大多运用了排比、比喻、拟人等修辞手法和描写，把情感直接表达出来；《那个星期天》作者通过心理描写，运用反衬表现手法，将情感融入人、事、景物中，间接地表明了“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急的情感，这些真切而细腻的心理刻画让我们感同身受。
8． 喜欢上了语文课 浓厚的兴趣 继续学习母语 悲伤 自责 感动 热爱 依依不舍 老师送书给“我”并赠言。 同学们给“我”写留言并送书。 冬天中午晒被子 夏天用缸中太阳晒热的水洗澡 对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂。 母亲用词准确生动，一个“煮”字，让太阳成了居家过日子必备的一种物件。 艰苦的生活中需要智慧和美好的内心，方能苦中作乐。生活再苦，也不能失去乐观积极的人生态度。
【详解】（1）本题考查的是课文整体感知能力。
《别了，语文课》的作者开篇先点出“我”对语文课由之前的不喜欢忽然变得喜欢；然后交代了“我”急于学好中文的原因——移民以后没有机会再上语文课；接着，列举离别前老师留言和同学赠书的事例来强调“我”对语文课的情感和体验；最后，直抒胸臆，通过对“我”的心理描写，表达出“我”对中文的热爱和对祖国的难舍。
（2）本题考查的是课文整体感知能力。
课文第12、13自然段写了老师留言、同学送书两件事。通过叙述这两件事，将离别时的气氛和心情表现得淋漓尽致，既写出了老师和同学们对“我”的关爱和期待，也衬托出了“我”离开老师、同学与告别语文课的不舍。
（3）本题考查的是对课文内容的理解巩固。
阅读文章可知，作者写了关于阳光的两件事情，第一件事母亲冬天晒被子给“我”取暖。第二件事是毕大妈夏天把水晒到太阳下给孩子们洗澡。因此文中阳光的两种用法是：冬天中午晒被子、夏天用缸中太阳晒热的水洗澡。
（4）本题考查对词语表达效果的赏析。
结合句子“一个‘煮’字，让太阳成为居家过日子必备的一种物件”可见，通过“煮”字，把太阳化作如同“柴米油盐酱醋茶”一般可以尝到味道的事物，显得新颖而独特。
（5）本题考查的是课文整体感知能力。
阅读文章，结合句子“在母亲那里，阳光可以能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。”可知，文中的母亲是一个善良、爱孩子、热爱生活的人。结合句子“那时候，家里都没有现在普及的热水器，像毕大妈用这样的法子洗澡，在我们大院是独一无二的。”可知，文中的毕大妈是一个温暖、有智慧的人。她们都有一颗慈爱、智慧的心，她们都能在艰苦的生活中找到生活的乐趣，都带给孩子们温暖和快乐。
9．√
10．√
11．√
12．×
13．√
【分析】9．本题考查对课文内容的理解。
《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清 写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
故正确。
10．本题考查对课文内容的理解。
《匆匆》文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们:时光在不知不觉中就会溜走,要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。朱自清依托春景激发内心情感，借助想象释怀美好。
《那个星期天》通过真实的事例，字句中所透露的真情实感，让读者身临其境，能从作者小时候的角度看待事物，感受到作者的情感，并没有直接抒情，而是通过叙事，让作者感受到孩子从迫切盼望，到焦急等待，再到沮丧绝望是令母亲无比愧疚和十分痛心的。但母亲的辛劳和分身乏术也是十分无奈的。对孩子的歉疚和心疼是痛彻心扉的。
故正确。
11．本题考查对课文内容的理解。
《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底“绝望”的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
故正确。
12．本题考查对课文内容的理解。
“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。”中不用二十四年而用八千多日子，作者的意图是有助于突出时间多 ，并没有表达内心的空虚。
故错误。
13．本题考查课外搜集资料的能力。
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，如感动、沮丧、欣慰、惧怕，不管是好的坏的都是经历，经历是人生活在世上的经验。所有的经历都会是你人生的财富，不管好的，还是坏的，这是别人夺不走的，也正是因为那么多的好的坏的经历才丰富了你自己，让你的生活不是那么的平淡无味，也让你得到了成长。
故正确。
14． 母亲对我说，她这是把老阳儿叠起来了。 面对一去不复返的时光，我们应该怎样做？唯有珍惜时间。 太阳落 再升起 春天走 再回来 田野中的一朵朵花儿好像在向我微笑，麦浪在风中翻滚着，好像也在为我高兴。 田野中的一朵朵花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，麦穗在风中摇着头，也像是在讥笑我。
【详解】本题主要考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。
1．本题主要考查改为转述句。
只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“她”。即：母亲对我说，她这是把老阳儿叠起来了。
2．本题主要考查写设问句，设问句自问自答。
即：时间流逝这么快，我们该如何做呢？只有珍惜时间罢了。
3．本题主要考查仿写句子。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”例句是整个句子是一组形式相同，关系相近的排比句，句子的形式是：什么怎么样，有什么的时候。即：大雁去了，有再来的时候；小草枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候。
4．本题考查了学生进行想象写话的能力。
（1）以“走在田野中”为情境，就心情“好”的状态：今天阳光明媚，我走在田野中，田野里的稻谷开得十分美丽，风轻轻地吹拂着柳树，柳树似乎在向我招手。
（2）以“走在田野中”为情境，就心情“不好”的状态：我走在田野中，我轻轻叹了口气，悲伤地望着天空，顿时觉得周围一下子变成了黑灰色，花朵不再微笑，风不再温和，小鸟停止了歌唱，路变得更长了。
15． B C B A C
【详解】本题主要考查对习作方法的理解。
（1）从“小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”可知，句子将自己的情感寄托在太阳中，太阳慢慢地挪移，表示时间的流逝，表达了作者对时间的流逝的感叹，运用融情于景的写法。
（2）从“留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”可知，这是作者内心的感慨，感慨自己一生的价值，运用内心独白的写法。
（3）从“那是个春天的早晨，阳光明媚。”可知，作者看到春天的早晨，阳光明媚，心情也格外地好，这是运用融情于景的写法。
（4）从“蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。……”可知，作者写了自己在草丛中做的事情，运用融情于事的写法。
（5）从“我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走”可知，这是作者内心的想法，想洗完衣服拉起她走，运用内心独白的写法。
16． 比喻 易逝
17． 人刚出生时光着身子，一无所有 人离世时没有任何成就 要珍惜时光，有所作为
18． D 畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量
19．少壮不努力，老大徒伤悲’，我们只有珍惜现在的时光，不断去充实自己，将来才能有所作为。
20．B
【解析】16．本题考查对句子的理解。
结合“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”可知，句子把“过去的日子”比作了“轻烟”“薄雾”，故运用了比喻的手法，写出了日子的稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。
17．本题考查对词语的理解。
结合“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧”可知，这两个“赤裸裸”是说生与死，来得彻底，走得彻底，故“赤裸裸来到这世界”是指人出生时光着身子；“赤裸裸地回去”是指人离世时没有任何的成就。表达出了作者对时间匆匆流逝的无奈和感慨；从而让我们明白要珍惜时间。
18．本题考查句子的理解与赏析。
（1）结合“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”可知，连用四个问句，写出了作者对人生的思考，表达了作者感慨时光的流逝，不甘虚度年华的强烈感情。故ABC理解正确。
（2）结合“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”可知，这一连串的问句，就直接表达出了作者对时光匆匆流逝的感慨，并紧紧吸引了读者的目光，并撼动了读者的心。
19．本题考查语言表达。
根据题干可知，是劝说同学要珍惜时间。本题为开放性题型，答案不唯一，只要晓之以理，动之以情即可。
如：时间是无比宝贵的，我们应该珍惜时间，努力学习。人生只有一次，不要等以后后悔，到时候一切都晚了。
20．本题考查对句子的理解。
结合“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”可知，这句话是作者在问自己为什么要浪费时间，故就是一个问句，不是设问，也不是否定句，这样是就表达了作者对时间飞逝的感慨，对虚度光阴的无奈和惋惜。故正确的理解为：B。
21．ái xīng xué kōng
22． 这段时光不好挨 焦急 跳房子 看云彩走 拨弄蚁穴 翻看画报
23． 母亲还没回来 母亲回来后就能带“我”出去玩
24．C
【解析】21．本题考查的是生字读音。
挨：[ āi ]1.靠近；紧接着：他家～着工厂。学生一个～一个地走进教室。2.顺着（次序）：把书～着次序放好。～门～户地检查卫生。[ ái ]1.遭受；忍受：～饿。～了一顿打。2.困难地度过（岁月）：苦日子好不容易～过来了。3.拖延：他舍不得走，～到第二天才动身。
在“不好挨”中读音为ái，指不好度过。
兴：[ xīng ]1.兴盛；流行：复～。新～。现在已经不～这种式样了。2.使盛行：大～调查研究之风。3.开始；发动；创立：～办。～工。～利除弊。百废俱～。4.起；起来：晨～（早晨起来）。夙～夜寐。5.准许（多用于否定式）：说话要有根据，不～胡说。6.或许：明天他也～来，也～不来。7.姓。[ xìng ]兴致；兴趣：豪～。助～。败～。雅～。游～。
在“兴奋”中读音为 xīng，意思是因高兴或受某种刺激而精神激奋。
穴：xué，1.岩洞。泛指地上或某些建筑物上的坑或孔：洞～。孔～。～居。空～来风。2.动物的窝：巢～。虎～。蚁～。3.墓穴：土～。砖～。4.医学上指人体上可以进行针灸的部位，多为神经末梢密集或较粗的神经纤维经过的地方。也叫穴位、穴道。
空：[ kōng ]1.不包含什么；里面没有东西或没有内容；不切实际的。2.天空。3.没有结果地；白白地。4.姓。[ kòng ]闲暇时间。拨空、没空、抽空腾出空隙或空间。再忙，也要空出一点时间陪陪孩子。缺乏、短少。亏空、空乏尚未利用的，或缺少东西的。空地、空位。
在“空空落落”中读音为kōng，意思是形容空旷而冷清。
22．本题考查的是对文章内容的理解。
阅读句子“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”“我看着天看着云彩走，等母亲回来”“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”“我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”可知，文中“我”做的四件事分别是：跳房子、看云彩、找蚁穴、看画报。
这些句子通过描写“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理；表现了“这段时光不好挨”。因此，这段话是围绕“这段时光不好挨”这句话来写的。
23．本题考查的是对文章内容的理解。
句子“等母亲回来”重复使用了两次，可知“我”的“焦急”是因为母亲还没有回来，“兴奋”是因为母亲回来就能带“我”出去。
24．本题考查的是句子的理解分析。
画线句子使用了环境描写的方法。空旷的院子里充满了绿的生机，与“我”此时的心情形成对比，表现出“我”等待时的落寞、孤寂。
C.错误。此时“我”没有选择放弃，“我”在等母亲回来带“我”出去。
25． 高兴得抑制不住自己，形容极为高兴。 熟练
26．横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。
27．短文主要讲了周末“我”偕妻儿回家看望母亲，陪年近花甲的母亲去菜市场买菜，母亲仍像小时候要牵“我”过马路，“我”没有把手递过去，而是牵着母亲过马路。
28． 看到儿子一家都回来了 觉得儿子懂得了事理牵自己过马路
29．因为“我”已经身为人父，母亲还像小时候一样要来牵着“我”过马路，岁月的变迁永远抹不去母亲爱子的情肠。
30．B
【分析】25．本题主要考查学生对词语的理解分析能力。这就需要学生联系上下文，结合语境来理解意思。
结合“周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们”可知，“喜不自禁”的意思是高兴得抑制不住自己，形容极为高兴。
结合“她牵手的动作依然如此娴熟”可知，“娴熟”的意思是熟练。
26．本题考查照应的句子，注意认真阅读原文。
抓住题干的关键词“熟悉的动作”，很快可以找到答案：横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。
27．本题考查学生的概括能力，抓住文章要素，根据“谁做了什么，结果怎样”来进行归纳即可。
文章的主要人物是“我”和“母亲”，主要写周末“我”偕妻儿回家看望母亲，陪年近花甲的母亲去菜市场买菜，母亲仍像小时候要牵“我”过马路，“我”没有把手递过去，而是牵着母亲过马路。围绕此作答即可。
28．本题考查提取并概括文章信息，注意认真阅读原文作答。
第一段中看到“我携妻儿回家看望自己(或看到儿子一家回来看望自己)所以“喜不自禁”。第六段中在“我”牵起母亲的手后，母亲“眼里闪过惊喜”，因为母亲觉得儿子懂得了事理，已长大成人，知道关心体贴母亲。
29．本题考查了对句子的理解，注意联系上下文分析。
根据上文“这是一个多么熟悉的动作呀！”“她把菜篮挂在臂弯，腾出右手，向我伸来”，得知：我”看到一个非常熟悉的动作，想起了上小学时母亲送我上学的情景。想到“我”已经身为人父，母亲还像小时候一样要来牵着“我”过马路，岁月的变迁永远抹不去母亲爱子的情肠。
30．本题考查理解文章内容，注意联系上下文分析。
B项与原文不符，这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路，也回忆了小时候母亲牵着“我”的小手过马路的情景。赞美了真挚的母子深情。文章中“母亲”的形象只代表母亲，不是我们伟大祖国的象征。
31．例文1：
那一刻，我好感动
随着时间的推移，我们总会遇到一些任何事，它们给予我的感动，却永远都不过期。
外婆的眼睛有些黯淡，视觉差了很多。外婆一边做着针线活一边说：“老了，不服老不行啊！终究还是要入土的。”外婆的精力大不如以前了，做一会儿就得休息。
我凝视着外婆脸上的道道皱纹，思绪回到了以前。
那是暑假的一天，我坐在外婆身边做作业。正值酷暑，碰巧又遇到几道难题我心烦意乱，坐立不安，抓耳挠腮。或许是我的动作太大，惊动了外婆，她转过头来，但只是淡淡地看了一眼，便继续做鞋垫。
窗外的蝉鸣得更欢了，我再也忍耐不住，搁下笔，看着外婆做事。外婆正在穿针，只见她穿了几次，不是偏了，就是线分叉了，可她始终心平气和，最后顺利穿进去了。我不解，问外婆：“外婆，你老了，穿不进去就歇息再做，或者让我和妈妈帮忙，何必这样呢？”外婆停下手中的活，笑着对我说：“我不抓紧时间，你们就不能及时穿上舒适的鞋了！”我愣住了，原本以为外婆这样做，不过是出于不甘心，谁知是出于对下辈的爱。
我的身体突然有一股暖流涌起，直冲我的眼睛，让它有些湿润。而感动之余，也让我明白了一个做人的道理：做人做事就应该像外婆做一个认真的人，做事情有坚忍不拔的精神不是吗？
例文2：
有一种目光叫凝望
一程山水一年华，一段锦秀一流年。又记起时光里那温暖的凝望。
金黄的梧桐叶片散落一地，在地面上留下段段碎影。我的记忆，跌入这岁月温柔的漩涡。
一把藤椅，摇啊摇。月光温柔降临，太爷坐在椅上，如水的清辉洒在你干瘦的身上，无情的岁月染白了你的须发，那酱色的脸上沟壑纵横，你闭目养神，眉头渐渐舒展，静静地享受着这没有喧扰的时光。幼时的我蹦蹦跳跳来到你跟前，打断了你的遐思，你慢慢睁开眼睛，浑浊的双眼满是温暖，给我讲我年轻时候的事。
夏日的午后，白云白的几乎透明，一朵一朵缠绕着，仿佛流动的水。太爷用他厚实的大手握住我稚嫩的小手，穿过翠绿的林荫小道，路旁不知名的野花开得正旺，阳光碎碎地洒在太爷弯曲的背上，那时的我很爱照相，您不断地调整角度，直到满意为止。这时候，你总是朝我微微一笑，眼睛乐成了月牙儿：“小宝贝，照相喽！”
如果时光可以倒转，冬秋夏春。指针可以倒走，四三二一。我又回到那个如水月色的夜晚，听你给我讲那些旧时光。我又站回照相机的快门前，你还在我身旁。这一次，换我凝望着您。酷夏的中午您为我们做饭，汗水浸湿了衣背，额头上豆大的汗珠顺着脸颊流下。如今，您我分居两地，我只能透过泛黄的旧照片，凝望着您，就像你一样眼神中漾满爱。泪水不知何时，润湿了我的衣裳。物是人非事事休，欲语泪先流。时光悄悄走，徒留我深深的凝望。时光里不变的爱的凝望。如蜜枣般清甜。
物是人非，依旧是不变的凝望，穿过岁月的窗棂，寻着您那温暖的凝望！
【详解】本题考查的是书面表达能力
（1）本次习作是半命题作文。首先回顾过往中各种各样的事，每一个瞬间都会有不同的感受，选出某一次，让“我”感动的事来写，补全作文题目。然后，简述一下事情的发生背景。要注重细节描写，可假如人物之间的对话和动作、神情、语言等描写手法，烘托人物特征。最后，引出让我感动的原因，及我对此事怀念及感悟。
开头：开门见山式或抒情式开头，也可以通过环境描写引出下文。
正文：交代事情的起因、经过、结局。注意细节描写，衬托出人物特点及事情的过程。
结尾：前后照应，总结形式结尾或用感悟结尾。
（2）本次习作是半命题作文。首先要在脑海中找出凝望或注视的主语(人物)是谁？把题目补充完整。然后写凝望或注视的起因、经过、结果，写出因为有了这种凝望或注视心里有了什么样的变化？内容一定要积极向上。最后写你从凝望或注视中懂得了，获得了写什么即可。语言要通顺，逻辑思维要合理。
开头：可以开篇点题，也可以抒情形式引出下文。
正文：交代事情的起因、经过、结果，注意细节描写，可运用语言、动作、神情等描写手法,烘托事情的发展变化，推动情节。
结尾：照应全旨，总结式或感悟式结尾。
答案第1页，共2页
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