第4课 唐朝的中外文化交流 教学设计

第4课 唐朝的中外文化交流 教学设计
教学分析
【2022版课标】
通过了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，从中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。
【教材分析】
唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华。在中外交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。遣唐使是这一时期文化交流的重要形式，鉴真东渡、玄奘西行则是中外交流的典型实例，既显示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。
【学情分析】
七年级学生刚刚接触历史，知识层面、理解能力都不强，但他们对历史充满兴趣、对历史知识有无限的探索欲望，因此在授课过程中要提供大量学生感兴趣的材料，激发学生的积极性，同时通过材料分析与分组讨论，使学生初步了解唐朝对外交往的盛况，提高对历史的理解能力。
个性:学生容易受到《西游记》的主导作用，在学习玄奘西行时，不自觉地引入唐僧及西游记的情节，这需要教师的正确引导或纠正。
【核心素养】
1.了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行等史实，了解他们在唐朝中外交往中的重要贡献；（史料实证）
2.识读唐朝对外主要交通路线示意图，从整体上了解唐朝的对外交往；（时空观念）
3.研读相关史料，认识唐朝对外交流活跃的原因，提高历史解释和史料实证的能力。（历史解释、史料实证）
4.小组合作思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系，培养国际视野和开放的心态。（唯物史观）
5.认识唐朝的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀文化传统的认同感；学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神，激发学生积极上进、自强不息。（家国情怀）
【重点难点】
教学重点：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往
教学难点：隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往与今天的开放的区别;知道唐朝政治清明、经济繁荣、对外开放和统治者的博大胸怀是唐朝中外文化交流频繁的重要原因。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道“唐人街”吗？（展示图片）
世界上很多国家华人聚居的地方被称为“唐人街”。那你知道为什么叫作“唐人街”吗？与唐朝有什么关系？
师：唐朝时期国家统一、繁荣强盛，吸引了世界各地的目光，大唐王朝也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化，积极的对外开放、对外交流，那时唐朝在世界上拥有很高的声望，世界各国称中国人为“唐人”。
师：出示《唐朝对外交通路线图》，引导学生观察地图，了解唐朝对外交往的主要路线和国家。
生：有陆路交通、海路交通；交往国家有日本、新罗、天竺、大食、拂菻等。师：唐朝海路交通发达，交往国家有 70多个，范围广泛。这节课我们主要来学习唐朝与日本、新罗、天竺的交流。
（设计意图：以西方称中国人集中居住的地方唐人街导入，使学生产生共情心理。激发学生学习本课兴趣。使学生在课的开始就感受到中外交往背后的人文渊源，为后续学习做好准备）
二、新课讲授
目录
01 遣唐使 —— 一船明月一帆风
02 鉴真东渡 —— 唐风洋溢奈良城
03 唐与新罗 —— 仿唐制度语唐音
04 玄奘西行 —— 历经艰辛求真经
目标导学一：遣唐使 —— 一船明月一帆风
1．展示材料：
“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达(去)。”
——《日本书纪》
教师提问：阅读教材第19页内容，说说日本为了去大唐采取的行动。
学生回答：派出遣唐使。
教师讲述：唐朝时期，为了学习中国的先进文化，日本派使节到中国，称为“遣唐使”。
2.阅读材料思考：遣唐使是由什么样的人组成的呢？日本在遣唐使的派遣上有什么样的特点？
提示：日本官方十三次派出遣唐使 著名人物：阿倍仲麻吕
人员素质高 特点：时间跨度长 派遣次数多 使团规模大
3.接下来我们来观察钱币：这两种钱币有何相似之处？你还能举出日本受唐朝文化影响的一些事例吗
4.遣唐使在中国学习了哪些方面的内容，对日本历史发展产生了什么深远影响？
提示：制度上学习唐朝制度，进行大化改新；教育上设立大学，完善学制。建筑方面仿照唐朝长安城建造日本的都城平城京（今天的奈良）；文化方面参照汉字，创制日本文字。生活风俗方面，饮食、服饰、茶道、端午节、中元节、重阳节登高等。
（设计意图：通过视频、史料，使学生初步了解遣唐使。对材料的分析，使学生充分感受唐文化的吸引力。通过图文对比法，使学生形象生动感受日本深受中国文化的影响，进一步体会当时的中国在世界的领先地位，中国对人类文化的发展做出贡献，增强学生的民族自豪感以及文化自信）
学生回答后，教师给以一定的评价总结(表格形式)。
k |B | 1 . c|O |m
目标导学二 鉴真东渡 —— 唐风洋溢奈良城
图片展示（多媒体展示唐招提寺图片）
2.教师简要介绍鉴真东渡的故事。（多媒体链接鉴真东渡的故事）
3.日本政府把鉴真塑像定为国宝，为什么（鉴真对日本有哪些贡献？）
PPT展示：鉴真的贡献
鉴真在日本传授佛经，主持修建唐招提寺（在第二次世界大战接近尾声的时候，美国向日本投放了两颗原子弹，原本计划投到东京和奈良，但是最后被中国人阻止了，当时梁启超的儿子梁思成反对这样的一个计划，因为唐招提寺在那里，会毁坏中国在日本的古建筑遗产，最后才改为投放到广岛长崎，所以作为中日曾经文化交流见证的唐招提寺才保留了下来），传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
4.提出问题：鉴真东渡对日本的有怎样的影响？
教师指出：他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
5、问题：从鉴真六次东渡日本的史实中，你得出了什么启示？
学习鉴真矢志不渝、为实现理想、目标不畏艰难、持之以恒的精神。（言之有理即可）
（设计意图：通过视频和故事的形式介绍鉴真六次东渡的过程及影响，有利于学生理解和学习鉴真的品质精神，体会鉴真前往日本的巨大贡献，从中感受唐朝对外交流的发展）
目标导学三 唐与新罗 —— 仿唐制度语唐音
出示崔志远的头像，让学生猜国籍，出示他参加科举的经历，让学生再猜，用崔志远身平事迹，让学生感受到唐朝开放的对外政策。
（设计意图：学生很有兴趣地猜测，同时老师追问：一个新罗人能在唐朝参加科举并为官多年，说明了唐朝有怎么样的政策？为后面探究中外文化交流的原因埋下伏笔）
2．引导学生阅读教材，教师讲述：新罗派遣使节和留学生到唐朝的目的。
提示：背景：朝鲜半岛上的国家，和隋唐往来频繁。新罗强盛以后，派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。
3．提出问题：学生讲述唐与新罗交往的概况及特点
答案提示：概况：新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。双向交流。
4.教师接着提问：有何影响呢？
提示：（1）新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引人了中国的医学、天文、历算等科技成就。
（2）朝鲜的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。
过渡语：遣唐使、鉴真东渡显示了唐朝与日本的文化交流，核心是唐文明传播日本，日本民族的学习精神值得我们敬重。那时候我们中国有没有主动向别的国家学习呢？（有，那就是玄奘西行）。
目标导学四 玄奘西行 —— 历经艰辛求真经
1.（多媒体展示以下材料）史料解读
材料：玄奘离国已久，怀念祖国的心情越来越迫切。戒日主和各国国王、广大的僧俗人民再三挽留他。鸠摩罗国王甚至表示只要他肯留下来，要为他建立一百所专院。无奈玄奘归国心切，留学求经的目的既然已经达到，说什么也要回国了。643年春天，西游十七年的玄奘辞别了戒日王和天竺的朋友们，满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七卷佛经，启程回国了。
2.（多媒体出示问题：天竺是今天的哪个国家）学生抢答：天竺是今天的哪个国家（印度）
3.教师：相信我们大家都看过《西游记》，《西游记》是明代吴承恩根据民间流传的唐僧取经的故事写成的神话小说，是虚构的，而玄奘西行是真实的。
【合作探究】：（四人一小组，等一会儿派小组代表来回答）
4.历史上的玄奘与《西游记》里的唐僧有什么相同与不同？
提示：
相同：都去西天取经，对佛教的发展做出了重要贡献。
不同：唐僧一路上有4个徒弟的陪伴，玄奘是独自一人去的；
玄奘到天竺取经、游学，住了14年。唐僧只是去取经书，拿到后回到唐朝才授课；
玄奘去印度时那里用的是竹简，唐僧拿的经书是用纸做成；
唐僧由释迦牟尼所教，玄奘由一位90岁高龄的戒贤法师所教；
唐僧碰到的阻碍主要的妖怪，玄奘的阻碍主要是路途遥远，艰辛；
唐僧有懦弱无能，胆小如鼠，优柔寡断，昏庸糊涂，听信谗言等弱点，玄奘则追求真理，坚忍不拔，意志坚定。
5.唐僧与玄奘的不同，提醒我们学习历史应注意什么？
要学有所成，就要像玄奘学习，执着于自己的理想和追求。历史记载真实存在，小说有大量虚构的成分。历史与文学最本质的区别，不能把小说当历史，历史是文学的原型和基础。
（设计意图：通过西游记中的唐僧引出玄奘，让学生了解小说和历史的区别。玄奘西行与回归路线图，形象生动的让学生感受到路途的遥远，艰辛，体会玄奘坚持不懈，不畏艰险的精神，将鉴真东渡与玄奘西行进行对比，提高学生分析能力）
6.出示《玄奘西行与回国路线图》，想一想，他所走过的路线经过了今天的哪些国家和地区？最终到了哪个国家？目的？玄奘的贡献有哪些？
提示：西行取经，天竺游学，回国后译经，为中佛教的发展做出重大贡献，由他口述，弟子整理的《大唐西域记》，记载了他游历过的中亚、印度半岛、西域等地100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。
（中国的开放包容还体现在对外来文化的改造吸收最后形成本土化，比如说佛教中观音菩萨是男的，然而传到中国就被改造成女性了，佛教要想在中国传开就必须获得支持，那么加入女性的神就容易产生广大女性的一种认同支持）
教师归纳总结：
7.拓展思考：鉴真和玄奘两位高僧的相同点有哪些？
(1)都是生活在唐朝的著名高僧。
(2)都是促进中外交往的杰出使者。
(3)都为完成自己的使命历尽艰辛。
(4)都有一种顽强的毅力和坚守理想、不言放弃的精神。
【拓展延伸】
（一）议一议：唐朝的对外交往为何如此活跃？
1.根本原因：唐朝国力强盛、经济繁荣、文化发达，对各国有着强大的吸引力。
2.政策：实行开明开放的政策。
3.交通：唐朝时期海陆交通发达。（路上丝绸之路和海上丝绸之路）
4.人物：杰出人物的重大贡献。
（二）唐朝的中外交往给你带来怎样的历史启示呢？
繁荣必须开放，开放促进繁荣。出示疫情期间的中外互助事实。放眼当今中国的中外交流，引导学生思考我们能从唐朝的繁荣与开放中获得什么启示呢？
这启示我们一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。
（设计意图：引导学生结合今天所学说说繁荣与开放的关系。通过启发式提问，培养国际视野和开放的心态，进一步提升家国情怀。）
三、课堂总结
让学生总结唐朝中外文化交流的特点：双向交流兼容并蓄。
唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华。鉴真东渡、玄奘西行则是中外交流的典型实例，既显示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。同时他们不畏艰辛、百折不挠的精神也值得我们学习。
板书设计
教学反思
本课要达到的教学效果是要让学生明了今天的中国正处于改革开放，经济发展迅速，我们能从唐朝的对外交往中得到很多启迪。第一，我们必须具备安定团结的稳定的政治局面，坚持对外开放政策，同时，又要努力提高自身素质，提高经济文化水平，这样才有条件投入世界经济发展的潮流中。其次，我们必须学习唐朝有着广博的胸怀，传播先进技术的同时，也善于吸收他国之长，为己所用，有容人之度量。