科学三年级上冀教版8水与生命 说课课件
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文档简介
课件23张PPT。冀教版三年级科学上册水与生命 教材的地位和作用
《水与生命》是冀教版小学三年级科学上册第八课的内容，本课安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。我选择的是这个内容的第二课时“水与生命”。地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。在本课的学习中，引导学生看待水与生命的更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，还将为今后进一步认识水与生物的密切关系，关注自己的生活环境等内容打下基础。 教材分析（1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
（2）能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法，大胆想象没有水的世界会是什么样的。
（3）意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。
教学目标能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水，这既是教学重点也是难点。教学重点难点 教学准备教师准备：(1)课前准备好用干燥透明塑料袋罩上的盆栽植物，到上课时刚好内壁上有水；(2)剪下两朵茎长一些的月季花，分别插入装有水和干土的试管里，同时将装水的试管里滴几滴油;(3)多媒体课件。
学生准备：有关水与生命的资料和图片。 本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关水与生命的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解能力、思维能力及多方面的科学素养。教学理念 1、引导—探究法
2、分组讨论法说教法 根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。 说学法 《水与生命》教学流程图环节一1、创设情境，引人入胜水，因为有你，小草变得嫩绿，因为有你，鱼儿游得欢畅……环节二2、交流反馈，体验汇报 水 资 源 丰 富 的 地 区
我知道水与人，动物，植物之间的关系直接关系直接关系直接关系人喝水动物要喝水植物
需要水人需要动物，动物需要水动物需要植物，植物需要水人需要植物，植物需要水 间接关系 间接关系间接关系环节三3、主体参与，动手实践
出示课前已经准备好的、用干燥透明塑料袋罩上的盆栽植物,而学生发现，现在在内壁上已经有水，提问：“同学们，塑料袋原来是干的，现在内壁上的水是从哪里来的？”学生观察并讨论。最后得出结论：塑料袋内壁上的水是从植物身上“跑”出来的，说明盆栽植物体内也有水。 “植物喝水”的活动 方法如下：剪下两朵月季花（茎要长一些），将它们分别插入装有水和干土的试管里，观察哪一朵花先凋谢。同时将装水的试管里滴几滴油，在水面上做好记号，观察这朵花每天喝多少水，教师引导学生在教室内要跟踪观察，并且同时做好记录。 环节四4、拓展活动，反面例证
缺 水 地 区 的 情 况以“如果地球上没有了水”为题目，写一篇小短文水 是 生 命 之 源环节五5、续写小诗，激情导行
水，因为有你，小草变得嫩绿，因为有你，鱼儿游得欢畅……谢 谢
《水与生命》是冀教版小学三年级科学上册第八课的内容，本课安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。我选择的是这个内容的第二课时“水与生命”。地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。在本课的学习中，引导学生看待水与生命的更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，还将为今后进一步认识水与生物的密切关系，关注自己的生活环境等内容打下基础。 教材分析（1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
（2）能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法，大胆想象没有水的世界会是什么样的。
（3）意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。
教学目标能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水，这既是教学重点也是难点。教学重点难点 教学准备教师准备：(1)课前准备好用干燥透明塑料袋罩上的盆栽植物，到上课时刚好内壁上有水；(2)剪下两朵茎长一些的月季花，分别插入装有水和干土的试管里，同时将装水的试管里滴几滴油;(3)多媒体课件。
学生准备：有关水与生命的资料和图片。 本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关水与生命的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解能力、思维能力及多方面的科学素养。教学理念 1、引导—探究法
2、分组讨论法说教法 根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。 说学法 《水与生命》教学流程图环节一1、创设情境，引人入胜水，因为有你，小草变得嫩绿，因为有你，鱼儿游得欢畅……环节二2、交流反馈，体验汇报 水 资 源 丰 富 的 地 区
我知道水与人，动物，植物之间的关系直接关系直接关系直接关系人喝水动物要喝水植物
需要水人需要动物，动物需要水动物需要植物，植物需要水人需要植物，植物需要水 间接关系 间接关系间接关系环节三3、主体参与，动手实践
出示课前已经准备好的、用干燥透明塑料袋罩上的盆栽植物,而学生发现，现在在内壁上已经有水，提问：“同学们，塑料袋原来是干的，现在内壁上的水是从哪里来的？”学生观察并讨论。最后得出结论：塑料袋内壁上的水是从植物身上“跑”出来的，说明盆栽植物体内也有水。 “植物喝水”的活动 方法如下：剪下两朵月季花（茎要长一些），将它们分别插入装有水和干土的试管里，观察哪一朵花先凋谢。同时将装水的试管里滴几滴油，在水面上做好记号，观察这朵花每天喝多少水，教师引导学生在教室内要跟踪观察，并且同时做好记录。 环节四4、拓展活动，反面例证
缺 水 地 区 的 情 况以“如果地球上没有了水”为题目，写一篇小短文水 是 生 命 之 源环节五5、续写小诗，激情导行
水，因为有你，小草变得嫩绿，因为有你，鱼儿游得欢畅……谢 谢