人美版（常锐伦、欧京海主编） 四年级上册 美术 第6课 飞天（一）教案（表格式）

飞天 教学设计
教学 目标 知识与技能：了解·感悟飞天的艺术特点，能创作出不同形态的飞天形象 过程与方法：运用对比·分析·表演·合作探究等方法是学生感悟飞天的动态美·线条美·色彩美。 情感态度价值观：通过欣赏·体验，感受我过飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，创作一幅飞天作品，培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。
教学重点 了解飞天的动式与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。
教学难点 表现出飞天飘逸·轻盈的动势
教 学 过 程
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 教学意图
导入 视频引入： 师：你们帮老师想个办法。让画里的人物飞起来？ 师：都是好办法！潘老师也有一个好办法。请看，我添加上了什么？（飘带），看它飞起来咯！ 播放视频，出示课题飞天： 师：看到同学们都赞叹不已，给人物添加上飘带技能，让他飞上天，这真是一个奇妙的想法。不过，这并不是我所想到的，而是千年前的艺术家，通过他们的智慧所创造的奇迹，你们知道她叫什么吗？ 老师来告诉你们吧！她就是被人们誉为世界古典艺术瑰宝的飞天。 生：长翅膀·坐飞机·腾云驾雾 生：不知道/神仙 引导学生认识到自古以来“飞天”一直是人们的梦想，激起学生继续探究飞天的欲望。
走入飞天 深入探究 欣赏飞天是谁？从哪里来？干什么 （视频导入，教师旁白） 师：但他是如何表现出来的呢？同学们，请看（摆出站立的人），他飞不飞？ 通过摆人物，帮助学生体会动态美。 学生通过教具，初步感知飞天的各种姿态，引导出各种飞行的姿态。 （摆出不同姿势的飞天） 师：那你的飞天往哪里飞？ 讨论如何变美？ 师：不过我们这个只是个小黑人，这不叫飞天啊，那要怎样才能变成美轮美奂的飞天呢？请同学们，打开桌面上的资料，以小组的形式进行讨论。 （学生讨论） 分别总结： 面容 发饰 身形 服饰：线条·花纹（粗细·疏密·长短） 彩带： ①飞天动势与飘带的飞行方向有什么不同？ ②飘带在空中是怎样的变化？ 教师示范：指导学生用曲线表示飘带翻折、缠绕和打卷的方法 （让学生体会线条美） 小结：飞天的线条柔软流畅，我们中国画以线造型，我们的古人把线运用到了极致。我们可以看到，艺术家们运用了这些富有变化并且丰富的线条，使得飞天的形象轻盈曼妙，婀娜多姿。 师：除了这些以外，飞天的色彩也具有它独特的魅力。 出示飞天图片，了解敦煌色。 了解学习张大千。 （让学生体会色彩美） 生：不飞 生:我发现他身体弯曲、脚往上扬·· 生：往上飞/往下飞/往左飞/往右飞/回旋飞·· 学生带着问题分小组欣赏探究飞天作品。 学生汇报探究结果。 讨论并总出：头·手·服饰·彩带等 生：反方向 生：有粗细，有卷曲 学生根据问题进行探究并回答。 飘带和飞天飞动的方向相反。当飞天向上飞时，飘带向下，飞天向下飞，飘带在身体的后面，向上飘。 学生观看并学习飘带的表现技巧。 通过游戏摆一摆，激发学生的学习兴趣。感受姿态优美的重要性。 通过对唐代飞天的分析，初步感受飞天的动态美，线条美，色彩美，培养学生观察和探究的能力。 深入探究飞天动势与飘带的关系，解决本节课的重点。引导学生感受中国线描艺术的魅力。
艺术实践 示范砂纸作画 师：那我们今天在哪里来表现飞天呢？老师用了一个特别的材料（砂纸），请看，潘老师在上面怎么画？ （导入微课） 明确作业要求 两人小组合作创作一幅飞天作品 步骤：1·找出动态线，画飞天的大形 2·添画衣裙和飘带 3·添画背景祥云飞花等 要求：表现出飞动的动势，线条要优美流畅。 学生创作的飞天作品。 完成后，将飞天贴在教师布置好的石窟壁画上。 学生根据自身能力画出不同的飞天，体验创作的乐趣。
评价小结 你最喜欢哪个石窟的飞天形象？ 你觉得哪个石窟的飞天形象最优美？ 学生参观石窟壁画中的飞天作品，选择自己喜欢的形象进行评价介绍。 创设参观石窟的情景，进一步激发学生的兴趣，培养学生运用美术的眼光。欣赏、评价作品
拓展延伸 师：今天同学们创作出一个新的洞窟，2021号洞窟，让我们再次走进我们的千佛洞，佛在这里讲着佛经，天花乱坠，飞天在上面奏乐，音乐响起，鲜花散落，营造了如此美妙的佛教国度。 学生继续欣赏和感悟 为我们优秀的文化和科技感到自豪。