【新课标】Unit 4第3课时教学设计—外研版（新）必修三

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Book 3 Unit 4 Arts 第3课时教学设计
内 容 `Using language
课程标准分析 根据课程标准在必修阶段对语法知识内容要求，学生应意识到语言使用中的语法知识是形式-意义-使用的统一体，学习语法的最终目的是在语境中有效地运用语法知识来理解和表达意义；能运用所学语法知识理解口头和书面语篇的基本意义，描述真实和想象世界中的人和物、情境和事件，简单表达自己的观点；在语篇中理解和使用现在进行时的被动语态。
教学内容分析 语法部分包含一个小语篇，描述街头艺术，之后提供了一幅学校艺术展布展场景的图片，旨在创设情境，引导学生应用所学语法知识；词汇部分采用图文结合的形式呈现了描述中国传统艺术形式的词汇，并提供了描述个人参加中国艺术节经历的语篇，引导学生应用所学词汇来介绍中国传统艺术形式；听说部分的材料是朋友间关于现代艺术的一段对话，引导学生了解现代艺术。通过真实语境下技能的综合训练，学生能够加深对单元主题的理解，提高综合语言应用能力。
学生学情分析 已具备：话题知识方面，学生在必修第二册以及课外已经接触过与艺术相关的话题，例如舞台与荧幕上常见的表演类的艺术形式等；语言知识方面，学生通过之前的学习，了解了有关影视、戏剧艺术等相关的语言表达；思维能力方面，学生能正确辨析中外娱乐文化的差异与融合，体会文化多样性，创造性地表达自己对某项文化活动的看法； 待提高：话题知识方面，学生对其他艺术形式了解甚少，例如绘画、雕塑、书法、建筑等。对于艺术精神与艺术内涵思考较浅显；语言知识方面，学生在描述中外艺术形式或介绍艺术作品等方面的词汇有所欠缺，表达比较单一。思维能力方面，学生判断不同观点和思想的价值、并形成自己的观点的能力有待提高，客观分析不同信息之间的内在关联和差异的能力有待提高。
学习目标叙写 学生通过对比观察语篇中的句子，总结出现在进行时被动语态的基本形式、意义和用法。 学生能在给定的语境中正确使用现在进行时的被动语态。 3）学生通过谈论学校的艺术展，在真实语境中恰当使用现在进行时的被动语态。
评价任务设计 Look at the expected learning outcomes of this lesson and answer the questions: Understanding and summarizing the form, meaning and use of present continuous passive. Applying present continuous passive in context properly. Which of the above have you done well Why and how ____________________________________________ Which of the above you still find difficult Why ___________________________________________ What do you plan to do if you find something difficult ___________________________________________
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Look and say教师活动1 T present three pictures about the Louvre and ask Ss to describe them.学生活动1 Ss describe the three pictures.活动意图说明 利用图片激活学生已有知识，引出目标语法。环节二：Compare and conclude教师活动2 T asks Ss to look at the sentences in the reading passage and answer the questions. What caused the action in sentence (a) The dress or the wind What is happening to “me” in sentence (b) T helps Ss compare sentences a and b with the sentences c and d and answer the questions. 1. What is the difference between the two groups of sentences 2. Why does the author choose to use the passive form instead of the active form in the reading passage T asks the Ss to look for more sentences with the present continuous passive in the reading passage.学生活动2 Ss look at the sentences in the reading passage and answer the questions. Ss try themselves to compare sentences a and b with the sentences c and d and answer the questions. Ss look for more sentences with the present continuous passive in the reading passage.活动意图说明 通过对比两组句子，追问学生产生信息差，激发学生探究的兴趣，引导学生去分析概括现在进行时的被动语态的表达意义和语用功能。环节三：Read and rewrite教师活动3 T gives the task in Activity 2 and offers help. T checks the answers with Ss.学生活动3 Ss rewrite the underlined parts using the passive voice. 2. Ss share their own answers with the class.活动意图说明 在语境中理解现在进行时的被动语态的意义和用法，思考艺术和生活的关系。环节四：Read and complete教师活动4 T asks Ss to complete the posters in Activity 3. T checks the answers with Ss. 学生活动4 Ss look at the picture and describe what is happening using the passive form of the words and expressions in the box. Ss share their own answers with the class.活动意图说明 在主题语境中，巩固运用所学知识，恰当的使用现在进行时的被动语态。环节七：Production教师活动7 T asks Ss to work in pairs and talk about an art exhibition being held in your school.学生活动7 Ss work in pairs and talk about an art exhibition being held in your school.活动意图说明 延伸话题内容，扩展话题知识并用现在进行时的被动语态进行表达。
板书设计
作业与拓展学习设计
教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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