统编版语文六年级下册第六单元 《难忘的小学生活》第五课时 课件

(共32张PPT)
第1课时
依依惜别
统编版语文六年级下册
1.同学们观看过哪些晚会 晚会中都有哪些节目
激情谈话,导入新课
2.同学们，临近毕业，我们也来举办一场毕业联欢会吧!可以以班级的形式举行，也可以以年级的形式举行。无论是哪一种形式的联欢会,事先都要进行周密的安排。那么，应该怎样组织好一场联欢会呢
小组交流，选定内容
1.认识联欢会。
联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的较为轻松的聚会方式。最具代表性的联欢会有班级元旦联欢会、春节联欢晚会、老乡会等。我们举办毕业联欢会的目的是通过文艺表演的形式表达对学校、对老师、对同学、对童年的不舍之情以及对未来美好生活的向往之情。
如节目形式:小品、相声、双簧、歌曲、舞蹈等。
2.你们都喜欢什么形式的节目呢 学生自主发言。
3.看样子大家都是见多识广啊!如果老师让你们担任这场毕业联欢会的小导演，不知道你们有没有这个胆量呢 大家勇气可嘉。我想请问一下各位小导演，你们这场联欢会的节目有哪些需要注意的地方呢
(1)归纳节目选择的要求:节目的题材要新颖,内容要健康,形式要多样。
(2)节目确定了，联欢会就可以开始了吗 还有哪些需要注意的地方
学生1:“我们都很棒”毕业联欢会。
学生2:“记住我”毕业联欢会。
学生3:“难忘今朝”毕业联欢会。
学生4:“再见了,母校”毕业联欢会。
合作讨论，确定方案
1. 确定主题。
2.时间安排:确定毕业联欢会时间。提前一周，让学生自由报名参加表演。
3.地点安排:学生讨论确定联欢会地点。
4.排练节目:根据报名情况进行编排,组织学生排练。
5.挑选主持人,写串场词,全班一起讨论串场词的编写要领。
(1)美术组。要求:绘制海报,布置好黑板,体现班级特色，烘托联欢氛围。
(2)美工组。要求:布置好教室环境,保持教室的干净、整洁、美观。
(3)电脑组。要求:制作幻灯片和节目单。
(4)音乐组。要求:下载各节目所需的音乐。
6. 其他分工。
(5)后勤服务组。要求:列出联欢会所需物品的清单，作好预算。
(6)邀请组。要求:邀请学校领导代表、各科老师、家长代表参加联欢会。
(7)宣传组。要求:为这次联欢会拍好照片,写好报道。
做好各项策划后，我们要全局考虑,综合安排，才能更好地筹备这场毕业联欢会。
小结
人们常常用蜡烛、园丁、绿叶、春蚕来比喻老师。的确,在这六年的时间里,是老师陪伴你们走过春夏秋冬,是老师教会你们怎样学习、怎样生活。每一位老师都甘愿做你们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼你们快乐成长。
是的,是老师把你们领进知识的殿堂。此时此刻,你们一定有许多话想对老师说。让我们读读戚书哲同学写的《给老师的一封信》,看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。
稚嫩 铭记 白皙 熏陶 沮丧 叮咛 教诲 栀子花 语重心长 忐忑不安 浅笑盈盈 一字一顿 娟秀端庄 歪歪扭扭 随风舞动 端庄整齐 稚气未脱 无怨无悔 懵懂天真 心智成熟 呐喊助威
2. 朗读词语。
(1)这封信回忆了方老师的哪些事 (2)哪些语句令你感动
(3)这篇文章赞美了方老师的什么品质 表达了作者怎样的感情
(4)这篇文章具有哪些写作特色
3.自由读课文,根据自学提示。
(1)文章回忆了方老师的三件事:第一件事是一年级开学那天,方老师把“我”领进教室;第二件事是方老师指导“我”写字;第三件事是运动会上方老师为胜利的孩子骄傲,给失败的孩子温柔鼓励。
4. 交流领悟。
①您俯下身子，轻轻地对我说:“你是书哲 ”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。
“俯下身子”“轻轻地”表现了方老师动作的轻柔;能够叫出学生的名字,体现了方老师对学生的关爱。
②说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手,捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。
方老师和蔼可亲,手把手教“我”写字,“我”受到方老师的启发和熏陶，从此字写得越来越好。
方老师是怎样启发“我”的
(不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构)
③当运动员冲过终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
方老师为胜利的孩子骄傲,对失败的孩子温柔鼓励，方老师得法的教育，使孩子们感受到关爱与温暖。方老师在学生心中树立起了一个崇高的教师形象。
(3)这篇文章通过记叙方老师曾经给予“我”和同学们的种种关爱和教诲,赞美了方老师的奉献精神,表达了“我”对方老师真挚的感激之情。
(4)写作特色:引导学生重点体会作者把叙述、抒情结合在一起的写作手法。作者用优美抒情的语句回忆了三件具体的事,表达了对方老师真挚的感激之情
5.小结:《给老师的一封信》是学生书哲写给方老师的一封信。作者赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感激之情。
1.让我们一起来回忆和老师 老师辅导学生
有关的各种场景。
创设情境，小组交流
(1)课堂上,老师绘声绘色地讲着,我……
(2)下课后,老师或欢快地和同学游戏，或埋头批改作业,我……
(3)放学后,老师与我促膝谈心,我……
1.教师展示范文,并有感情地朗读,让学生体会在这封信中学生对老师的真情。
2.赏析这封信,说说这封信的特点。
范文引路，激发兴趣
(1)通过具体事例，表达对老师真挚的情感。
(2)要写真人真事,抒发真情实感。(3)写完后认真修改。
3. 提出习作要求。
1.选题写信:给母校或老师写一封信。
2.自主选题:你打算给谁写封信 在这封信中,你准备写什么内容 要注意什么
3. 复习写信格式,写好称呼、问候、正文、祝福语、落款、日期。
4. 评价。5.静心思考,独 立写作。(要注意抒发真情实感)
倾诉心声，表达情意
1，这节课,我们学习了戚书哲写给方老师的一封信,感受到了他在离别母校之时对方老师的依依不舍之情。
2，接下来，请同学们给想感谢的一位老师写一封信,写完后仔细修改，表达你们对老师的情感。
3，学生写信,写完后修改,并亲手交给想感谢的那位老师。