9 短诗三首 课件 第1课时(共19张PPT)

(共19张PPT)
短诗三首
第一课时
第三单元·第9课
主题引入，理解诗题
你认为生活中什么是美的？你认为用什么方法可以留住美？
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
主题引入，理解诗题
我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
纸船
——冰心
主题引入，理解诗题
诗的篇幅有长有短，其中长度不超过十四行的可以称之为“短诗”。
主题引入，理解诗题
繁星
再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？
主题引入，理解诗题
仔细看诗题《繁星》后面都有一些数字，这些数字代表什么呢？
《繁星》共收录164首短诗。今天我们学习的是其中的第71、第131和第159首。
主题引入，理解诗题
冰心（1900～1999年），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。1999年2月28日在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
主题引入，理解诗题
《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。将母爱、童真、自然融为一体。三是对人生的思考和感悟。
初读课文，检查预习
听朗读音频，注意节奏和停顿。
自由读诗，圈出生字新词。
大 海 啊！
母 亲 啊！
hǎi
ɑ
qīn
ɑ
i＋ɑ yɑ
n＋ɑ nɑ
初读课文，检查预习
繁 星 漫 灭 藤 萝
膝 盖 波 涛 躲 藏
màn
miè
ténɡ
tāo
luó
xī
duǒ
fán
藤：后鼻音
膝：不读qī
初读课文，检查预习
繁星 漫灭 藤萝
膝盖 波涛 躲藏
①同音字识记：漫（漫灭） 萝（藤萝）
慢（快慢） 箩（箩筐）
②形近字识记：膝（膝盖） 躲（躲开）
漆（油漆） 剁（剁肉）
初读课文，检查预习
“藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。
“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。
整体感知，体会韵脚
朗读课文，体会诗歌的韵味。要求：
放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。
找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
整体感知，体会韵脚
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
yì
zhōng
xià
shàng
没有韵脚（无韵诗）
句式相同
节奏相仿
整体感知，体会韵脚
繁星 （一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
ɡuānɡ
xiānɡ
xiǎnɡ
韵脚：ɑng
句式相仿，
排比结构。
一次又一次地问，
一次又一次地想。
读出反问语气
整体感知，体会韵脚
繁星 （一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
同字成韵
整体感知，体会韵脚
通过读这三首短诗，你发现了现代诗的什么特点？
字数不要求相同，不拘格式，韵律相对自由。
课堂小结
这节课我们走近冰心，在她的三首短诗“繁星”中感受到了现代诗有别于古诗的一些特点，我们知道冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。
再见