统编版语文四年级上册 习作 小小“动物园” 教案

第二单元《小小“动物园”》习作指导课
【课 型】
习作指导课
【教学目标】
1.学会细心观察，能从人物和动物身上找到相关联的地方。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3.抓住一个人的特点，将印象最深的地方写出来。
【教学重难点】
抓住一个人的特点，将印象最深的地方写出来。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谜语导入。
（一）同学们，你们都有自己喜欢的动物对吧？下面我们一起来猜几个动物谜语。
出示：
1.海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。——海鸥
2. 小姑娘，夜纳凉，带灯笼，闪闪亮。——萤火虫
3.粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。——狗
（二）同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。这次，我们的习作主题就是《小小“动物园”》（板书：小小“动物园”）。
二、情境练说
（一）理解人物和动物的关系
1.看例子，找规律。
（1）师生看课本。
小明说：“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。”小红说；“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”
（2）师提问：把人物说成动物，可以从哪些方面来说？
（预设）板书：样子、性格、本领、爱好等
2.借助家庭合影，班内介绍家庭成员。
（二）仿照例子，趣说人物
1.欣赏绘本《我妈妈》
2.仿照例子，说妈妈
这是我________，她真得很棒。
我妈妈是个_________________，也是一个_________________。我妈妈真得很棒。
我妈妈像_________________；有时又像_________________。我妈妈真得真得很棒。
不管我妈妈是_________________，还是_________________，我爱她，而且你知道吗？她也_________________。
3.师总结：写人物时，要把印象最深刻的地方写清楚、写详细。
4.再次说妈妈，把印象最深的地方说清楚，说详细。
5.仿照或者打破上面的句式，同桌间相互说其他家人，印象深刻的地方说清楚。
（三）展开联想，自由写作
出示习作提示：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里每个人都写上一段，写完后自己用规范的修改符号修改。
三、布置作业
课后按要求认真完成本次习作。
【板书设计】
小小“动物园”
样子
特点 性格
本领
爱好
【教学反思】
1.在进行“习作”的教学活动时，事先为学生开辟活动空间，先自己想一想，知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。但在进行“习作”时，学生只是一味地因写作而写作，不能把实际生活的画面融入其中，写出来的文章内容略显生涩。
2.照片导入，创设情境，激发了学生习作的热情，有利于学生理解人物和动物之间的关系。
3.仿照例子，趣说人物，孩子们在介绍人物时，要抓住特点（性格、样子、爱好等），围绕中心句，详略得当。