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人教部编版九年级下册第三单元第10课《唐雎不辱使命》同步训练
一、单选题
1．下列语句朗读停顿划分不正确的一项是( )
A．安陵君/因使唐雎/使于秦
B．寡人/欲以五百里之地/易安陵
C．此庸夫/之怒也，非士/之怒也
D．怀怒/未发，休祲/降于天
2．下列句子中的“以”与“何以战”中的“以”用法相同的是（ ）
A．徒以有先生也 B．而君以五十里之地存者
C．以君为长者 D．寡人欲以五百里之地易安陵
3．下面句子中“之”字的用法不同类的一项是（ ）
A．天子之怒，伏尸百万 B．要离之刺庆忌也
C．专诸之刺王僚也 D．寡人欲以五百里之地易安陵
二、填空题
4．写出下列各字在不同语境中的不同意思。
①使：秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦
②以：寡人欲以五百里之地易安陵
而君以五十里之地存者
以君为长者
徒以有先生也
③然：虽然，受地于先王
秦王怫然怒
④于：受地于先琵琶
仓鹰击于殿上
请广于君
⑤怒：怀怒未发 秦王怫然怒
⑥夫：此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也
5．指出下列句子中的通假字并解释。
①秦王不说
②故不错意也
③仓鹰击于殿上
④轻寡人与
6．解释下列划线的古今异义词。
①以五百里之地易安陵
②大王加惠
③虽然，受地于先王
④非若是也
⑤休祲降于天
⑥秦王色挠
7．给下列划线的字注音。
唐雎( ) 徒跣( ) 怫然( )
休祲( ) 韩傀( ) 以头抢地( )
缟素( ) 色挠( ) 寡人谕矣( )
8．下列句中划线的人称，分别属于哪个类型？请归类。
①安陵君不听寡人。
②公亦尝闻天子之怒乎？
③先生坐！何至于此！
④以君为长者，故不错意也。
⑤休祲降于天，与臣而将四矣。
属于谦称的是( )；属于尊称的是( )；属于一般客气称呼的是( )
三、文言文阅读
9．阅读文言文，回答问题。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。“唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休被降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
（1）解释文中划线的词。
①且
②逆
③对
④若是
⑤虽
⑥直
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①以君为长者，故不错意也。
②轻寡人与？
③岂直五百里哉？
④安陵君受地于先王而守之。
（3）简要评述秦王、唐雎各是什么样的人。
（4）外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者要仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
①公亦尝闻天子之怒乎？
②与臣而将四矣。
10．阅读选文
张骞，汉中人也，建元中为郎①。时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏
遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，与甘父②俱出陇西，使月氏。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以不乏……西北国始通于汉矣。
(选文有删改)
【注释】①郎：郎官，一种官职。②甘父：张骞的随从，匈奴人。
（1）解释下列句中划线词的含义。
①乃募能使者
②径匈奴，匈奴得之
③传诣单于
④去十三岁，唯二人得还
（2）下面各组句子中，划线词的意义和用法全都相同的一组是( )
A．以其头为饮器 故临崩寄臣以大事也
B．月氏遁而怨匈奴 鸣之而不能通其意
C．无与共击之 何陋之有
D．西北国始通于汉矣 如使人之所欲莫甚于生
（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。
（4）请写出选文中能突出表现张骞对国忠诚的两个语句。
四、综合题
11．随着物拍击 生活水平的提高，人们现在越为越追求精神文明建设。家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学习活动。
（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20个字）
（2）古往今来，许多家庭都注重家风建设，如“孟母三迁”，请写出与之相似的两个故事。
（3）活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。
（4）家庭会议后，你的弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】ABD正确。C这两句话都是判断句，“此庸夫/之怒也”，主语是“此”，谓语是“庸夫之怒也”，主语是“非”，谓语是“士之怒也” 。根据主谓之间应停顿的原则，这句话正确停顿应为：此/庸夫之怒也，非/士之怒也。
故答案为：C
【点评】本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
2．【答案】B
【知识点】唐雎不辱使命；一词多义
【解析】【分析】题干中“以”是介词“凭”。分析选项中的4个“以”：
A项中“以”是介词“因为”；
C项中“以”是介词“把”，与后边的“为”合起来译为“把……当做”；
D项中“以”是介词“用”。
只有B项中的“以”是介词“凭”。
故正确答案为：B。
【点评】本题考查学生对文言虚词的掌握情况。虚词用法灵活多变，要结合具体语境来理解，去判定某一虚词的具体用法和意义。
3．【答案】D
【知识点】唐雎不辱使命；常用文言虚词；一词多义
【解析】【分析】根据平时积累及语境可知，ABC句中“之”的意思都是：用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。D句中“之”的意思是：结构助词，的。故选D。
【点评】本题考查理解文言文虚词的能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。本题的“之”在文言文里属于一词多义，要根据语境理解其意思。
4．【答案】动词，派遣；动词，出使；介词，牵，用；介词，依靠；介词，把；介词，因为；指示代词，如此；助词，用在形容词、副词之后，表示状态；介词，从；介词，至，到达；介词，表示引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发；名词，愤怒，怒气；动词，发怒，生气；成年男子的统称；语气词，用于句首，以提示下文或表示对某事进行判断
【知识点】常用文言虚词；一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】本题要解释的几个词语都属于一词多义，根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思。
故答案为：①动词，派遣；动词，出使
②介词，牵，用；介词，依靠；介词，把；介词，因为
③指示代词，如此；助词，用在形容词、副词之后，表示状态
④介词，从；介词，至，到达；介词，表示引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发
⑤名词，愤怒，怒气；动词，发怒，生气
⑥成年男子的统称；语气词，用于句首，以提示下文或表示对某事进行判断
【点评】本题主要考查一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。
5．【答案】“说”同“悦”，高兴，愉快；“错”同“措”，放置；“仓”同“苍”，深青色；“与”同“欤”，疑问语气助词
【知识点】通假字
【解析】【分析】根据对通假字的积累答题即可。
故答案为：“说”同“悦”，高兴，愉快；
“错”同“措”，放置
“仓”同“苍”，深青色
“与”同“欤”，疑问语气助词
【点评】 本题考查对通假字的积累。通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是"通用、借代"的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
6．【答案】交换；给予；虽然这样；这样，如此；吉祥；屈服
【知识点】古今异义
【解析】【分析】根据平时对这几个文言词语的积累并结合句意理解词义即可。
故答案为：交换；给予；虽然这样；这样，如此；吉祥；屈服
【点评】本题考查古今异义词，这样的词语在平时学习每篇课文的时候老师都会进行总结，因此一定要牢固记忆，但又不能死记硬背，要在理解地基础上记忆，这样答题的时候就能结合语境准确的解释这类词语了。
7．【答案】jū；xiǎn；fú；jìn；ɡuī；qiānɡ；ɡǎo；náo；yù
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】这些字非常容易读错，注意“雎”和“睢”的读音区别，“跣”不要读错“洗”，“怫”不要读错“沸”，“祲”是通假字，和“浸”读音相同，“韩傀”不要读成“鬼”，“抢”这里是第一声，“缟”是第三声。
故答案为：jū；xiǎn；fú；jìn；ɡuī；qiānɡ；ɡǎo；náo；yù
【点评】本题考查给汉字注音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。
8．【答案】①⑤；③；②④
【知识点】称谓
【解析】【分析】①寡人：古代王侯自称的谦称。属于谦称。②公：相当于“先生”，古代对人的客气称呼。③先生： 文人学者的通称。 属于敬称。④君： 引申为人的尊称,相当于“您”。属于客气的称乎。⑤臣：官吏对君主的自称。属于谦称。
故答案为：①⑤；③；②④
【点评】本题考查敬辞和谦称的理解辨析能力。敬辞谦称很多，多冠于词头，①敬辞前缀：屈老俯光请，雅芳拜华令； 叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。②谦称前缀：愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。 拙陋不敢管，窃劳寡奴犬。记住这些，就容易判断了。
9．【答案】（1）况且；违背、不听；回答；像这样；即使；只是
（2）①把安陵君作为长者看待，所以不加在意。②是轻视我吗？③何况仅仅用五百里的土地呢？④安陵君从先王那里得到了土地并守护它。
（3）秦王：仗势欺人，外强中干。唐雎：忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，有勇有谋。
（4）①你最好将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。②我将效法他们三人，与你同归于尽。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“若是”“虽”“直”都是古今异义词，不要以今释古。
（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。① 错意，置意。错通"措"，安放，安置 。故此句可以翻译为：把安陵君作为长者看待，所以不加在意。②轻：轻视；“与”通“欤”，疑问语气助词。这句话是一个反问句，翻译时注意语气。故此句可以翻译为：是轻视我吗？③岂：难道。直：只，仅仅。这句话是一个反问句，翻译时注意语气。故此句可以翻译为：何况仅仅用五百里的土地呢？④于：从。故此句可以翻译为：安陵君从先王那里得到了土地并守护它。
（3）结合文中故事情节和两人的语言、动作等进行分析，秦王仗着自己势力强大，唐雎来之后，他就开始质问唐雎，我客客气气的给你们换安陵，安陵君竟然不答应，他安陵君凭啥不答应，也不掂量掂量自己。这明显的是仗势欺人。但后来当他看到唐雎挺剑而起的动作后就长跪而谢，这说明秦王的外强中干。
唐雎作为安陵小国的使臣，他出使秦国，担负着非常重要的使命，但是他面对秦王，不卑不亢，当秦王质问时，他据理力争，当秦王以天子之怒威胁时，唐雎以布衣之怒来对，他为了维护安陵国的尊严，不惜挺剑而起，要与秦王同归于尽。最后迫使秦王屈服，完成了使命。由此可以看出唐雎是一个唐：忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，有勇有谋的人。
（4）①结合语境分析，当秦王看到唐雎不当应交换安陵时，秦王就开始威胁唐雎，意思是你听说过天子发怒会怎么样吗，意思是告诉唐雎，我生气了，后果很严重，你掂量掂量吧。②唐雎在举出专诸刺王僚，聂政刺韩傀，要离刺庆忌三个事例后，接着说，与臣而将四矣，意思是我要向他们一样，与你同归于尽。
故答案为：⑴况且；违背、不听；回答；像这样；即使；只是
⑵ ①把安陵君作为长者看待，所以不加在意。②是轻视我吗？③何况仅仅用五百里的土地呢？④安陵君从先王那里得到了土地并守护它。
⑶ 秦王：仗势欺人，外强中干。唐雎：忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，有勇有谋。
⑷ ①你最好将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。②我将效法他们三人，与你同归于尽。
【点评】⑴本题考查理解常见文言词语意思的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。
⑶本题考查学生分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。
⑷本题考查理解句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，进行研读和探究。
10．【答案】（1）出使；俘获；到，往；离开
（2）A
（3）张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人(或当地人)喜欢他。
（4）①单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。②单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“得”“诣”“去”都是古今异义词，不要以今释古。
（2）A介词，把。B连词，表递进；连词，表转折。C代词，代匈奴；助词，宾语前置的标志。D连词，和；介词，比。
（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①强：坚强。力：有毅力。蛮夷：匈奴人。故此句可以翻译为： 张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人(或当地人)喜欢他。
（4）“单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失”，这句话的意思是，匈奴单于扣留了张骞十多年，给他娶妻，(让他)有了孩子，然而张骞仍持汉节不失使者身份。如果是别的人，都在这里生活十多年了，而且还有了妻子和孩子，该安分守己的在这里生活了，该忘记自己以前拿的身份了，但张骞却仍持汉节不失使者身份。由此可以看出张骞的忠诚。“单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉”，这句话的大意是：后来单于去世，匈奴国内混乱，张骞与匈奴妻子及甘父一起逃回汉朝。十多年了，都在匈奴娶妻生子了，还时刻不忘自己的国家，还想着逃回国家。这说明张骞对国家非常的忠诚。
故答案为：⑴①出使；②俘获；③到，往；④离开
⑵A
⑶ 张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人(或当地人)喜欢他。
⑷ ①单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。②单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。
【点评】⑴本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。
⑵本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。
⑶本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
⑷本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
【附参考译文】
张骞，是汉中人，建元年中当上了郎官。当时，投降汉朝的匈奴人说匈奴打败了月氏王，并且把月氏王的头颅做了酒器，月氏人逃亡并因此怨恨匈奴，但是没有人能帮助他们一同攻击匈奴。汉朝正想准备消灭匈奴，听说此事后，想要派出使者(到月氏)，路途中必然要经过匈奴境内，于是招募能够出使月氏的人。张骞以郎官的身份应召，与随从甘父一起从陇西出关，出使月氏。经过匈奴的时候，匈奴人抓住了他们，押送到单于那里。单于扣留了张骞十多年，给他娶妻，(让他)有了孩子，然而张骞仍持汉节不失使者身份。张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人(或当地人)喜欢他。后来单于去世，匈奴国内混乱，张骞与匈奴妻子及甘父一起逃回汉朝。当初，张骞出发时有一百多人，离汉十三年，只有他们二人得以回还。张骞以校尉的身份随从大将军(卫青)攻打匈奴，(他)知道水源和有牧草的地方，军队能够因此减少困乏……西北各国才开始和汉朝通好。
11．【答案】（1）训诫传千古，家风立万年。
（2）曾子杀猪；岳母刺字；陆游示儿；诸葛亮诫子。
（3）①早睡早起。②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷。③勤俭持家，杜绝铺张浪费。④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
（4）弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”。如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康的、有作为的乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
【知识点】表述题；主题活动；拟定标语、宣传语等；语言得体；语言简明
【解析】【分析】（1）本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①要能吸引人；②要易于传播；③内容要符合本次活动主题；④语言要精炼，最好运用对偶的修辞手法；⑤要符合字数要求。如： 训诫传千古，家风立万年。
（2）根据平时对故事的积累答题，注意所写的故事的内容要符合本次活动主题。如：曾子杀猪；或岳母刺字。
（3）制定的家规要符合社会主义核心价值观，要切实可行，语言要简洁。如：①早睡早起。②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷。③勤俭持家，杜绝铺张浪费。④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
（4） 本题要求劝说弟弟遵守家规，劝说时语气要委婉，要阐明遵守家规的意义，语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如：弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”。如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康的、有作为的乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
故答案为：⑴ 训诫传千古，家风立万年。
⑵ 曾子杀猪；岳母刺字；陆游示儿；诸葛亮诫子。
⑶ ①早睡早起。②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷。③勤俭持家，杜绝铺张浪费。④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
⑷ 弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”。如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康的、有作为的乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
【点评】⑴本题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。
⑵本题考查知识积累及运用能力。所写的故事符合活动主题即可。
⑶本题考查语文综合性实践能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
⑷此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。
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人教部编版九年级下册第三单元第10课《唐雎不辱使命》同步训练
一、单选题
1．下列语句朗读停顿划分不正确的一项是( )
A．安陵君/因使唐雎/使于秦
B．寡人/欲以五百里之地/易安陵
C．此庸夫/之怒也，非士/之怒也
D．怀怒/未发，休祲/降于天
【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】ABD正确。C这两句话都是判断句，“此庸夫/之怒也”，主语是“此”，谓语是“庸夫之怒也”，主语是“非”，谓语是“士之怒也” 。根据主谓之间应停顿的原则，这句话正确停顿应为：此/庸夫之怒也，非/士之怒也。
故答案为：C
【点评】本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
2．下列句子中的“以”与“何以战”中的“以”用法相同的是（ ）
A．徒以有先生也 B．而君以五十里之地存者
C．以君为长者 D．寡人欲以五百里之地易安陵
【答案】B
【知识点】唐雎不辱使命；一词多义
【解析】【分析】题干中“以”是介词“凭”。分析选项中的4个“以”：
A项中“以”是介词“因为”；
C项中“以”是介词“把”，与后边的“为”合起来译为“把……当做”；
D项中“以”是介词“用”。
只有B项中的“以”是介词“凭”。
故正确答案为：B。
【点评】本题考查学生对文言虚词的掌握情况。虚词用法灵活多变，要结合具体语境来理解，去判定某一虚词的具体用法和意义。
3．下面句子中“之”字的用法不同类的一项是（ ）
A．天子之怒，伏尸百万 B．要离之刺庆忌也
C．专诸之刺王僚也 D．寡人欲以五百里之地易安陵
【答案】D
【知识点】唐雎不辱使命；常用文言虚词；一词多义
【解析】【分析】根据平时积累及语境可知，ABC句中“之”的意思都是：用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。D句中“之”的意思是：结构助词，的。故选D。
【点评】本题考查理解文言文虚词的能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。本题的“之”在文言文里属于一词多义，要根据语境理解其意思。
二、填空题
4．写出下列各字在不同语境中的不同意思。
①使：秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦
②以：寡人欲以五百里之地易安陵
而君以五十里之地存者
以君为长者
徒以有先生也
③然：虽然，受地于先王
秦王怫然怒
④于：受地于先琵琶
仓鹰击于殿上
请广于君
⑤怒：怀怒未发 秦王怫然怒
⑥夫：此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也
【答案】动词，派遣；动词，出使；介词，牵，用；介词，依靠；介词，把；介词，因为；指示代词，如此；助词，用在形容词、副词之后，表示状态；介词，从；介词，至，到达；介词，表示引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发；名词，愤怒，怒气；动词，发怒，生气；成年男子的统称；语气词，用于句首，以提示下文或表示对某事进行判断
【知识点】常用文言虚词；一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】本题要解释的几个词语都属于一词多义，根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思。
故答案为：①动词，派遣；动词，出使
②介词，牵，用；介词，依靠；介词，把；介词，因为
③指示代词，如此；助词，用在形容词、副词之后，表示状态
④介词，从；介词，至，到达；介词，表示引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发
⑤名词，愤怒，怒气；动词，发怒，生气
⑥成年男子的统称；语气词，用于句首，以提示下文或表示对某事进行判断
【点评】本题主要考查一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。
5．指出下列句子中的通假字并解释。
①秦王不说
②故不错意也
③仓鹰击于殿上
④轻寡人与
【答案】“说”同“悦”，高兴，愉快；“错”同“措”，放置；“仓”同“苍”，深青色；“与”同“欤”，疑问语气助词
【知识点】通假字
【解析】【分析】根据对通假字的积累答题即可。
故答案为：“说”同“悦”，高兴，愉快；
“错”同“措”，放置
“仓”同“苍”，深青色
“与”同“欤”，疑问语气助词
【点评】 本题考查对通假字的积累。通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是"通用、借代"的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
6．解释下列划线的古今异义词。
①以五百里之地易安陵
②大王加惠
③虽然，受地于先王
④非若是也
⑤休祲降于天
⑥秦王色挠
【答案】交换；给予；虽然这样；这样，如此；吉祥；屈服
【知识点】古今异义
【解析】【分析】根据平时对这几个文言词语的积累并结合句意理解词义即可。
故答案为：交换；给予；虽然这样；这样，如此；吉祥；屈服
【点评】本题考查古今异义词，这样的词语在平时学习每篇课文的时候老师都会进行总结，因此一定要牢固记忆，但又不能死记硬背，要在理解地基础上记忆，这样答题的时候就能结合语境准确的解释这类词语了。
7．给下列划线的字注音。
唐雎( ) 徒跣( ) 怫然( )
休祲( ) 韩傀( ) 以头抢地( )
缟素( ) 色挠( ) 寡人谕矣( )
【答案】jū；xiǎn；fú；jìn；ɡuī；qiānɡ；ɡǎo；náo；yù
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】这些字非常容易读错，注意“雎”和“睢”的读音区别，“跣”不要读错“洗”，“怫”不要读错“沸”，“祲”是通假字，和“浸”读音相同，“韩傀”不要读成“鬼”，“抢”这里是第一声，“缟”是第三声。
故答案为：jū；xiǎn；fú；jìn；ɡuī；qiānɡ；ɡǎo；náo；yù
【点评】本题考查给汉字注音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。
8．下列句中划线的人称，分别属于哪个类型？请归类。
①安陵君不听寡人。
②公亦尝闻天子之怒乎？
③先生坐！何至于此！
④以君为长者，故不错意也。
⑤休祲降于天，与臣而将四矣。
属于谦称的是( )；属于尊称的是( )；属于一般客气称呼的是( )
【答案】①⑤；③；②④
【知识点】称谓
【解析】【分析】①寡人：古代王侯自称的谦称。属于谦称。②公：相当于“先生”，古代对人的客气称呼。③先生： 文人学者的通称。 属于敬称。④君： 引申为人的尊称,相当于“您”。属于客气的称乎。⑤臣：官吏对君主的自称。属于谦称。
故答案为：①⑤；③；②④
【点评】本题考查敬辞和谦称的理解辨析能力。敬辞谦称很多，多冠于词头，①敬辞前缀：屈老俯光请，雅芳拜华令； 叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。②谦称前缀：愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。 拙陋不敢管，窃劳寡奴犬。记住这些，就容易判断了。
三、文言文阅读
9．阅读文言文，回答问题。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。“唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休被降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
（1）解释文中划线的词。
①且
②逆
③对
④若是
⑤虽
⑥直
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①以君为长者，故不错意也。
②轻寡人与？
③岂直五百里哉？
④安陵君受地于先王而守之。
（3）简要评述秦王、唐雎各是什么样的人。
（4）外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者要仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
①公亦尝闻天子之怒乎？
②与臣而将四矣。
【答案】（1）况且；违背、不听；回答；像这样；即使；只是
（2）①把安陵君作为长者看待，所以不加在意。②是轻视我吗？③何况仅仅用五百里的土地呢？④安陵君从先王那里得到了土地并守护它。
（3）秦王：仗势欺人，外强中干。唐雎：忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，有勇有谋。
（4）①你最好将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。②我将效法他们三人，与你同归于尽。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“若是”“虽”“直”都是古今异义词，不要以今释古。
（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。① 错意，置意。错通"措"，安放，安置 。故此句可以翻译为：把安陵君作为长者看待，所以不加在意。②轻：轻视；“与”通“欤”，疑问语气助词。这句话是一个反问句，翻译时注意语气。故此句可以翻译为：是轻视我吗？③岂：难道。直：只，仅仅。这句话是一个反问句，翻译时注意语气。故此句可以翻译为：何况仅仅用五百里的土地呢？④于：从。故此句可以翻译为：安陵君从先王那里得到了土地并守护它。
（3）结合文中故事情节和两人的语言、动作等进行分析，秦王仗着自己势力强大，唐雎来之后，他就开始质问唐雎，我客客气气的给你们换安陵，安陵君竟然不答应，他安陵君凭啥不答应，也不掂量掂量自己。这明显的是仗势欺人。但后来当他看到唐雎挺剑而起的动作后就长跪而谢，这说明秦王的外强中干。
唐雎作为安陵小国的使臣，他出使秦国，担负着非常重要的使命，但是他面对秦王，不卑不亢，当秦王质问时，他据理力争，当秦王以天子之怒威胁时，唐雎以布衣之怒来对，他为了维护安陵国的尊严，不惜挺剑而起，要与秦王同归于尽。最后迫使秦王屈服，完成了使命。由此可以看出唐雎是一个唐：忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，有勇有谋的人。
（4）①结合语境分析，当秦王看到唐雎不当应交换安陵时，秦王就开始威胁唐雎，意思是你听说过天子发怒会怎么样吗，意思是告诉唐雎，我生气了，后果很严重，你掂量掂量吧。②唐雎在举出专诸刺王僚，聂政刺韩傀，要离刺庆忌三个事例后，接着说，与臣而将四矣，意思是我要向他们一样，与你同归于尽。
故答案为：⑴况且；违背、不听；回答；像这样；即使；只是
⑵ ①把安陵君作为长者看待，所以不加在意。②是轻视我吗？③何况仅仅用五百里的土地呢？④安陵君从先王那里得到了土地并守护它。
⑶ 秦王：仗势欺人，外强中干。唐雎：忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，有勇有谋。
⑷ ①你最好将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。②我将效法他们三人，与你同归于尽。
【点评】⑴本题考查理解常见文言词语意思的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。
⑶本题考查学生分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。
⑷本题考查理解句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，进行研读和探究。
10．阅读选文
张骞，汉中人也，建元中为郎①。时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏
遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，与甘父②俱出陇西，使月氏。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以不乏……西北国始通于汉矣。
(选文有删改)
【注释】①郎：郎官，一种官职。②甘父：张骞的随从，匈奴人。
（1）解释下列句中划线词的含义。
①乃募能使者
②径匈奴，匈奴得之
③传诣单于
④去十三岁，唯二人得还
（2）下面各组句子中，划线词的意义和用法全都相同的一组是( )
A．以其头为饮器 故临崩寄臣以大事也
B．月氏遁而怨匈奴 鸣之而不能通其意
C．无与共击之 何陋之有
D．西北国始通于汉矣 如使人之所欲莫甚于生
（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。
（4）请写出选文中能突出表现张骞对国忠诚的两个语句。
【答案】（1）出使；俘获；到，往；离开
（2）A
（3）张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人(或当地人)喜欢他。
（4）①单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。②单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“得”“诣”“去”都是古今异义词，不要以今释古。
（2）A介词，把。B连词，表递进；连词，表转折。C代词，代匈奴；助词，宾语前置的标志。D连词，和；介词，比。
（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①强：坚强。力：有毅力。蛮夷：匈奴人。故此句可以翻译为： 张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人(或当地人)喜欢他。
（4）“单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失”，这句话的意思是，匈奴单于扣留了张骞十多年，给他娶妻，(让他)有了孩子，然而张骞仍持汉节不失使者身份。如果是别的人，都在这里生活十多年了，而且还有了妻子和孩子，该安分守己的在这里生活了，该忘记自己以前拿的身份了，但张骞却仍持汉节不失使者身份。由此可以看出张骞的忠诚。“单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉”，这句话的大意是：后来单于去世，匈奴国内混乱，张骞与匈奴妻子及甘父一起逃回汉朝。十多年了，都在匈奴娶妻生子了，还时刻不忘自己的国家，还想着逃回国家。这说明张骞对国家非常的忠诚。
故答案为：⑴①出使；②俘获；③到，往；④离开
⑵A
⑶ 张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人(或当地人)喜欢他。
⑷ ①单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。②单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。
【点评】⑴本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。
⑵本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。
⑶本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
⑷本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
【附参考译文】
张骞，是汉中人，建元年中当上了郎官。当时，投降汉朝的匈奴人说匈奴打败了月氏王，并且把月氏王的头颅做了酒器，月氏人逃亡并因此怨恨匈奴，但是没有人能帮助他们一同攻击匈奴。汉朝正想准备消灭匈奴，听说此事后，想要派出使者(到月氏)，路途中必然要经过匈奴境内，于是招募能够出使月氏的人。张骞以郎官的身份应召，与随从甘父一起从陇西出关，出使月氏。经过匈奴的时候，匈奴人抓住了他们，押送到单于那里。单于扣留了张骞十多年，给他娶妻，(让他)有了孩子，然而张骞仍持汉节不失使者身份。张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人(或当地人)喜欢他。后来单于去世，匈奴国内混乱，张骞与匈奴妻子及甘父一起逃回汉朝。当初，张骞出发时有一百多人，离汉十三年，只有他们二人得以回还。张骞以校尉的身份随从大将军(卫青)攻打匈奴，(他)知道水源和有牧草的地方，军队能够因此减少困乏……西北各国才开始和汉朝通好。
四、综合题
11．随着物拍击 生活水平的提高，人们现在越为越追求精神文明建设。家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学习活动。
（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20个字）
（2）古往今来，许多家庭都注重家风建设，如“孟母三迁”，请写出与之相似的两个故事。
（3）活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。
（4）家庭会议后，你的弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？
【答案】（1）训诫传千古，家风立万年。
（2）曾子杀猪；岳母刺字；陆游示儿；诸葛亮诫子。
（3）①早睡早起。②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷。③勤俭持家，杜绝铺张浪费。④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
（4）弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”。如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康的、有作为的乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
【知识点】表述题；主题活动；拟定标语、宣传语等；语言得体；语言简明
【解析】【分析】（1）本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①要能吸引人；②要易于传播；③内容要符合本次活动主题；④语言要精炼，最好运用对偶的修辞手法；⑤要符合字数要求。如： 训诫传千古，家风立万年。
（2）根据平时对故事的积累答题，注意所写的故事的内容要符合本次活动主题。如：曾子杀猪；或岳母刺字。
（3）制定的家规要符合社会主义核心价值观，要切实可行，语言要简洁。如：①早睡早起。②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷。③勤俭持家，杜绝铺张浪费。④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
（4） 本题要求劝说弟弟遵守家规，劝说时语气要委婉，要阐明遵守家规的意义，语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如：弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”。如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康的、有作为的乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
故答案为：⑴ 训诫传千古，家风立万年。
⑵ 曾子杀猪；岳母刺字；陆游示儿；诸葛亮诫子。
⑶ ①早睡早起。②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷。③勤俭持家，杜绝铺张浪费。④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
⑷ 弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”。如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康的、有作为的乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
【点评】⑴本题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。
⑵本题考查知识积累及运用能力。所写的故事符合活动主题即可。
⑶本题考查语文综合性实践能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
⑷此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。
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