8《时间的脚印》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
8 时间的脚印
陶世龙
第一课时
时间是没有脚印的，发挥想象，说一说用什么方法
可以记录下时间的踪迹？
采用拟人的修辞手法把抽象的时间具体化、形象化，
激发读者的阅读兴趣。
标题的作用：
一、知识链接
陶世龙，1912年生于四川安岳，
中国著名科普作家。著有《打开地
下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》
《地球的画像》《时间的脚印》等
科普读物。被中国科普作家协会评
为有突出成就的科普作家。
【作家作品】
二、预习检测
掸( )去 踪jì( ) 装zhì( )
烘kǎo( ) 腐shí( ) 沙砾( )
山麓( ) 沟hè( ) 龟( )裂
wéi mù( ) hún ( )浊 刨( ) 刮
楔( ) 形 空xì( ) shèn( )透
jué( )壁 海( ) 石( )
1.字音字形
dǎn
lì
lù
迹
置
烤
蚀
壑
jūn
帷幕
浑
páo
xiē
隙
渗
绝
枯
烂
2.理解词义
：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。
：形容经历极长的时间。多用于誓言，反衬
意志坚定，永远不变。
腐蚀
海枯石烂
三、默读课文，整体感知
（由于地壳的运动，原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了，
但是层与层之间的顺序还不致打乱。）
4.岩石是怎样保存历史痕迹的？( 段)
（一）自学自研，思考批注：
1.到哪里去寻找时间的踪迹？
2.岩石是怎样记下时间的？
3.了解岩石是怎样形成的？( 段)
5.读懂岩石记录时间有什么意义？
岩石
岩层厚度：
排列顺序：
大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
最早形成的“躺”在最下面。
……经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
-
-
4.岩石是怎样保存历史痕迹的？( - 段)
提示：可从 、 、 等方面考虑。
反映地壳的活动
反映远古的气候
反映历史的发展
岩石结构——
石头颜色——
生物化石——
岩石结构
石头颜色
生物化石
5.读懂岩石记录时间的意义：
增加知识，有助于我们去找寻地下的宝藏，造福人类。
四、研读课文，合作共研
第一部分( ):
主体部分，说明岩石是怎样记录时间的。
首先提出“时间”的话题。
①-④
阐释读懂“时间的脚印”的意义。
（一）理清课文思路，概括段意。
第二部分( ):
第三部分( ):
-
⑤-
五、巩固练习，题目解说
“时间的脚印”是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用
来的，运用 的修辞手法，生动而形象地说明了那些形形
色色、大大小小的岩石中都潜着 ，意思是“从
岩石上，可以看到 ”。作者把时间的概念，从
人们日常的感觉延伸到 中，引出了关于时间的又一
境界。这一标题，能引起人们的 和 。本
文所谈的时间本质上是一个 概念。
拟人
时间的踪影
时间的长短
自然界
探究欲望
阅读兴趣
地质学
第二课时
一、复习检测
岩石的厚度、
读
懂
自然，
造
福
人
类
时间的脚印
【课文结构】
岩石记录了时间
岩石怎样记录时间
认识岩石记录时间的意义
造福人类
岩石保存的历史痕迹
增加知识
寻找宝藏
排列顺序
二、思考探究
1.本文的说明对象是什么？
2.本文采用了什么说明顺序？
岩石记录时间的奇异功能
逻辑顺序
3.文章结尾有什么作用？
总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们
认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地
下的宝藏，为人类造福。
(一)思考：
(二)分析段落作用
③化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
①经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
②岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
独句成段，总结了岩石“毁灭”之后再度“‘新生 ”的历程。
承上启下，引出下文对岩石上有更多历史痕迹的说明。
过渡段。承接上文，总说化石的作用；引起下文，进一
步说明化石是怎样帮助我们认识地球历史的发展过程的。
1.岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着……最早形成
的“躺”在最下面。
表示特殊含义，在文中指石头没有生命体征。
（二）引号的作用——
2.从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
表示特殊含义。
①表示引用。②表示特定称谓。③表示特殊含义。
④表示讽刺和嘲笑。⑤突出强调。
三、品味语言，知识延伸
（一）说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言
必须准确、严密。请找出几个例子加以说明。
1.根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成
1米厚的岩石。
运用了 的说明方法。“大约”表示 ，人
类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，有多科学，都是
推测出来的。“大约”一词，体现了作者严谨的科学态度，
体现了说明文语言的准确性和严密性。
列数字
示例：
估计
2.如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
“很可能”表示一种推测，若去掉则变成了肯定，与事实
不符，体现了说明文语言的准确性、严密性。
（二）标记文中运用了打比方的说明方法的句子。
答题模式：
这句话运用了打比方的说明方法，把 比作 ，
生动形象地说明了 。
1.特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石
被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
运用了打比方的说明方法，把风沙比作砂轮，生动形象
地说明了风沙对岩石的侵蚀作用。
3.岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层
地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
2.它（冰河）缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好
像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
运用打比方的说明方法，将冰河的移动比作铁扫帚扫过
地面，写出了冰河的破坏性之大。
运用打比方的说明方法，将岩层比作书页，形象地写出
岩石最初形成的状态，话言生动，富有表现力。
（三）说说下面句子运用了哪种说明方法？概述其特点。
1.在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来
了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都
叫作“化石”。
运用 的说明方法，列举北极冻土带中的长毛象、
琥珀中的昆虫的例子，说明古代生物的状况在岩石中被保存
下来，有着丰富的记录。使说明更具体、更有说服力。
举例子
2.例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。
它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”
的时代，地球上的海洋是多么宽广。许多高大树木的化石告
诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫
作“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都
长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河
时期的来临。
运用 的说明方法，列举“海洋生物三叶虫的化石”等例子，说明了“寒武纪”时代地球上有宽广的海洋，“石炭纪”时代地球上的气候是温暖而潮湿的，“第四纪”冰河时期的天气比较冷。具体有力地说明了化石能“帮助
我们认识地球历史的发展过程”。
举例子
【主旨归纳】
本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地
说明了 以及 ，最
后阐明了 对人类的重要意义。
岩石可以记录时间
怎样记录时间
读懂“时间的脚印”
四、课后达标
1.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①当时的森林多生长在水陆交汇的沼泽附近，树木死后遗骸
沉入水下，与空气隔绝，可以防止被氧化分解。
②总之，这些植物遗骸年复一年堆积在地层中，经过3 亿年
的化学、物理作用，最终变成了黑漆漆的煤炭。
③为什么石炭纪能形成这么多煤？
④有些科学家猜测，石炭纪时的真菌、细菌或许还没有能力
分解树木里的木质素……
⑤数百万年的稳定气候，使一代代植物在当地周而复始地生
长，大量堆积。
A.⑤③①④② B.③①⑤④②
C.③④①⑤② D.⑤④③①②
B
2.下列对课文内容的分析不正确的一项是( )
A.本文是一篇事物说明文，为我们解析了岩石记录时间的
“奇异功能”。
B.本文作者在叙述中，始终用辩证的观点看问题，将静态
观察与动态分析、历史思考与现实认识融为一体，赋予
大自然中“时间的脚印”更为深广的意义。
C.本文大量使用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了
文章的表现力。
D.本文中大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层
次结构等作用，使文章脉络清晰。
A