18威尼斯的小艇 第二课时教案

18.《威尼斯的小艇》教学设计
第二课时
教学目标：
1.学习4—6自然段，体会静态描写和动态描写的表达效果。
2.能说说威尼斯人的活动，并仿照第6自然段的写法尝试写一段话。
3.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
教学重点：
体会作者笔下威尼斯的动、静之美
教学难点：
体会动态描写和静态描写的表达效果以及动静结合的写作方法。
教学过程：
第二课时教学设计
一、导入
1.出示人文主题和语文要素。
2.出示本课时目标。
【设计意图】简洁明了，让学生带着目标进行学习。
二、主要内容
1.回顾课文主要内容。
2.回顾概括主要内容的方法。
【设计意图】初步了解课文内容，训练学生阅读，懂得从文中捕捉重要信息。
三、品读
(一)学习第4自然段聚焦船夫，悟动态美。
1.思考：
(1)船夫的驾驶技术非常好体现在哪？圈出关键词，并在旁边做批注。
(2)通过品读来体会船夫驾驶技术高超。
2.学生汇报，教师点拨。
3.指导学生品读句：引读“船夫的驾驶技术特別好”——
4.总结方法：抓中心句、抓关键词体会动态美。
【设计意图：让学生自寻找美、发现美、体验美。美就在文本之中，就在宇里行间，走进文本，读出文这才是阅读教学的境界。学生用自己的眼睛来发现，用自己的心去体验。】
（二）四人小组合作学习任务单一：
1.出示小组合作要求：
按第4自然段的学习方法，小组合作学习第5.6自然段。
找一找，谁坐小艇去干什么？并用你喜欢的符号圈画出来。
2.小组汇报，
3.通过品读体会威尼斯夜晚的美。
4. 体会表达效果。
（1）通过学生品读，教师配乐读体会动静态的描写方法。
（2）教师小结。
抓关键字词的方法品读出威尼斯夜晚的热闹和平静。
【设计意图】懂得品读已找出文中静态描写和动态描写的句子，体会威尼斯白天的热闹和夜晚的宁静。感受威尼斯水城的独特美。
四、寻找方法
在刚才的学习中，作者是如何体现出动态美和静态美的？
1.动态描写，主要抓住 人物活动 来描写，体会热闹。
2.静态描写，主要抓 景物 来描写，体会宁静。
3.归纳方法—— 动静结合 用上恰当的修辞手法。
【设计意图：在品读养人文的基础上提取学生可迁移运用的方法，总结出最基础的最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要素有进一步的认识】
五 、练一练
（一）学习任务单二：
用动静结合的描写方法，仿照第6自然段尝试写一段话，“散学前后的校园”情景。可以用上文中的“散开、消失、沉寂、笼罩”等词语。
【设计意图】要求学生能够运用课堂上学习到的方法仿写第6自然段的情景，写出其动态美和静态美，学以致用。
六、拓展
（一）学习任务单三：
读读 “阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方
法有什么相似之处。（课后第4题）
三位作家的表达方法有相似之处：
1.都是按照一定的游览顺序写。
2.都提到了水城的标志——小艇。
3.都表现了景物的动态美和静态美。
4.都表达了威尼斯的独特感受。
（二）推荐阅读：
《全球最美的100个地方》、《走遍世界》
【设计意图】运用课后练习题巩固学生所学，多训练，扎实有效，和拓展学生视野，了解世界各地的独特风光，感受世界的风光美。