11.老王 课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
11.老王
杨绛
任务以：初读课文，理清脉络
1、熟读课文，谈谈作者是如何回忆老王的，其线索是什么。有人认为是“老王”，有人认为是“我”，有人认为是“我”与老王之间的情感。你认为呢？请谈谈你的理由。
［示例一］我认为线索是“老王”，文章以“老王”为题，根据时间顺序写了老王的生活经历，体现了老王的品质。
［示例二］我认为线索是“我”，“我”是陈述者，课文从“我”的视角介绍了老王的基本情况、生活处境和精神品质。
［示例三］我认为课文以“‘我’与老王之间的情感”为线索，课文叙写的几件事，贯穿始终的是“我”与老王之间友好、平等的情感。
任务一：初读课文，感受人物
2、初读课文，感受平凡人给我们带来的心灵震撼。结合课文内容，试着用杨绛先生的口吻说说老王是个怎样的人，完成下面的填空。
老王靠着活命的只是一辆破旧的三轮车，我觉得他真是一个 的人，同样带给我这样感觉的还有他 ， 等处境；但是他又是那么 的一个人，因为他愿意给我们家顺带送冰并车费减半，所以我写他“压根儿”没想过我们好欺负。他还做过类似的事情，比如： ， 。
这种种事情，让我感谢他，同时又感到愧怍。
任务一：初读课文，感受人物
3、下列场景中的“我”即老王。请你以老王的视角将场景中的
场景一：与别人不同，杨绛先生常坐我的三轮，我蹬她坐，一路说着闲话，她总是很仔细地听我讲，她真是一个 的人。
场景二：知道我 ，她女儿 ，我感受到了她和她家人的 。
场景三：我顺带给杨绛家里送冰，我想要减半收费，她却认为“当然”不行，我想她不接受是因为觉得我本身困难而对我怀有 之心。
场景四：我去送香油和鸡蛋给她，我不是要钱，但她还是拿了一些钱给我，我觉得她对我送东西的本意 。
任务二：品读精思，读懂“愧疚”
要熟读、精思，就必须对关键语句进行品读，方能读懂言外之意，感受到文章的意蕴。什么样的语句是关键语句呢？
文章的开头、结尾、文中的反复及特别之处就是关键语句，特别是散文，更要注重对这些关键之处的品读。
任务二：品读精思，读懂“愧疚”
1.品读反常之处。
（1）文章开头写道：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”你从中品出了什么呢？（抓住关键词语，对反常之处进行品读）
——散文中反常情、反常理或反常规之处，往往是作者匠心独运之处，最能体现作者的情感，阅读时要细品。
任务二：品读精思，读懂“愧疚”
1.品读反常之处。
（1）文中还有哪些反常之处呢？请找出来品一品。
①有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。（第3自然段）
②后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。（第4自然段）
③过了十多天，我碰见老王同院的老李……我没再多问。（第17-21自然段）
任务二：品读精思，读懂“愧疚”
2.品读反复之处。
在“我”与老王的交往中，文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用。
①老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。（第5自然段）
②老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。（第6自然段）
②第8段中的“直僵僵”等词是为了写出老王病得严重，而“我”面对这样的老王很惊讶，同时暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡气息。
第 16 段中的“直僵僵”一词是为了突出老王内心的落寞，也写出了“我”当时对老王的不理解和内心的害怕。
前后呼应，详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，完整地展现出老王重病之时来送香油、鸡蛋的真情，为下文自责忽略老王的心意做铺垫。
任务三：品读精思，读懂“愧疚”
2.品读反复之处。
在“我”与老王的交往中，文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用。
作者一家虽然一度经济拮据,但整体收入远在老王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他车费减半,不让他白送钱锺书看病,不白拿老王的香油和鸡蛋)。钱在作者这一方,是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式,也是对生活窘困的老王表达同情和关怀的物质手段。
但“我”最后不懂得老王真正的渴求，给他的仍然只是“钱”，所以最后“我”深感愧怍。
任务三：熟读精思，读懂作者
“总觉得心上不安”中的“总”体现了“我”的自我反省——老王这样一个小人物却成了“我”挥之不去的牵挂，这表现了一位知识分子的良知。
对老王感到“愧怍”，是因为“我”出于知识分子的清高，不愿意欠别人人情，不愿意占别人便宜（特别是弱者的便宜），所以，什么都用钱来解决，以为那是对弱者的一份关爱，实则并未真正走进老王的内心世界，更未真正体会到他内心对尊重与温暖的渴求。
最后，作者却说“都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。这时作者已经跳出自己与老王的相处，从人与人之间的相处，人与人之间的道德伦理的角度来审视，是对人性、人格的反省：人应该对弱者抱有一种人道关怀。
3.品读特别之处。
任务三：拓展阅读，读懂情怀
“我明明记得我曾经由人变兽，有人告诉我这不过是十年一梦。还会再做梦吗？为什么不会呢？我的心还在发痛，它还在出血。但是我不要再做梦了。我不会忘记自己是一个人，也下定决心不再变为兽，无论谁拿着鞭子在我背上鞭打，我也不再进入梦乡。当然我也不再相信梦话！没有神，也就没有兽。大家都是人。”（摘自巴金的《随想录》）