第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为导学案（含答案）
文档属性
| 名称 | 第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为导学案（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 205.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-25 08:41:44 | ||
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文档简介
第三节 社会行为
学习目标
1．阐明社会行为的特征。
2．理解信息交流在动物群体中的重要意义。
INCLUDEPICTURE"知识点1.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\知识点1.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\知识点1.tif" \* MERGEFORMATINET 社会行为的特征
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
1．社会行为的主要特征
(1)群体内部形成一定的________；
(2)成员之间有明确的__________；
(3)有的群体中还形成__________。
2．代表动物
蚂蚁、________、狒狒、大象、狮等。
特别提醒
营群体生活的动物不一定具有社会行为，判断营群体生活的动物是否具有社会行为，主要是看它们是否具备社会行为的特征。麻雀、苍蝇等尽管有时也群集在一起，但群体之间没有明确的分工，也没有等级之分，即麻雀、苍蝇不具备社会行为的特征，不具有社会行为。
INCLUDEPICTURE"知识点2.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\知识点2.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\知识点2.tif" \* MERGEFORMATINET 群体中的信息交流
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
1．群体中的分工合作离不开信息交流。动物的________、________和________等都可以起传递信息的作用。
2．群体中的信息交流，在群体__________、御敌、繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
3．蝶蛾类昆虫的________虫，体表的腺体能够分泌性外激素，吸引________虫前来交配。
4．在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于________流、________流和________流的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。
易错提醒
“人言”不等于“兽语”
信息交流普遍存在，不只存在于动物的社会行为中，人类之间还可以通过语言和文字进行信息交流。
(1)人类的语言是后天学习得来的，属于学习行为，是人类特有的。
(2)动物的“语言”是生来就有的，属于先天性行为。
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材探究内容，小组讨论并完成下面的问题。
1．观察蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个效果好？为什么？
2.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
3．如图，营群体生活的动物中，具有社会行为的请在括号中画“√”，不具有社会行为的请在括号中画“?”。
INCLUDEPICTURE"一改+4.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\一改+4.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\一改+4.tif" \* MERGEFORMATINET
4.INCLUDEPICTURE"实践性作业.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\实践性作业.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\实践性作业.tif" \* MERGEFORMATINET 你还能用哪些物体来代替“桥”？请小组讨论，并尝试利用生活中的废旧材料设计新的实验装置进行探究。
特别提醒
具有社会行为的动物群体中不一定有“首领”
INCLUDEPICTURE"初+19.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\初+19.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\初+19.tif" \* MERGEFORMATINET
如图所示，在白蚁这个动物的群体中，有一定组织，成员之间也有分工，但是蚁后只负责产卵，而其他事情一概不管，因此蚁后不能发挥“首领”的作用，所以在白蚁群体中，没有“首领”。
INCLUDEPICTURE"课堂结构图3.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\课堂结构图3.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\课堂结构图3.tif" \* MERGEFORMATINET
第三节 社会行为
知识点1
【自主学习】
1．(1)组织 (2)分工 (3)等级 2.蜜蜂(合理即可)
知识点2
【自主学习】
1．声音；动作；气味 2.觅食 3.雌；雄
4．物质；能量；信息
【合作探究】
1．使蚂蚁处于饥饿状态效果好。因为这样可使实验现象更明显。
2．蚂蚁是进行群体生活的。如果没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。
3．√；× 4.略
课堂小结
组织；分工；等级；动作；声音；气味
学习目标
1．阐明社会行为的特征。
2．理解信息交流在动物群体中的重要意义。
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阅读教材内容，完成下列填空。
1．社会行为的主要特征
(1)群体内部形成一定的________；
(2)成员之间有明确的__________；
(3)有的群体中还形成__________。
2．代表动物
蚂蚁、________、狒狒、大象、狮等。
特别提醒
营群体生活的动物不一定具有社会行为，判断营群体生活的动物是否具有社会行为，主要是看它们是否具备社会行为的特征。麻雀、苍蝇等尽管有时也群集在一起，但群体之间没有明确的分工，也没有等级之分，即麻雀、苍蝇不具备社会行为的特征，不具有社会行为。
INCLUDEPICTURE"知识点2.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\知识点2.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\知识点2.tif" \* MERGEFORMATINET 群体中的信息交流
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
1．群体中的分工合作离不开信息交流。动物的________、________和________等都可以起传递信息的作用。
2．群体中的信息交流，在群体__________、御敌、繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
3．蝶蛾类昆虫的________虫，体表的腺体能够分泌性外激素，吸引________虫前来交配。
4．在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于________流、________流和________流的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。
易错提醒
“人言”不等于“兽语”
信息交流普遍存在，不只存在于动物的社会行为中，人类之间还可以通过语言和文字进行信息交流。
(1)人类的语言是后天学习得来的，属于学习行为，是人类特有的。
(2)动物的“语言”是生来就有的，属于先天性行为。
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材探究内容，小组讨论并完成下面的问题。
1．观察蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个效果好？为什么？
2.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
3．如图，营群体生活的动物中，具有社会行为的请在括号中画“√”，不具有社会行为的请在括号中画“?”。
INCLUDEPICTURE"一改+4.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\一改+4.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\一改+4.tif" \* MERGEFORMATINET
4.INCLUDEPICTURE"实践性作业.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\实践性作业.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\实践性作业.tif" \* MERGEFORMATINET 你还能用哪些物体来代替“桥”？请小组讨论，并尝试利用生活中的废旧材料设计新的实验装置进行探究。
特别提醒
具有社会行为的动物群体中不一定有“首领”
INCLUDEPICTURE"初+19.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\初+19.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\初+19.tif" \* MERGEFORMATINET
如图所示，在白蚁这个动物的群体中，有一定组织，成员之间也有分工，但是蚁后只负责产卵，而其他事情一概不管，因此蚁后不能发挥“首领”的作用，所以在白蚁群体中，没有“首领”。
INCLUDEPICTURE"课堂结构图3.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建（只做了正文1-49页，其余未做思维导图教用链接未加）\\课堂结构图3.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\八生物R福建\\课堂结构图3.tif" \* MERGEFORMATINET
第三节 社会行为
知识点1
【自主学习】
1．(1)组织 (2)分工 (3)等级 2.蜜蜂(合理即可)
知识点2
【自主学习】
1．声音；动作；气味 2.觅食 3.雌；雄
4．物质；能量；信息
【合作探究】
1．使蚂蚁处于饥饿状态效果好。因为这样可使实验现象更明显。
2．蚂蚁是进行群体生活的。如果没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。
3．√；× 4.略
课堂小结
组织；分工；等级；动作；声音；气味