春[上学期]

课件21张PPT。春朱自清学习目标：学习美读,感知课文内容、意境。
品味精美语言，欣赏精彩句段，感悟体会作者情感。
比喻、 拟人等修辞手法 在文中的表意作用作者介绍朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 春 朱自清 优美散文欣赏美丽的春天给多音字注音，结合语言环境，看看在本文中读什么音 Zhǎng （涨水） ★ hé （和气）
涨 和
zhàng （膨胀） hè （应和） ★
sǎn （松散） ★ báo （厚薄） ★
散 薄
sàn （散布） bó （薄情）
hún （同浑，浑浊） yūn （ 眩晕）
混 晕
hùn （混杂） ★ yùn （黄晕） ★
yīng（应该）
应
yìng（答应）★给下列红色字注音
朗润 (rùn ) 酝酿 ( y ùn niàng ) 宛转 (wǎn zhuǎn)
卖弄 (mài nong) 蓑笠 (suō) 抖擞 (sǒu ) 找出儿化词语，仔细揣摩，儿化词语运用有什么特殊表达效果？甜味儿、桃儿、杏儿
梨儿、 赶趟儿、
杂样儿、 草味儿
树叶儿、小草儿、 一份儿清新、自然
亲切、喜爱有感彩找出重叠词语，仔细揣摩，重叠词语运用有什么特殊表达果？欣欣然 偷偷地 嫩嫩的
绿绿的 悄悄的 软绵绵的
翁翁 微微 密密
稀稀疏疏
舒活舒活 抖擞抖擞自然 朴实
形象 生动具有状态性 盼春



绘春



赞春春草图（草报春）春花图（花争春）迎春图（人迎春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）春比喻 拟人chun 春山 （朗润）
水 （涨）
太阳（红） 盼春抓特点细描绘多修辞 绘 草 态：赶趟儿，像眼睛
星星， 眨呀眨呀色：像火、霞、雪
味：甜花触：抚摸
味：泥土气息、草味、花香
声：清脆、宛转、嘹亮风雨像牛毛、花针、细丝，斜织
薄烟　叶绿　草青　灯光　人人舒活舒活　抖擞抖擞　希望钻、嫩、绿、满 春比喻 排比语言美 情感美新___娃 娃美___小姑娘力___青 年赞热爱春天作业设计一、分析下列句中用了什么修辞，并说出其作用；同时体会画线的词有何妙处：
1.小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
4 .“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
二、全文最后三个自然段的顺序能调换吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？
三散文，依照所学的分析方法进行阅读欣赏，并、课外收集优美的写景抒情整理摘抄精彩的句段。细致写景——图画美
比喻拟人——语言美
热爱赞美——情感美
板书风唱春雨润春草报春花春争人迎春盼绘赞