专题复习－ 文言文阅读[上学期]
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专题十 文言文阅读
考点精讲
文言文考题是高考中最稳定的部分，考试范围、考查内容和试题样式很少有变化。
文言文的选材，绝大部分是“人物传记”。“人物传记”是记叙文，与议论文、说明文比较起来，记叙文较浅显易懂，文字阅读障碍较少。从1991年至今年，高考文言文试题的选择，以九年出自“二十四史”。
《考试大纲》对文言文阅读的考查要求规定为如下几项：
1、 理解常见实词在文中的含义；
2、 了解常见文言虑词在文中的用法；
3、 理解与现代汉语不同的句式和用法；
4、 理解并翻译文中的句子；
5、 筛选并提取文中的信息；
6、 归纳内容要求，概括中心思想；
7、 分析概括作者在文中的观点态度。
文言文阅读材料是一篇浅显的文章，考查的实词也仅限于“常见”。文言虑词的限定更为严格，不超过《考试大纲》上规定的虚词共18个。句式和用法限定在判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用这一范围。
文言文阅读的试题均为选择题，共4题，占12分。主要考查文言基础知识，能力要求为理解和分析综合。
由于采用选择题的方式，而不像现代文阅读那样通过直接表述来考查学生的分析综合能力，所以，近年来的文言文阅读试题直接考查分析作者观点、态度较少，一般通过考查内容要点、中心思想来检测考生对作者观点态度的把握程度。这种选择题一般有下面两个特征：
（1）内容错位。命题者故意在时间、地点、指代、因果等方面张冠李戴，颠倒时间，混淆因果。如1996年全国卷文言文第8题目的D项：“数年后回谷大复职时，老人孩子非常热情地对待他。”原文说郭永离去官职几年经过大谷，并不是数年后回大谷复职。
（2）违背事理。试题选项节摘原文，看起来与原文一样，实则违背事理。常见的有：强为因果，强为转折，强为条件，主客颠倒等等。做题时，要将题与文对照，要结合文章主旨，结合作者的观点、态度。
总之，做文言文阅读的试题，关键在于文言基础知识，在于读懂文言文。
考题精析
【例1】阅读下面一段文言文，完成11—14题。
孟尝字伯周，会稽上虞人也。少修操行，仕郡为户曾史。上虞有寡妇至孝．养姑。姑年老寿终，夫娣先怀嫌忌，乃诬厌苦供养，加鸩其母，列讼县庭。郡不加寻察，遂结竟其罪。尝先知枉状，备言之于太守，大守不为理。尝袁泣外门，因谢病去，妇竞冤死。自是郡中连旱二年，祷请无所获。后大守殷丹到官，访问其故，尝诣府具陈寡妇冤诬主事。固曰：“昔东海孝妇，感天致旱，于公一言，甘泽时降。宜戮讼者，以谢冤魂，庶幽枉获中，时雨可期。”丹从之，即刑讼女而祭妇墓，天应澍①雨，谷稼以登。尝后策孝廉，举茂才，拜徐令。州郡表其能，迁合浦大守。郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。先时宰守并多贪秽，诡人采求，不知纪极，珠遂渐徙于交阯郡界。于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。尝到官，革易前敲，求民病利。曾未逾岁，去珠复还，百姓皆反其业，商货流通，称为神明。以病自上，被征当还，吏民攀车请之。尝既不得进，乃栽乡民船夜遁去。隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。担帝时，尚书同郡扬乔上书荐曰：“尝安仁弘义，耽乐道德，清行出俗，能干绝群。前更守宰，移风改政，去珠复还，饥民蒙活。且南海多珍，财产易积，掌握之内，价盈兼金，而尝单身谢病，躬耕垄次，匿景藏采，不扬华藻。臣不敢苟私乡曲，窃感禽息②，亡身进贤。”尝竟不见用，年七十，卒于家。
(节选自《后汉书·孟尝传》)
[注]①澍雨：及时降雨。②禽息：春秋时秦国大夫，因向秦穆公推荐百里荚未被接受，自杀而死。
11．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．上虞有寡妇至孝养姑至孝：极为孝顺。
B．郡中连旱二年，祷请无所获祷请：向神灵祈求。
C．太守殷丹到官，访问其故访问：咨询，打听。
D．于是行旅不至，人物无资行旅：旅行，游览。
【答案】D
【分析】第ll题考查对文言实词词义的掌握。能力层级为B级。
对文言实词词义的理解是中学文言文教学中极为重要的一个方面。要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中不断积累有关文言实词的知识，并应具备从同一实词的若干选项中挑选它在上下文语境中应取义项的能力。这道题挑选了4个包含常见实词的句子，同时也给出词语释义的正与误。从解题方法考虑，最直接的莫过于将各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。D中“行旅”解释为“旅行，游览 ”不符合文意。应解释为旅客、出行的人，在这里专指出外的商人。
12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A. 郡不加寻察，遂结竟其罪 于是怀石，遂自投汨罗以死
B. 尝哀泣外门，因谢病去 于是相如前进缶，因跪请秦王
C. 宜戮讼者，以谢冤魂 非挟太山以超北诲之类也
D. 即刑讼女而祭妇墓 太守归而宾客从也
【答案】C
【分析】第12题考查常见文言虚词的一般用法。能力层级为B级。
这道题采用给出四组8个例句，每组内部两两比较，考查异同的方式。设置这道题是为了考查考生对常见文言虚词在文中用法的辨析能力。为了降低难度，同时也想把考生在中学学过的知识与现在需要掌握的新知识有机地结合起来，在用来比较的8个例句中，除原文外，其余4个全部选自中学课本。课本例句的句式也和选文大致相同，这样做便于考查考生对于知识进行迁移以解决实际问题的能力。A项两句“遂”都为译为“于是”；B项两句“因”都为连词，译为“于是，就”；C项第一句中“以”后面省略“之”，是介词，翻译成“用”；第二句中“以”为连词，表目的，译为“来”、“用来”。D项两句中“而”都表并列。
13．以下六句话，分别编为四组，全都说明孟尝敢于仗义执言的一组是
①尝先知枉状，备言之于太守 ②因谢病去，妇竟冤死
③尝诣府具陈寡妇冤诬之事 ④宜戮讼者，以谢冤魂
⑤庶幽枉获申，时雨可期 ⑥尝到官，革易前敝，求民病利
A．①②⑥ B．①③④ C．②④⑤ D．③⑤⑥
【答案】B
【分析】第13题着重考查考生筛选文中信息的能力。当然，这只是一种考查形式，实际上它是以考查学生对句子的理解为基础的。能力层级为B级。
这道题采用给出六个句子分别编为四组，要求考生选择全都说明孟尝敢于仗义执言的一组这一常用方式来进行考查。解答这类试题的思路应当是，将六个句子逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况判断选择。应选B。①③④⑤都能表现孟尝敢于仗义执言。②是孟尝的无奈之举；⑥是孟尝的具体做法。所以本小题只能选B，即①③④。
14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．孟尝品性正直。上虞寡妇婆母寿终后，受小姑诬告冤屈而死，以致郡中大旱。孟尝代为洗白冤情，最终“天应澍雨”，五谷丰登。
B．孟尝很有才能。他就任合浦太守，前任宰守贪鄙因而“珠渐迁徙”，盂尝“革易前敝”，“移风改政”，以致“去珠复还，饥民蒙活”。
C．孟尝因他的政绩深受百姓爱戴。在他将要离任时，当地吏民牵挽着他的车子请求他留下，他只能登上乡民船趁着夜晚偷偷离去。
D．尚书杨乔极为赏识孟尝，认为他不仅品德高尚而且才干绝伦，因而竭力向皇帝举荐。孟尝竟然拒绝接受任用，最终老死于家中。
【答案】C
【分析】第14题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重在归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为C级。
这道题的题面首先将阅读材料的内容分为若干方面，然后选取其中较为重要的四个作为切入点进行概括分析。这四个切入点是:裴矩受到隋文帝、炀帝赏识，裴矩向戎狄夸耀强盛，裴矩向炀帝献计并谄媚炀帝，裴矩向唐太宗进谏并受到赞扬。试题中拟设了四项对相关文意的概括与分析，从阅读要求考生选出不正确的一项。为了适当降低难度，四个选项中均未涉及对作者在文中的观点态度的分析概括，仅仅从阅读材料反映的内容着眼，要求考生能够读懂全文，不要出现理解与概括分析上的错误。试题中拟设了四项对相关文章的概括与分析，构拟这类试题中的错误项，常常是在大体正确的文意概括分析中，夹杂一两处不正确的表述作为干扰，要求考生能够正确识别。D项说“孟尝竟然拒绝接受任用”是错误的，原文最后说“尝竟不见用，年七十，卒于家”，可见孟尝到死并未被任用，而不是拒绝任用。
【例2】阅读下面一段文言文，完成11—15题。
裴矩字弘大，河东闻喜人，襁褓而孤。为伯父让之所鞠。及长，博学，早知名。
隋文帝为定州总管，召补记室，甚亲敬之。文帝即位，累迁吏部侍郎。大业初，西域诸番款①张掖塞与中国互市，炀帝遣矩监其事。矩乃访西城风俗及山川险易、君长姓族、物产服章，入朝奏之。帝大悦，每日引至御座，顾问西方之事。帝幸东都，矩以蛮夷朝贡者多，讽帝大征四方奇枝，作鱼龙曼延、角角氏 ②于洛邑，以夸诸戎狄，终月而罢。又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食，遣掌番率蛮夷与人贸易，所至处悉令邀延就座，醉饱而散。夷人有识者，咸私哂其矫饰焉。帝称矩至诚，曰：“裴矩大识朕意，凡所陈奏，皆联之成算，朕未发顷，矩辄以闻。自非奉国用心，孰能若是？”矩后从幸江都。及义兵入关，帝问矩方略，矩曰：“太原有变，京畿不静、遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可迁定。”矩见天下将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽至胥吏，皆得其欢心。是时，帝既昏侈逾甚，矩无所谏净，但悦 媚取容而已。太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，大宗怒，将杀之，矩进谏曰：“此人受赂，诚含重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，固召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠烽州刺史，谥曰敬。（节选自《旧唐书·裴矩传》）
臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君悉闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表③也，臣者景也，表动则景随矣。”（《资治通鉴·唐纪八》）
注：①款：至， 。 ②鱼龙曼延、角觚：均为古代杂戏名。③表：测量日影以计时的标竿。
11．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A．讽帝大征四方奇枝 讽：劝告。 B．咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑。
C．恐为身祸，每遇人尽礼 遇：忧待 D．太宗初即位，务止奸吏 务：致力。
答案：C。C选项的“遇”因为“对待”，本句很好翻译，后半句“遇……尽礼”合在一起为“以礼善待”之意。
12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）
答案：C。“咸私哂其矫饰焉”中的“焉”很明显是语气词，“犹且从师而问焉”中的“焉”则是代词“之”；A项两个“为”皆是表被动的介词；B项的“以”则都是表目的的连词“来”；D项的“因”都是连词“于是”的意思。
此题依然沿袭高考考查虚词题的一贯风格，即一半句子出自课本。所以，今后文言文教学一定要立足课本，重视课本。
13．下列各组句子中，分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是（ ）
答案：B。A项中第二句只是裴矩强调该罪犯的罪行，C项中第一句是裴矩为人乖张之道，D项是太宗对裴矩敢于讽谏行为的称赞。都不符合题意。
14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。
B．裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎锹夸耀强盛。建议作奇枝、杂戏于洛邑，又热情款待以笼塔其心，尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。
C．义兵人关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。
D．唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探后，又欲诛受赂之人，裴矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。
答案：C。C项裴矩向炀帝献技错误，原文是炀帝询问裴矩方略。其他选项都可在原文中找到答案。
15．联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是（ ）
A．以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。
B．强调“表动则景随”，裴矩由隋人唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。
C．借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。
D．启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。
答案：B。此题是今年高考的新题型，司马光说，“裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠”就是强调裴矩之变非裴之变而是君王之功。司马光在本段中主要强调一方面（表动）而非双方面（即表动则影随）。考生应当注意，《资治通鉴》本身就是给君王作辅证，司马光当然站在劝谏君王的角度论事。而《旧唐书》则是站在裴矩的角度。
文言文难度较大，尤其是14、15题。今年文言文有两个变化，一个是人物形象有所变化，是发展的，而非往年的人物形象或忠或奸都是一贯而终；二是文章分为两部分，分别引自不同的典籍。这两种变化给所有语文教师一个新的提示：今后文言文中的人物将有可能比以往更加丰满，富于变化。因为一篇文章中对一个人的评价一般是一致的，但两部不同典籍中的相同人物形象可能就不同甚至相反。这类题的好处就在于人们可以学会辩证的看待人或事。
考点精练
（一）阅读下面一段文言文，完成1—5题。
李将军广者，陇西成纪人也，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”
1．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是
A．专以射为戏，竟死竟死：竟然因此而死。
B．广之将兵，乏绝之处，见水将兵：将军和士兵。
C．青欲上书报天子军曲折曲折：指行军的弯曲道路。
D．广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候。
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A．今如此以百骑走，匈奴追射我立尽今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也
B．是时会暮，胡兵终怪之会天大雨，道不通，度已失期
C．既出塞，出东道始皇既没，余威震于殊俗
D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕事无大小，悉以咨之，然后施行
3．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是
A．是时会暮，胡兵终怪之称代前文的（广军）“解鞍”、“士皆纵马卧”。
B．避之数岁，不敢入右北平称代前文的“（李）广”。
C．饮食与士共之称代前文的“赏赐”。
D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕称代前文的（李）广“遂引刀自刭”。
4．下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是
①解鞍，令士皆纵马卧②得赏赐辄分其麾下
③专以射为戏④士卒不尽食，广不尝食
⑤诸校尉无罪，乃我自失道⑥广军士大夫一军皆哭
A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑥D．②④⑤
5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴是杀立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。
B．李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。
C．李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余的财物，也从不以家产为念。
D．李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。
答案：1、D，2、A， 3、C，4、D，5、D
（二）阅读下面一段文言文，完成1—6题。
田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾，不见知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可为寒心。”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆叛畔燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。（文言文选自《史记》）
1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A、城之不拔者二耳。拔：被攻取。B、齐人未附。附：归附。
C．使老弱女子乘城。乘：巡视。 D．齐人追亡逐北。北：指败逃者。
2．下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是
A．乃纵反间于燕。 B．实欲连兵南面而王齐。
C、而城中鼓噪从之。 D．燕军扰乱奔走。
3、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A、故且缓攻即墨以待其事。 穷予生之光阴以疗梅也哉!
B、遣使约降于燕。 故内惑于郑袖。
C、田单乃收城中得千余牛。 项伯乃夜驰之沛公军。
D、五千人因衔枚击之。 相如因持璧却立。
4．下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是
A．燕使乐毅伐破齐，尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降
B．惟恐他将之来，即墨残矣——只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了
C．燕军尽掘垄墓，烧死人——燕军把坟墓全都挖开，烧化死人
D，灌脂束苇于尾，烧其端——在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端
5．以下句于分别编为四组，全都表现田单“兵不厌诈”手段的一组是
①燕王以为然，使骑劫代乐毅。 ②乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。
③遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。 ④令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。
⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。 ⑥燕军视之皆龙文，所触尽死伤。
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥
6．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A．田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。燕军攻打齐国，包围了即墨，即墨守将战死，田单被推举为将军。这使他后来得以立下不朽的战功。
B．田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙；他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，乐毅最终离职，齐国消除了一大威胁。
C．田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激发已方同仇忾：又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。D．田单的战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。先前被侵占的七十余城全部收复。
答案：1．C， 2．A， 3．B， 4．B， 5．C， 6．C
（三）阅读下面一段文言文，完成1—6题。
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门间，知颍瓜犹在，相顾而去。
天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。
后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。
1．下列句子中加下划线的词语的意义，与现代汉语不同的一项是
A．密走私访，别获盗者。B．资产巨富，在郡多有出息。
C．每见则谈问玄理，应对肃敬。D．人灾，绝食者千余家。
2．下列各组句子中加下划线的词的意义和用法，不相同的一组是
A．从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。” 卿但暂还家，吾今且报府。
B．将财物寄置界内以避盗。 告先帝之灵以彰其咎。
C．人遂竞贡新果。 大江南北遂谓忠烈未死。
D．一身获罪，且活千室，何所怨乎？ 昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。
3．下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是
A．在郡多有出息，（研）常得郡县为征。B．及（琼）欲求谒，度知其意。
C．苦请，（颍）遂便为留。 D．自从（琼）贷粟以给付饥者。
4．下列各个句子在文中的意思，正确的一项是
A．在郡多有出息———在郡中有多方面的发展前途
B．径将我入青云间———直接把我带入缥缈的云天中
C．启听淮北取籴———向上报告说应当听任淮北民众来购买粮食
D．遂得商估往还———于是使得商贩之间能够自由交往
5．以下句子分别编为四组，能够表现苏琼处事艺术的一组是
①知宾非盗者，即便放之。
②密走私访，别获盗者。
③每见则谈问玄理。
④仍致于听事梁上。
⑤遂上表陈状。
A．①③ B．②④⑤ C．③④ D．①②⑤
6．下列叙述不符合原文意思的一项是
A．苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否想做官，他认为应当先设官职而后求人，个人不应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。
B．苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。
C．苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道研来访的心思，避开话题，使对方无由启口；他留下赵颍的新瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。
D．苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。
答案：1、D 2、D 3、A 4、B 5、C 6、D
B．
以夸诸戎狄，终月而罢
还军霸上，以待大王来
A．
为伯父让之所鞠
身死国灭，为天下笑
D．
太宗纳其言，因召百僚谓曰
府吏闻此变，因求假暂归
C．
咸私哂其矫饰焉
犹且从师而问焉
A．
令三市店肆皆设帷帐，盛酒食
此人受赂，诚合重诛
B．
凡所陈奏，……矩辄以闻
陛下……恐非导德齐礼之义
D．
矩无所谏诤，但悦媚取容而已
每事如此，天下何忧不治
C．
每遇人尽礼，……皆得其欢心
裴矩遂能廷折，不肯面从
考点精讲
文言文考题是高考中最稳定的部分，考试范围、考查内容和试题样式很少有变化。
文言文的选材，绝大部分是“人物传记”。“人物传记”是记叙文，与议论文、说明文比较起来，记叙文较浅显易懂，文字阅读障碍较少。从1991年至今年，高考文言文试题的选择，以九年出自“二十四史”。
《考试大纲》对文言文阅读的考查要求规定为如下几项：
1、 理解常见实词在文中的含义；
2、 了解常见文言虑词在文中的用法；
3、 理解与现代汉语不同的句式和用法；
4、 理解并翻译文中的句子；
5、 筛选并提取文中的信息；
6、 归纳内容要求，概括中心思想；
7、 分析概括作者在文中的观点态度。
文言文阅读材料是一篇浅显的文章，考查的实词也仅限于“常见”。文言虑词的限定更为严格，不超过《考试大纲》上规定的虚词共18个。句式和用法限定在判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用这一范围。
文言文阅读的试题均为选择题，共4题，占12分。主要考查文言基础知识，能力要求为理解和分析综合。
由于采用选择题的方式，而不像现代文阅读那样通过直接表述来考查学生的分析综合能力，所以，近年来的文言文阅读试题直接考查分析作者观点、态度较少，一般通过考查内容要点、中心思想来检测考生对作者观点态度的把握程度。这种选择题一般有下面两个特征：
（1）内容错位。命题者故意在时间、地点、指代、因果等方面张冠李戴，颠倒时间，混淆因果。如1996年全国卷文言文第8题目的D项：“数年后回谷大复职时，老人孩子非常热情地对待他。”原文说郭永离去官职几年经过大谷，并不是数年后回大谷复职。
（2）违背事理。试题选项节摘原文，看起来与原文一样，实则违背事理。常见的有：强为因果，强为转折，强为条件，主客颠倒等等。做题时，要将题与文对照，要结合文章主旨，结合作者的观点、态度。
总之，做文言文阅读的试题，关键在于文言基础知识，在于读懂文言文。
考题精析
【例1】阅读下面一段文言文，完成11—14题。
孟尝字伯周，会稽上虞人也。少修操行，仕郡为户曾史。上虞有寡妇至孝．养姑。姑年老寿终，夫娣先怀嫌忌，乃诬厌苦供养，加鸩其母，列讼县庭。郡不加寻察，遂结竟其罪。尝先知枉状，备言之于太守，大守不为理。尝袁泣外门，因谢病去，妇竞冤死。自是郡中连旱二年，祷请无所获。后大守殷丹到官，访问其故，尝诣府具陈寡妇冤诬主事。固曰：“昔东海孝妇，感天致旱，于公一言，甘泽时降。宜戮讼者，以谢冤魂，庶幽枉获中，时雨可期。”丹从之，即刑讼女而祭妇墓，天应澍①雨，谷稼以登。尝后策孝廉，举茂才，拜徐令。州郡表其能，迁合浦大守。郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。先时宰守并多贪秽，诡人采求，不知纪极，珠遂渐徙于交阯郡界。于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。尝到官，革易前敲，求民病利。曾未逾岁，去珠复还，百姓皆反其业，商货流通，称为神明。以病自上，被征当还，吏民攀车请之。尝既不得进，乃栽乡民船夜遁去。隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。担帝时，尚书同郡扬乔上书荐曰：“尝安仁弘义，耽乐道德，清行出俗，能干绝群。前更守宰，移风改政，去珠复还，饥民蒙活。且南海多珍，财产易积，掌握之内，价盈兼金，而尝单身谢病，躬耕垄次，匿景藏采，不扬华藻。臣不敢苟私乡曲，窃感禽息②，亡身进贤。”尝竟不见用，年七十，卒于家。
(节选自《后汉书·孟尝传》)
[注]①澍雨：及时降雨。②禽息：春秋时秦国大夫，因向秦穆公推荐百里荚未被接受，自杀而死。
11．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．上虞有寡妇至孝养姑至孝：极为孝顺。
B．郡中连旱二年，祷请无所获祷请：向神灵祈求。
C．太守殷丹到官，访问其故访问：咨询，打听。
D．于是行旅不至，人物无资行旅：旅行，游览。
【答案】D
【分析】第ll题考查对文言实词词义的掌握。能力层级为B级。
对文言实词词义的理解是中学文言文教学中极为重要的一个方面。要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中不断积累有关文言实词的知识，并应具备从同一实词的若干选项中挑选它在上下文语境中应取义项的能力。这道题挑选了4个包含常见实词的句子，同时也给出词语释义的正与误。从解题方法考虑，最直接的莫过于将各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。D中“行旅”解释为“旅行，游览 ”不符合文意。应解释为旅客、出行的人，在这里专指出外的商人。
12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A. 郡不加寻察，遂结竟其罪 于是怀石，遂自投汨罗以死
B. 尝哀泣外门，因谢病去 于是相如前进缶，因跪请秦王
C. 宜戮讼者，以谢冤魂 非挟太山以超北诲之类也
D. 即刑讼女而祭妇墓 太守归而宾客从也
【答案】C
【分析】第12题考查常见文言虚词的一般用法。能力层级为B级。
这道题采用给出四组8个例句，每组内部两两比较，考查异同的方式。设置这道题是为了考查考生对常见文言虚词在文中用法的辨析能力。为了降低难度，同时也想把考生在中学学过的知识与现在需要掌握的新知识有机地结合起来，在用来比较的8个例句中，除原文外，其余4个全部选自中学课本。课本例句的句式也和选文大致相同，这样做便于考查考生对于知识进行迁移以解决实际问题的能力。A项两句“遂”都为译为“于是”；B项两句“因”都为连词，译为“于是，就”；C项第一句中“以”后面省略“之”，是介词，翻译成“用”；第二句中“以”为连词，表目的，译为“来”、“用来”。D项两句中“而”都表并列。
13．以下六句话，分别编为四组，全都说明孟尝敢于仗义执言的一组是
①尝先知枉状，备言之于太守 ②因谢病去，妇竟冤死
③尝诣府具陈寡妇冤诬之事 ④宜戮讼者，以谢冤魂
⑤庶幽枉获申，时雨可期 ⑥尝到官，革易前敝，求民病利
A．①②⑥ B．①③④ C．②④⑤ D．③⑤⑥
【答案】B
【分析】第13题着重考查考生筛选文中信息的能力。当然，这只是一种考查形式，实际上它是以考查学生对句子的理解为基础的。能力层级为B级。
这道题采用给出六个句子分别编为四组，要求考生选择全都说明孟尝敢于仗义执言的一组这一常用方式来进行考查。解答这类试题的思路应当是，将六个句子逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况判断选择。应选B。①③④⑤都能表现孟尝敢于仗义执言。②是孟尝的无奈之举；⑥是孟尝的具体做法。所以本小题只能选B，即①③④。
14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．孟尝品性正直。上虞寡妇婆母寿终后，受小姑诬告冤屈而死，以致郡中大旱。孟尝代为洗白冤情，最终“天应澍雨”，五谷丰登。
B．孟尝很有才能。他就任合浦太守，前任宰守贪鄙因而“珠渐迁徙”，盂尝“革易前敝”，“移风改政”，以致“去珠复还，饥民蒙活”。
C．孟尝因他的政绩深受百姓爱戴。在他将要离任时，当地吏民牵挽着他的车子请求他留下，他只能登上乡民船趁着夜晚偷偷离去。
D．尚书杨乔极为赏识孟尝，认为他不仅品德高尚而且才干绝伦，因而竭力向皇帝举荐。孟尝竟然拒绝接受任用，最终老死于家中。
【答案】C
【分析】第14题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重在归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为C级。
这道题的题面首先将阅读材料的内容分为若干方面，然后选取其中较为重要的四个作为切入点进行概括分析。这四个切入点是:裴矩受到隋文帝、炀帝赏识，裴矩向戎狄夸耀强盛，裴矩向炀帝献计并谄媚炀帝，裴矩向唐太宗进谏并受到赞扬。试题中拟设了四项对相关文意的概括与分析，从阅读要求考生选出不正确的一项。为了适当降低难度，四个选项中均未涉及对作者在文中的观点态度的分析概括，仅仅从阅读材料反映的内容着眼，要求考生能够读懂全文，不要出现理解与概括分析上的错误。试题中拟设了四项对相关文章的概括与分析，构拟这类试题中的错误项，常常是在大体正确的文意概括分析中，夹杂一两处不正确的表述作为干扰，要求考生能够正确识别。D项说“孟尝竟然拒绝接受任用”是错误的，原文最后说“尝竟不见用，年七十，卒于家”，可见孟尝到死并未被任用，而不是拒绝任用。
【例2】阅读下面一段文言文，完成11—15题。
裴矩字弘大，河东闻喜人，襁褓而孤。为伯父让之所鞠。及长，博学，早知名。
隋文帝为定州总管，召补记室，甚亲敬之。文帝即位，累迁吏部侍郎。大业初，西域诸番款①张掖塞与中国互市，炀帝遣矩监其事。矩乃访西城风俗及山川险易、君长姓族、物产服章，入朝奏之。帝大悦，每日引至御座，顾问西方之事。帝幸东都，矩以蛮夷朝贡者多，讽帝大征四方奇枝，作鱼龙曼延、角角氏 ②于洛邑，以夸诸戎狄，终月而罢。又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食，遣掌番率蛮夷与人贸易，所至处悉令邀延就座，醉饱而散。夷人有识者，咸私哂其矫饰焉。帝称矩至诚，曰：“裴矩大识朕意，凡所陈奏，皆联之成算，朕未发顷，矩辄以闻。自非奉国用心，孰能若是？”矩后从幸江都。及义兵入关，帝问矩方略，矩曰：“太原有变，京畿不静、遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可迁定。”矩见天下将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽至胥吏，皆得其欢心。是时，帝既昏侈逾甚，矩无所谏净，但悦 媚取容而已。太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，大宗怒，将杀之，矩进谏曰：“此人受赂，诚含重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，固召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠烽州刺史，谥曰敬。（节选自《旧唐书·裴矩传》）
臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君悉闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表③也，臣者景也，表动则景随矣。”（《资治通鉴·唐纪八》）
注：①款：至， 。 ②鱼龙曼延、角觚：均为古代杂戏名。③表：测量日影以计时的标竿。
11．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A．讽帝大征四方奇枝 讽：劝告。 B．咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑。
C．恐为身祸，每遇人尽礼 遇：忧待 D．太宗初即位，务止奸吏 务：致力。
答案：C。C选项的“遇”因为“对待”，本句很好翻译，后半句“遇……尽礼”合在一起为“以礼善待”之意。
12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）
答案：C。“咸私哂其矫饰焉”中的“焉”很明显是语气词，“犹且从师而问焉”中的“焉”则是代词“之”；A项两个“为”皆是表被动的介词；B项的“以”则都是表目的的连词“来”；D项的“因”都是连词“于是”的意思。
此题依然沿袭高考考查虚词题的一贯风格，即一半句子出自课本。所以，今后文言文教学一定要立足课本，重视课本。
13．下列各组句子中，分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是（ ）
答案：B。A项中第二句只是裴矩强调该罪犯的罪行，C项中第一句是裴矩为人乖张之道，D项是太宗对裴矩敢于讽谏行为的称赞。都不符合题意。
14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。
B．裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎锹夸耀强盛。建议作奇枝、杂戏于洛邑，又热情款待以笼塔其心，尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。
C．义兵人关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。
D．唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探后，又欲诛受赂之人，裴矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。
答案：C。C项裴矩向炀帝献技错误，原文是炀帝询问裴矩方略。其他选项都可在原文中找到答案。
15．联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是（ ）
A．以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。
B．强调“表动则景随”，裴矩由隋人唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。
C．借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。
D．启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。
答案：B。此题是今年高考的新题型，司马光说，“裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠”就是强调裴矩之变非裴之变而是君王之功。司马光在本段中主要强调一方面（表动）而非双方面（即表动则影随）。考生应当注意，《资治通鉴》本身就是给君王作辅证，司马光当然站在劝谏君王的角度论事。而《旧唐书》则是站在裴矩的角度。
文言文难度较大，尤其是14、15题。今年文言文有两个变化，一个是人物形象有所变化，是发展的，而非往年的人物形象或忠或奸都是一贯而终；二是文章分为两部分，分别引自不同的典籍。这两种变化给所有语文教师一个新的提示：今后文言文中的人物将有可能比以往更加丰满，富于变化。因为一篇文章中对一个人的评价一般是一致的，但两部不同典籍中的相同人物形象可能就不同甚至相反。这类题的好处就在于人们可以学会辩证的看待人或事。
考点精练
（一）阅读下面一段文言文，完成1—5题。
李将军广者，陇西成纪人也，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”
1．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是
A．专以射为戏，竟死竟死：竟然因此而死。
B．广之将兵，乏绝之处，见水将兵：将军和士兵。
C．青欲上书报天子军曲折曲折：指行军的弯曲道路。
D．广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候。
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A．今如此以百骑走，匈奴追射我立尽今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也
B．是时会暮，胡兵终怪之会天大雨，道不通，度已失期
C．既出塞，出东道始皇既没，余威震于殊俗
D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕事无大小，悉以咨之，然后施行
3．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是
A．是时会暮，胡兵终怪之称代前文的（广军）“解鞍”、“士皆纵马卧”。
B．避之数岁，不敢入右北平称代前文的“（李）广”。
C．饮食与士共之称代前文的“赏赐”。
D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕称代前文的（李）广“遂引刀自刭”。
4．下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是
①解鞍，令士皆纵马卧②得赏赐辄分其麾下
③专以射为戏④士卒不尽食，广不尝食
⑤诸校尉无罪，乃我自失道⑥广军士大夫一军皆哭
A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑥D．②④⑤
5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴是杀立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。
B．李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。
C．李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余的财物，也从不以家产为念。
D．李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。
答案：1、D，2、A， 3、C，4、D，5、D
（二）阅读下面一段文言文，完成1—6题。
田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾，不见知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可为寒心。”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆叛畔燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。（文言文选自《史记》）
1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A、城之不拔者二耳。拔：被攻取。B、齐人未附。附：归附。
C．使老弱女子乘城。乘：巡视。 D．齐人追亡逐北。北：指败逃者。
2．下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是
A．乃纵反间于燕。 B．实欲连兵南面而王齐。
C、而城中鼓噪从之。 D．燕军扰乱奔走。
3、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A、故且缓攻即墨以待其事。 穷予生之光阴以疗梅也哉!
B、遣使约降于燕。 故内惑于郑袖。
C、田单乃收城中得千余牛。 项伯乃夜驰之沛公军。
D、五千人因衔枚击之。 相如因持璧却立。
4．下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是
A．燕使乐毅伐破齐，尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降
B．惟恐他将之来，即墨残矣——只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了
C．燕军尽掘垄墓，烧死人——燕军把坟墓全都挖开，烧化死人
D，灌脂束苇于尾，烧其端——在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端
5．以下句于分别编为四组，全都表现田单“兵不厌诈”手段的一组是
①燕王以为然，使骑劫代乐毅。 ②乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。
③遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。 ④令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。
⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。 ⑥燕军视之皆龙文，所触尽死伤。
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥
6．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A．田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。燕军攻打齐国，包围了即墨，即墨守将战死，田单被推举为将军。这使他后来得以立下不朽的战功。
B．田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙；他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，乐毅最终离职，齐国消除了一大威胁。
C．田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激发已方同仇忾：又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。D．田单的战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。先前被侵占的七十余城全部收复。
答案：1．C， 2．A， 3．B， 4．B， 5．C， 6．C
（三）阅读下面一段文言文，完成1—6题。
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门间，知颍瓜犹在，相顾而去。
天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。
后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。
1．下列句子中加下划线的词语的意义，与现代汉语不同的一项是
A．密走私访，别获盗者。B．资产巨富，在郡多有出息。
C．每见则谈问玄理，应对肃敬。D．人灾，绝食者千余家。
2．下列各组句子中加下划线的词的意义和用法，不相同的一组是
A．从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。” 卿但暂还家，吾今且报府。
B．将财物寄置界内以避盗。 告先帝之灵以彰其咎。
C．人遂竞贡新果。 大江南北遂谓忠烈未死。
D．一身获罪，且活千室，何所怨乎？ 昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。
3．下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是
A．在郡多有出息，（研）常得郡县为征。B．及（琼）欲求谒，度知其意。
C．苦请，（颍）遂便为留。 D．自从（琼）贷粟以给付饥者。
4．下列各个句子在文中的意思，正确的一项是
A．在郡多有出息———在郡中有多方面的发展前途
B．径将我入青云间———直接把我带入缥缈的云天中
C．启听淮北取籴———向上报告说应当听任淮北民众来购买粮食
D．遂得商估往还———于是使得商贩之间能够自由交往
5．以下句子分别编为四组，能够表现苏琼处事艺术的一组是
①知宾非盗者，即便放之。
②密走私访，别获盗者。
③每见则谈问玄理。
④仍致于听事梁上。
⑤遂上表陈状。
A．①③ B．②④⑤ C．③④ D．①②⑤
6．下列叙述不符合原文意思的一项是
A．苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否想做官，他认为应当先设官职而后求人，个人不应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。
B．苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。
C．苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道研来访的心思，避开话题，使对方无由启口；他留下赵颍的新瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。
D．苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。
答案：1、D 2、D 3、A 4、B 5、C 6、D
B．
以夸诸戎狄，终月而罢
还军霸上，以待大王来
A．
为伯父让之所鞠
身死国灭，为天下笑
D．
太宗纳其言，因召百僚谓曰
府吏闻此变，因求假暂归
C．
咸私哂其矫饰焉
犹且从师而问焉
A．
令三市店肆皆设帷帐，盛酒食
此人受赂，诚合重诛
B．
凡所陈奏，……矩辄以闻
陛下……恐非导德齐礼之义
D．
矩无所谏诤，但悦媚取容而已
每事如此，天下何忧不治
C．
每遇人尽礼，……皆得其欢心
裴矩遂能廷折，不肯面从