部编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》教案

5.19《一棵小桃树》教学设计
【教学目标】
1.品析描写小桃树的语句，概括小桃树的形象特点。
2.比较小桃树的成长和我的人生经历，进一步学习托物言志的写法。
【教学重点】
品析描写小桃树的语句，概括小桃树的形象特点。
【教学难点】
比较小桃树的成长和我的人生经历，进一步学习托物言志的写法。
【教学过程】
一、导入新课“桃之夭夭，灼灼其华。”
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”
自古以来，桃花、桃木是春天和美好的代名词。然而当代作家贾平凹却对一棵小桃树情有独钟，这是为什么呢？今天我们来学习他的散文《一棵小桃树》。
二、明确目标
1.品析描写小桃树的语句，概括小桃树的形象特点。
2.比较小桃树的成长和我的人生经历，进一步学习托物言志的写法。
三、关注旁批
1.出示 5处旁批，了解旁批的作用（1.2学习散文方法，3-5提出问题）
旁批 1：寻常的情景，不寻常的情感。
旁批 2：课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。
旁批 3：是什么使“我”遗忘了小桃树？
旁批 4：“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？
旁批 5：“我”的情感在这里（第 13段）来了一个转折，你读出来了吗？
2.解决旁批中提出的问题旁批 3：是什么使‘我’遗忘了小桃树？
小结：抓住句段中的关键词句解决问题。旁批 4“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？小结：联系上下文解决问题。旁批 5的问题有一定难度，一起探究。
四、走近小桃树
1.根据旁批 2的提示，主要从词语的角度品读第四自然段。 这段话中哪几个词写出了小桃树的“没出息”？
1）委屈：写出了这棵小桃树特别瘦弱，不舒展、不健康、不自然，没出息
2）瘦瘦的，黄黄的：写出了小桃树的形态和颜色，写出小桃树的瘦弱、营养不良，没出息。
3）紧抱：写出小桃树的可怜姿态，尽显其长在角落里的孤独、害怕。
4）拱-改成“长出一点嫩绿儿”怎么样呢？
小结：读散文，品词语，要从有明显状态的动词、形容词中细细地读。
5）竟：小桃树不受重视，被人遗忘。
6）才：舒开的时间特别迟，特别晚小结：所以读散文，品词语，还要从有隐含味的副词中读出深意。作者反复描写小桃树的“没出息”，你能从中体会到怎样的情感？我们在朗读这些写“没出息”的小桃树的描写的时候，要慢慢地读，要读出爱怜、伤感、担忧、痛心、焦虑和自责，还要读出一份希望。
2.文章还有许多地方都写到了这棵没出息的小桃树，按照小桃树的生长时间交流。
第 6段：小桃树猥琐的生长姿态。
第 2段：小桃树在风雨中哆嗦的样子，写出了小桃树的纤细、柔弱。
第 9段：小桃树开花的样子。单薄、苍白、忧愁 可我的小桃树，一棵“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有分的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。小结：读散文，品词句，也可以从叠词的角度来赏析。
第 13段：风雨大作后桃树凄惨的挣扎模样。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。“一片，一片”中间的逗号能否删去？
小结：读散文，品词句，体会标点符号中寄托的深意。
3.小桃树一直这样没出息吗？我对小桃树的情感有没有转折？
旁批 5：“我”的情感在第 13段来了一个转折，你读出来了吗？然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，拌着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。这段话写出了小桃树在风雨的摧折当中，仍保留着一个欲绽的花苞。这是一棵坚强的有出息的小桃树，没有放弃梦想的小桃树。这句话运用比喻的修辞手法，把“花苞”比作“指示灯”，写出了小桃树顽强的生命力对我的激励作用，让我对生活充满信心和希望。
4.朗读最后一段，体会作者对小桃树深深的谢意。
五、读懂小桃树
1.作者为什么要花这么多笔墨写这棵“没出息”的小桃树？这棵小桃树是奶奶给的仙桃的种子长出来的，我离开家乡时，奶奶呵护着我的小桃树，小桃树凝结了奶奶对他的爱，寄托着对奶奶的思念。小桃树的生长过程和我的人生经历有很多相似之处。
2.比一比——我与小桃树的世界联系课文内容，填写下面表格，体会二者相似之处。
比较点 小桃树 我 比较后结论
成长环境 生长在角落里，备受冷落 生活在农村，初到城里也不如意 生长环境都很恶劣
成长经历 开花时，横遭风雨，花瓣落下，容颜褪尽 准备轰轰烈烈干一番事业，“发现我的幼稚、天真” 成长经历都充满磨难
面对风雨的态度 高高的一枝上保留欲绽的花苞 获得安慰，心里到底还有一朵花呢 都没有放弃对梦想的执着追求
学生交流搜集的资料，教师补充相关资料,进一步体会作者写小桃树的原因。看贾平凹参加《朗读者》谈创作经历的视频，说说感受。
3.体会托物言志的写法小桃树和我是如此地相似，作者写小桃树其实就是在写——自己。小桃树就是另一个我。作者对不同阶段小桃树的细致描写，包含着自己对命运的深沉的感慨和寄托，表达自己对梦想的执着追求。这种写作手法就是托物言志。
批注 1：寻常的情景，不寻常的情感。联系作者的人生经历，就更容易理解作品中表达的情志。
4.补写结尾，点明本文所言之志《紫藤萝瀑布》也是一篇托物言志的散文，结尾部分直接点明主旨，仿照这种写法，给《一棵小桃树》写 1-2句话的结尾，表明你获得的人生启迪。
小结：文中的小桃树默默地生长，默默地地开花，悄悄地告诉我们一个生活哲理：不屈不挠地奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。
名言相送：
世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。
—苏格拉底
六、布置作业
1.阅读贾平凹的《泉》，思考《泉》与本文在写法上有什么相同和不同之处。
2.品读小诗《苔》，说说这首诗表达了作者怎样的人生感悟。
苔 （袁枚）
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
七、板书设计：
一棵小桃树 贾平凹
柔弱
顽强 梦想 孤独
倔强 单薄
坚守 奋斗