部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》导学案

21　女娲造人
素养目标 1.了解神话的特点，复述本文的故事情节，感知女娲的形象特点。 2.学习本文联想与想象手法的运用。 3.激发想象力和探求未知领域的欲望，培养热爱祖国文化的情感。
学法指引 独句成段的作用。 (1)强调作用：点明文章主旨，表明观点态度，以引起读者注意，收到突出强调的效果。 (2)显示文章脉络：让读者把握文章线索，了解各个层次的内在联系，更好地理解文意，包括过渡标志、前后照应、线索贯串等。 (3)记录人物对话，使叙述语言简洁。
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一、作者简介
袁珂(1916—2001)，四川新都人，神话学家。1950年，他出版第一部神话专著《中国古代神话》，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。还著有《山海经校注》等。
二、写作背景
课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。
三、知识积累
◎中国古代四大神话
(1)女娲补天　(2)共工触山　(3)后羿射日　(4)嫦娥奔月
课前预习
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)无论怎样说吧，总不免显得有些huāng liáng (荒凉) jì mò (寂寞)。
(2)大神女娲行走在这片mǎng mǎng zhēn zhēn(莽莽榛榛)……这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气péng bó (蓬勃) 起来才好。
(3)chéng chè (澄澈) 的池水照见了她的面容和身影。
(4)想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，chān huo (掺和)了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
(5)看起来似乎便有一种管理宇宙的fēi fán (非凡) 的qì gài (气概)。
(6)她一心想把这些líng mǐn(灵敏)的小生物布满大地。
(7)她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个ní tán(泥潭 )里，搅混了浑黄的泥浆。
(8)这样，人类就世世代代mián yán (绵延)下来，并且一天比一天加多了。
(9)不知道在什么时候，出现了一个shén tōng guǎng dà(神通广大)的女神，叫作女娲。
(10)她忽然líng jī yī dòng (灵机一动)：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？
(11)又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，méi kāi yǎn xiào (眉开眼笑)。
2．根据意思写出课文中对应的词语。
(1)澄澈：清澈透明。
(2)蓬勃：繁荣；旺盛。
(3)莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。
(4)神通广大：本指法术广大无边。现形容本领极大，办法极多。
(5)眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴、愉快的样子。
3．完成《女娲造人》的自学结构图。
课文精读
阅读课文第12～18段，完成下面各题。
1．第16段中的“用这种方法来进行工作，果然简单省事”一句中的“这种方法”指代什么？(2分)
“这种方法”指的是女娲挥洒泥浆造人的方法。
2．第18段中的“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了”一句中的“这样”指代什么？(2分)
“这样”指的是让男人和女人婚配，创造后代。
3．第13段中的“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”一句运用了什么描写？作用是什么？(3分)
景物描写(环境描写)，交代了女娲工作时间之长，衬托女娲造人不辞辛苦，推动了故事情节的发展。
4．本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感，从文中找出一处相关词句，并谈谈你的体会。(4分)
核心素养——中华优秀传统文化
女娲补天
　　女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
　　不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
　　失败的水神共工，又羞又怒，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己没有撞死，却闯出了天大的祸事。
　　原来那不周山本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他撞坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
　　看呀，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊的大火，洪水从地底喷涌出来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出来各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
　　女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法惩罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
　　补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点儿也不怕艰难和困苦，独自勇敢地担负起了这个重担。
　　她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
　　她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四只脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
　　剩下来只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
　　这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点儿也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
(选自《神话故事新编》，有改动)
【相关链接】
往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载；火爁焱①而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛②民，鸷③鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌④足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。
(选自《淮南子 览冥训》)
【注释】①爁焱(làn yàn)：焚烧的火焰。②颛(zhuān)：善良。③鸷(zhì)：凶猛。④鳌(áo)：传说中海里的大龟或大鳖。
1．选文是对【相关链接】材料的改写，同时也写到了另一个神话故事，请概括这个故事的主要情节(含标点不超过20字)。(2分)
共工交战祝融落败，怒触不周山。
2．选文作者在改写《淮南子 览冥训》时是如何发挥自己想象的？(3分)
①将“共工怒触不周山”的故事与“女娲补天”的故事合在一起，成为一个完整的故事；②丰富了原文的部分情节，如在文章首尾增加了人类生活情况的内容；③发挥想象，使故事的细节生动形象，综合运用人物描写和修辞手法，增加了故事的文学色彩。
3．选文中哪些内容体现出女娲“神”的特点？哪些内容体现出她“人”的特点？(4分)
体现“神”特点的内容：创造人类；炼五色石补天；杀大乌龟，用它的脚立在大地四方；杀黑龙，赶走恶鸟野兽；用芦草灰塞住洪水。体现“人”特点的内容：有伟大的母性。看到人类遭受灾难，非常痛心；为了心爱的孩子们，不怕艰难困苦去拯救人类。
4．除选文和课文涉及的神话之外，你还知道哪些著名的中国古代神话故事？请简要说说其中一个的主要内容。(3分)
神话名称：示例：刑天舞干戚
主要内容：刑天和黄帝争夺神的位置，黄帝砍断了他的头，把他的头埋葬在常羊山。于是他用乳头当作眼睛，用肚脐当作嘴巴，拿着盾和斧头挥舞着。
拓展阅读
普罗米修斯造人
天和地被创造出来，大海波浪起伏，拍击海岸。鱼儿在水里嬉戏，鸟儿在空中歌唱。大地上动物成群，但还没有一个具有灵魂的、能够主宰周围世界的高级生物。这时普罗米修斯降生了，他是被宙斯放逐的古老的神族的后裔，是地母盖亚与乌拉诺斯所生的伊阿珀托斯的儿子。他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和起来，按照世界的主宰，即天神的模样，捏成人形。为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。在天神中，他有一个女友，即智慧女神雅典娜，她惊叹这提坦神之子的创造物，于是便朝具有一半灵魂的泥人吹起了神气，使它获得了灵性。
这样，第一批人在世上出现了，他们繁衍生息，不久形成了一大群，遍布各处。但有很长一段时间，他们不知道该怎样使用他们的四肢，也不知道该怎样使用神赐的灵魂。他们视而不见，听而不闻，如同梦中的人形，漫无目的地走来走去，却不知道发挥自身的作用。他们不知道采石、烧砖、砍伐林木制成椽梁，然后再用这些材料建造房屋。他们如同蚂蚁一样，蛰居在没有阳光的土洞里，觉察不了冬去春来夏至。他们做样样事情都毫无计划。
于是，普罗米修斯便来帮助他们创造万物。他教会他们观察日月星辰的升起和降落；给他们发明了数字和文字，让他们懂得计算和用文字交换思想；他还教他们驾驭牲口，来分担他们的劳动，使他们懂得给马套上绳拉车或作为坐骑。他发明了船和帆，让他们在海上航行。他关心人类生活中其他的一切活动。从前，生病的人不知道用药物治病，不知道涂药膏或服药来减轻痛苦，许多病人因缺医少药而悲惨地死去。现在，普罗米修斯教会他们调制药剂来防治各种疾病。另外，他教会他们占卜，圆梦，解释鸟的飞翔和祭祀显示的各种征兆。他引导他们勘探地下的矿产，让他们发现矿石，开采铁和金银。他教会他们农耕技艺，使他们生活得更舒适。
众神注意到人这种新的创造物后，便开会研究人类的权利和义务。为了减轻人类的负担，作为人类保护者的普罗米修斯设计蒙骗宙斯，宙斯便拒绝给人类所需的最后一物——火。普罗米修斯私下里折取一枝木本茴香，当太阳经过时，他立即引燃树枝，将这火种带到人间。
于是宙斯一方面命众神创造了一位美丽无比的少女潘多拉，让她带着一只盒子，将一系列灾祸释放给人间，而将希望永久关闭；另一方面又下令用铁链将普罗米修斯锁在高加索山崖上，用矛刺穿他的胸脯，又派一只大鹰每天啄食他的肝脏，可肝脏一到晚上便会重新长好。为了人类而殉身的普罗米修斯就这样在那里受苦受难，直到很久以后大力士赫拉克勒斯射杀大鹰，马人喀戎自愿做他的替身，普罗米修斯才被解除铁链，但为了彻底执行宙斯的判决，普罗米修斯必须永远戴一只铁环，环上镶上一块高加索山上的石子。这样，宙斯可以自豪地宣称，他的仇敌仍然被锁在高加索山的悬崖上。
(选自《希腊神话故事》，有删改)
1．本文写了普罗米修斯为人类做了哪些事？(3分)
他创造了人类；帮助人类学习各种知识和技能；将火种带到人间。
2．按照这个神话故事的说法，人类是怎样被创造出来的？(4分)
普罗米修斯捧起蕴藏着天神种子的泥土，用河水沾湿调和起来，捏成人形，又从动物的灵魂中摄取善与恶两种性格，填充它的胸膛，最后智慧女神雅典娜朝具有一半灵魂的泥人吹了一口神气，使这个泥人获得了灵性。
3．从这个神话故事中，可以看出普罗米修斯有哪些优秀的品质？(3分)
普罗米修斯是光明的使者，善良、正直、不畏强权。
核心素养——中华优秀传统文化
班级拟开展以“追寻人类起源”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。(6分)
1．请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。(2分)
项目一：搜索神话资料
项目二：填写人类进化表
项目三：探索人类起源新学说
2.欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。(2分)
盘古开天 女娲造人
3．下面是对“人”的解读。请你也解读带“人”的“信”或“侣”。(2分)
人：一长一短，所有人都是由长处和短处共同组成的；上坡和下坡，所有人都有上坡之日，也有下坡之时；一撇一捺互相支撑，才能直立不倒。
示例一：信：人言为信，人说出的话一定要守信用，言而有信方为人。　示例二：侣：双口人为侣，意为两口子，只有心口相印，才能成为终身伴侣。
微写作
　　请你放飞想象，选择下面的其中一个情境，创作一段神话。(10分)
情境1：请你对造人的动机做另一种推测，用第一人称“我”再编写一则造人的神话故事。150字左右。你可以这样写：“一天，我在莽莽榛榛的原野上散步，……，从此，人类便诞生了。”
情境2：假如你生活在原始社会，请据此展开大胆奇特的想象，创造一个有关“地震”的神话故事。150字左右。你可以这样写：“……(原因)，大地女神震怒了，……(过程)，地动山摇，……(结果)。”