广州市小学信息技术 六年级 创意程序设计：欢乐蹦蹦跳 教案（表格式）

小学信息技术创意程序设计：
《欢乐蹦蹦跳》教学设计
（一）教学内容分析
《欢乐蹦蹦跳——背景的添加及角色的旋转和移步》是广州市小学信息技术教科书第三册第二章第14课内容，本课主要包括的内容有：背景的添加、角色的旋转和移步、多角色的旋转和移步等，对应的是程序设计中的顺序结构。教材主要以欢乐蹦蹦跳为活动主线，介绍了酷猫与木棉仔一起在草起上蹦跳的动画脚本。这些内容是学生用Scratch软件对多个角色创编动画程序的基础。考虑到舞台背景的修改比较耗时，且相关的操作与之前学习的画图程序相类似，本课不做过多的强调。
教学重点：背景的添加、角色的旋转和移步。
教学难点：旋转和移步指令的组合运用。
（二）学习对象分析
小学六年级的学生在本课学习之前，已经学习了Scratch软件的启动、文件的打开与保存操作，能根据需要导入媒体库中的角色及其不同的造型，并会对一个角色进行简单脚本的编写，实现角色之间的对话、角色造型的切换及特效变化等。从前面的学习观察发现，学生对Scratch具有浓厚的兴趣，喜欢用Scratch软件来创作作品，表达信息，交流想法。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）能区分“舞台”和“角色”的异同。
（2）会从“文件夹”的导入背景，基础好的同学能用“绘制背景” 等方法添加舞台背景，会对背景进行重命名、删除等操作。
（3）能用旋转、移步指令对多个角色编写程序脚本。
2．过程与方法
通过主题创作，体验应用旋转和移步等动作指令编写顺序结构程序脚本的过程，掌握应用旋转和移步指导编写动画程序脚本的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过Scratch创作“欢乐蹦蹦跳”动画作品的过程，感受学习编程的乐趣。
（2）在操作实践中，增强善于思考、积极探索、勇于实践的学习意识。
(四)教学策略
本课遵循“做中学，学中做”教学理念，教法上采取任务驱动教学方法和范例教学法，以设计“欢乐蹦蹦跳”活动为主线，将本课学习的知识与技能综合运用到实践中，学以致用，进行个性化创作。在获取新知、实践掌握的过程中，学生遇到问题时可以通过课本、微视频、任务单等学材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“创设情景——学习新知——知识小结——巩固拓展——评价总结”四个环节展开教学。
（五）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件、信息技术辅助系统
3．范例作品、学生测试题等
（六）教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景 1．出示体育活动照片，创设学习情境 2.Scratch范例设疑：实现这个作品需要解决哪些问题？ 3.梳理问题： 如何导入舞台背景？ 如何让角色旋转和移动？ 如何给多个角色编写程序脚本？ 4.出示课题。 【板书】欢乐蹦蹦跳 观察 思考并提出问题 聆听 创设情景，激发学生的学习兴趣，引入本课学习内容。 通过范例赏析，引导学生发现并提出待解决的问题，为后续的自学做铺垫。
学习新知 布置自学任务 要求：模仿创作，导入背景，并编写酷猫头顶球蹦跳穿过轮胎的动画作品。 2. 提示学法：（1）看任务单、微视频；（2）相互学习；（3）问老师 。 3. 播放背景音乐，巡视，了解学生学习情况，答疑。 4. 收集学生问题程序作品。 5. 邀请学生分享作品 6.以点带面，补充示范： （1）背景的添加（绘制、修改、照相） （2）给多个角色编写脚本的注意事项：选定角色 【板书】 ：角色按指定的步伐移动一次 ：角色按指定的角度顺时针旋转 ：角色按指定的角度逆时针旋转 ：角色等待1秒 倾听 明确自学要求 打开任务单 了解任务要求 模仿创作 保存作品到作业盘 个别学生分享作品 思考 倾听 以“任务”为驱动， 通过任务单指引，辅佐相关微视频，引导学生，在完成任务的过程中，解决问题，掌握本课学习的基本目标。
知识小结 通过网络共享，反馈学生创作过程的问题程序。 预设问题： 背景变成角色 给舞台写“动作”程序脚本 程序脚本看不到动画效果 角色的旋转角度发生混乱 强调要点： （1）程序脚本按顺序执行 （2）注意角色旋转方向与角度的设置 旋转方向（顺时针、逆时针）； 旋转角度（60度、90度、180度……） 3.远程发布学习小测材料，学生测试 （提前填完的同学，完善自学任务） 4.对学生的测试进行反馈 5.小结知识要点。【板书】 导入舞台背景 设置动作效果 设置等待时间 程序按顺序执行，实现一个或多个角色的旋转和移步。 观察与思考 指出程序存在的问题 分享程序的修改意见 思考与倾听 填写测试材料 完善自学任务 与教师互动 倾听 通过师生互动，剖析问题程序，突出本课学生的重点。 通过测试反馈，查漏补缺，内化知识，提升能力。
巩固拓展 展示更多舞台背景和角色素材，提出问题：应用本节课所学的知识，还可以对舞台做哪些动画效果？ 展示一两个范例作品 布置个性创作任务： （1）层次1：继续优化酷猫蹦蹦跳作品; （2）层次2：按任务单指引，任选一个场景，应用本节课所学的角色导入、造型切换及外观特效等指令编写一个“欢乐蹦蹦跳”动画作品。 巡视指导 (收集学生作品) 5.开启在线讨论服务器端，引导提前完成的同学，互评作品。 小组讨论，分享创作思路 欣赏作品 查阅任务单，了解个性创作任务要求 操作实践 在线观看和评论同学的作品 分层创作，让学生根据自己现有水平、学习兴趣和学习能力，自定步调进行个性创作，张扬个性。
评价 总结 展示作品评价标准 （1）主题突出 （2） 作品能实现： 角色的移动、旋转; 多个角色的移动、旋转等； （3）程序效果与众不同。 抽取部分学生的作品全班展示。 3．展示与点评个别学生的作品，并借此对本节课的学习要点、学习情况进行小结。 4.拓展思考：更多动作指令的应用。 欣赏作品 小组发表评价意见 倾听、思考 通过生生互评、师生互评中,提高学生鉴赏作品的能力。
（八）板书设计
第14课 欢乐蹦蹦跳
——背景及角色的旋转和移步
一、添加舞台背景
二、设置动作效果
(
角色的旋转和移步
) (
一个
) (
顺
序
执
行
) (
动作指令
)
(
多个
)
三、调整等待时间